[四年級(jí)數(shù)學(xué)]四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析 全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試題以課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教科書要求為依據(jù)，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，試題緊扣教材，題型靈活，涉及范圍較廣，全面考察了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)，特別重視了學(xué)生運(yùn)算能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考察。一、  試題評(píng)析全卷共5道大題，其中第一大題輕松填空（30分），第二大題精挑細(xì)選（10分），第三大題我是法官（10分），第四大題神機(jī)妙算（30分），第五大題解決問題（20分），題型結(jié)構(gòu)靈活，表述親切自然，為考生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、自主的考試環(huán)境，其主要特點(diǎn)有：1、注重內(nèi)容全面性本卷主要考察

2、了學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)1-3單元內(nèi)容，試題從學(xué)生基本知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程的考查等方面設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋面廣，涉及量大，準(zhǔn)確全面地檢測(cè)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平。2、注意內(nèi)容層次性，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查    試題易、中、難度的比例合理，其中基礎(chǔ)題占80%，應(yīng)用占20%，這樣就讓不同層次的學(xué)生的能力和才華得到充分發(fā)揮。試卷尤其重視了學(xué)生計(jì)算能力的考察，分值占本卷總分30%。    3、關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)    數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生參與活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐操作。本卷題目設(shè)計(jì)既做到了這一點(diǎn)，又同時(shí)考察了實(shí)踐操作過程和學(xué)生

3、的實(shí)踐能力。如：讓學(xué)生動(dòng)手用一副三角板畫出105度、75度、135度的角。用量角器畫出120°的角等題目的設(shè)置就充分反映了這一點(diǎn)。    二、答卷分析    50份樣本試卷各題的得分情況統(tǒng)計(jì)分析如下題號(hào)應(yīng)得分實(shí)得分人均得分得分率%  一  1500111422 74  二  5004028  80.4  三   500   420    8.4   84 

4、四1500124024.8   83  五  1000   58511.7  58.5第一大題：輕松填空，共30分。本題主要考察了學(xué)生的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，得分率僅為74%，仍有部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念未能理解，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)?shù)仍?，失分較多。失分較多的是第8小題，把、44萬、 、這5個(gè)含有萬級(jí)的數(shù)從大到小排列，而多數(shù)學(xué)生都沒有做對(duì)。    第二大題：精挑細(xì)選，本題仍屬于基礎(chǔ)類試題，因采用選擇題形式，所以難度相對(duì)較小。失分相對(duì)較多的是第1小題，由于學(xué)生對(duì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位知識(shí)混淆，

5、因而出錯(cuò)較多。    第三大題：我是小法官，本題主要考察了學(xué)生對(duì)易混知識(shí)的辨別能力，本題出錯(cuò)較多的是第3、4小題，部分學(xué)生對(duì)諸如此類的問題仍顯得吃力。    第四大題：神機(jī)妙算，本題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，失分主要原因是學(xué)生口算能力不強(qiáng)，對(duì)估算技巧掌握不扎實(shí)，有的學(xué)生在估算過程中并沒有用估算的方法，反而顯得很繁瑣。還有動(dòng)手操作題，學(xué)生用三角板畫好角后，不寫角的符號(hào)，不寫角的度數(shù)導(dǎo)致失分較多。另一個(gè)原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范，造成不必要失分。    第五大題：解決問題，共4個(gè)小題，錯(cuò)誤表現(xiàn)在：第

6、一小題學(xué)生列式正確，但計(jì)算錯(cuò)誤；第二小題中，大部分學(xué)生只計(jì)算了一步，沒有計(jì)算完，題中還要計(jì)算出一周消費(fèi)的錢數(shù)，而學(xué)生只計(jì)算了一天所消費(fèi)的錢數(shù)；第三小題中，學(xué)生審題不清，不會(huì)更好的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解題；第四小題中，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)沒有鞏固，不會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式解題，還有的學(xué)生對(duì)題意理解不夠，因此顯得束手無策。反映了學(xué)生在分析問題時(shí)，還不會(huì)有序地思考。三、教學(xué)建議    通過以上分析，在今后的教學(xué)中我們除了構(gòu)建好知識(shí)體系、熟悉知識(shí)點(diǎn)之外，還要進(jìn)一步研究教材、探討教法，找到數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)，憑借先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。1、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題的關(guān)鍵。教學(xué)中，我們始終要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)計(jì)算和基本概念的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，只有這樣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，全面成長(zhǎng)。2、注重思維培養(yǎng)，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造自主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維得到充分訓(xùn)練、潛質(zhì)得到充分挖掘，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，尋求解題策略，提高數(shù)學(xué)能力。3、要重視數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透    方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的方法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)達(dá)到舉一反三、活學(xué)活用的目的。    4、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探究    教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，通過學(xué)生主動(dòng)探索來獲得知識(shí)的價(jià)值的有效性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師機(jī)械式的演練和枯燥的誦讀。所以，在遇到新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要放手讓學(xué)生去做，要相信學(xué)生的能力，給他們展示的平臺(tái)，讓他們自己去探究，主動(dòng)地獲取知識(shí)。    5、體現(xiàn)以生為本的人文性課堂長(zhǎng)期以來，以教師為中心的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和