《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計三

1、.?有余數(shù)的除法?教學(xué)設(shè)計三素質(zhì)教育目的一知識教學(xué)點1使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)2使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法二才能訓(xùn)練點1通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認識才能2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、概括等邏輯思維才能三德育浸透點1啟迪學(xué)生主人翁意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)2通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育教學(xué)重點：有余數(shù)除法的計算方法教學(xué)難點：試商教具學(xué)具準備：投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1里最大能填幾？你是怎么想的？書上做3224372115382用豎式計算除法齊做并指名板演訂正筆算除法時，要求學(xué)生口述

2、計算過程及豎式中各部分的名稱二、探究新知1教學(xué)例1：1出例如1：63=引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤子大家共同操作后，請一名同學(xué)到前面操作邊操作邊考慮，把6個梨平均放在3個盤子里，應(yīng)該怎樣分分后列式計算，學(xué)生口述，老師板書：63=2讓學(xué)生口述算理后答復(fù)豎式中每個數(shù)表示的意義被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除數(shù)6下面的6即2與3乘積表示每盤分2個，3盤共分了6個，也就是被分掉的數(shù)；橫線下面的0表示6個梨全分完了，沒有剩余老師在0旁板書：沒有剩余2出例如173=21先按題意列式73=老師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照63=2的方法操作，觀察73也就是把7個梨平均放在3

3、個盤子里出現(xiàn)了什么新情況大家共同操作后，請一名同學(xué)到前面操作演示并答復(fù)老師提出的問題：把7個梨平均分在3個盤子里，你是怎么分的？為什么這樣分？有沒有分完？每個盤子分得幾個？還剩幾個？老師啟發(fā)講解：剩下的1個，平均放在3個盤子里還能分嗎？既然不能就只有剩下它了，那就是說，把7個梨平均放在3個盤子里，每盤放2個，還剩1個，那么用豎式如何表示73=？老師用63=2的方法類推講解，指名答復(fù)，老師板書：被分的數(shù)是幾？平均分成幾份？怎樣寫？每盤分得幾個，商是幾，寫在什么地方？有3個盤每盤放2個梨，實際分掉了幾個梨？23=6那個分掉的數(shù)6應(yīng)寫在什么地方？7個梨，分掉了6個，有沒有剩余，在豎式里應(yīng)寫在哪？老師

4、強調(diào)：7個梨減去分掉的6個，還剩1個，這個1要寫在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個沒分完剩下的數(shù)，我們給它起個名字叫余數(shù)彩筆板書余數(shù)橫式怎么寫呢？在等號后面先寫商2，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面先點六個點，再寫余數(shù)1，讀作2余1老師領(lǐng)讀算式73=21讀作：7除以3等于2余1老師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做有余數(shù)的除法板書課題：有余數(shù)的除法3對照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點，提醒本節(jié)課重點、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)絡(luò)一樣點：算式表示意義一樣，都表示平均分；列式方法一樣；被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書寫位置一樣不同點：63=

5、2正好分完，沒有剩余；73=2。1沒分完，有剩余正因為有剩余，所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同4反響練習(xí)：完成課本115面做一做在學(xué)生操作、分析、列式、計算完成后進展訂正，重點提問被除數(shù)11的下面8表示的什么數(shù)，橫線下面的3什么意思，橫式等號后邊怎么寫，讀出算式，并說出算式表示的意義2教學(xué)例2385=2學(xué)生嘗試計算、考慮，遇有疑難問題小組討論解決并總結(jié)出試商方法試算、討論后答復(fù)：把38平均分成5份，每份是幾怎么想？每份是幾，分成5份，就是5個幾，想5和幾相乘的積要比38小，不然的話不夠分，前提是不能正好分完相乘的積太小了還可以再分嗎？說明沒分完，還可以分，一直到不夠分為止，所以5和幾相乘的積不僅

6、要小于38，還應(yīng)最接近38那么5和哪個數(shù)相乘的積小于38又最接近38呢？538商6行嗎？商8行嗎？為什么？所