大學生理想狀態(tài)調研報告(精)

1、大學生理想狀況的調查報告引言理想是人生路上的指明燈,為我們指明了生活的方向。大學生是國家的未來,活著不能與草木同腐,不能醉生夢死,枉度青春,故大學生要有所想,要有所為。但是在安逸舒適的環(huán)境下,許多大學生卻在人生的道路上迷茫中,失去了生活的方向。為此,我們生科院團總支理論調研部開展了一次以“壯志凌云,搏擊人生”為主題的調研活動。調查的基本情況調查對象:在校學生。調查形式:采用不記名的方式做問卷調查。共發(fā)出問卷100份,回收率100%,有效問卷為100%。本次問卷從內容上可以分為三部分:大學生理想的基本情況;大學生如何實現理想;大學生對理想作用的看法。調查情況分析一、大學生理想的基本狀況在對大學生

2、是否有自己的理想的調查中,有89%的人做了肯定回答,但是還有11%的受訪者仍然沒有自己的理想;何時確立理想對每個大學生至關重要,特別對是否能盡早實現自己的理想有著重大意義。此次,我們對此進行了調查,具體情況如下圖示: 確立理想時,每個人會考慮這樣或那樣的因素,這次我們也對確立理想時大學生最先考慮的因素進行調查,其具體情況如下圖示: 由圖表明,現在的大學生自我意識增強,以至于“自己的興趣與追求”成為了61%的大學生在確立理想時最主要考慮因素。這由于當代大學生在安逸的環(huán)境下成長,且大部分是獨生子女,故形成的自我意識較強。因此,出現這種情況也就不足為怪了。但是也是由于這個原因,出現了另一種不好的現象

3、,只有13%的人確立理想時會以國家的利益和社會的需要為主要考慮因素。這也從另一方面表明了大學生的理想高度在逐漸降低。我們還對大學生所學專業(yè)與理想的聯(lián)系進行了調查。有67%的人現在所學的專業(yè)是實現理想的鋪墊甚至是理想的重要組成部分?？墒?有33%的人是被動地選擇專業(yè),被動地去學習,專業(yè)與理想是毫無關系的。由此可見,大學生在實現理想的過程中仍然有大部分處于被動位置。二、大學生如何實現理想在對是否有信心實現理想的調查中,有49%的人非常有信心,且正在一步一步地實現;有37%信心不足,要看情況而定;有9%的人認為理想與現實太遙遠了,所以沒信心;其余的是沒理想而談不上有無信心。在心態(tài)準備上,我們還對當實

4、現理想中遇到較大困難時大學生的做法進行調查:43%的人會想辦法并且為之而奮斗;有31%的人會視情況而定,會適時調整理想;有26%的人會感到疲憊,不知道怎樣振作起來?？梢?在實現理想的心態(tài)上真正做好準備的僅有43%,低于一半。而有大約30%的人會根據實際情況,理智地調整自己的理想。這表明大學生能夠理智地看待理想與現實的差距,努力調整自己的心態(tài),從而更好地適應社會。但是還有20%左右的人雖說有理想,但是沒有信心,遇到問題時會不知所措。這也可能是生活環(huán)境太安逸的原因,以至于當代大學生缺乏鍛煉機會和缺少接受挫折的能力。其次,對最有可能阻礙實現理想因素的調查中,具體情況如下圖示: 可見,68%的認為是來

5、自自身因素如缺乏毅力,時間管理不當等等。有32%的人認為是外部因素,如家庭壓力,社會形勢等等。在實現理想的行動中,只有14%的人有具體的計劃且一直都在落實;有37%的人只有計劃卻一直沒有行動;35%的人有時有計劃有時沒有;還有12%的人隨遇而安,沒有任何計劃。除此之外我們還特別地為如何實現理想設置了簡答題,但是調查結果差強人意。有三分之一的人在空喊口號如努力,奮斗,有步驟有計劃等等一些模糊,不具體的行動;有一半的人認為以學習為主;只有極少數人有具體的行動與計劃。如輔修,參加社團活動,做兼職等等。空有理想,缺乏具體的計劃與行動這看來已經成為了大學生的普遍現象,這可能也是大學生為什么感到迷茫的重要

6、原因。三、理想的作用在對理想的作用的調查中,有81%的人認為理想對一個人取得成就有促進作用,能夠給人前進的動力,不至于墮落。但是19%的人覺得大多數人只有理想沒有行動,因此認為理想沒什么作用。由此可見大學生對理想的作用還是比較認可的,但是可能因為在實現理想的過程中缺乏行動,開始對理想的作用抱有懷疑的態(tài)度。調查總結與相關建議一、總結:總體上來說,雖說大多數大學生都有自己的理想,對理想的看法也比較正面,但是他們之中卻有很多的人對于自己將如何去實現自己的理想沒有在心態(tài)上作好準備,也沒有相應的計劃去實現自己的理想,這也就造成他們對能否實現理想沒信心,當代大學生在安逸的環(huán)境下成長,又是獨生子女,而且隨著

7、自我意識的不斷發(fā)展,他們會比以前更加注重自我感受,因此,許多大學生都會根據自己的興趣與追求來選擇理想。隨著了解,接納和掌握更多的行為規(guī)范,價值標準,社會角色,因此能對自己在社會中進行正確的定位,清楚地知道能夠阻礙自己實現理想的因素。但是與此同時,安逸的生活環(huán)境和獨生子女的條件帶來的是當代大學生缺乏鍛煉的機會,缺乏承受挫折的能力,而且空談理想,缺乏行動等等問題。二、相關建議:大學時期是從學校到社會過度的關鍵時期。在大學時期,許多大學生開始更多地接觸社會,開始運用社會價值何社會意識來衡量和批判許多社會現象,開始關注人生,思考人生,投身人生,因此大學時期是大學生塑造人生觀,價值觀的關鍵時期。所以,我

8、們根據此次調查提出以下建議:1、加強社會主義榮辱觀,加強歷史使命的責任擔待意識一方面,要充分利用校園廣播、閉路電視、校報、?？约靶@網絡等媒體加強對社會榮辱觀,加強對時代主旋律的宣傳,用正確的與論引導大學生對時事政治和客觀世界的認識,使黨的路線、方針、政策深入人心,使祖國改革、開放、發(fā)展的面貌不斷出現。另一方面課堂與社會相結合,引導學生跳出書本,深入實踐,盡可能多地接觸社會,了解社會,以幫助學生設定既有崇高遠大意義又有現實可行性的理想目標?？梢圆捎孟铝卸喾N形式:1.除了常規(guī)的教學實習、見習活動以外,還應結合課程教學內容,組織學生就近到與教學內容有關的社會行業(yè)崗位去參觀、訪問、考察,實地了解它

9、的社會作用和社會需求,切身體會所學專業(yè)知識的社會價值。2.利用雙休日組織學生參觀各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進事跡等的展覽,促使大學生充實精神世界,陶冶情操,提高素養(yǎng)。3.用節(jié)假日組織學生參與社會公益活動,如"文化、科技、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)活動,社區(qū)服務活動,扶貧助弱活動等,激發(fā)大學生的社會責任感和服務奉獻精神。4.經常邀請各行各業(yè)有成就的杰出代表向大學生講授艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)成功的奮斗歷程,激勵大學生堅定立志成才、報效祖國、服務社會的信念。2、學校評價與社會評價相結合,促使大學生理想與現實的統(tǒng)一。理想的形成往往需要依據對自身價值的判斷,而大學生對自身價值判斷的主要

10、依據是學校的評價,如學習成績評分、班級鑒定和教師評語等。面對當前大學畢業(yè)生和社會用人單位雙向選擇的就業(yè)機制,對大學畢業(yè)生的學校的評價往往會與社會評價發(fā)生差異,即學校評價較好的畢業(yè)生首次就業(yè)時的社會評價不一定就好,也就是說他首次就業(yè)崗位的理想程度不一定比學校評價不如他的同學好。目前,這種狀況確是客觀存在的,加上一時還難以消除的社會不正之風如人情關系、權錢關系等對其反饋信息自然會影響到在校的大學生對學校評價的認可度和對自身價值的判斷,這樣,就造成了大學生混文憑現象存在的客觀條件,反正"管它成績好與差,不如有個好爸爸"。對此,要求切實改進學校對學生學業(yè)完成情況的綜合評價,既要全面反映學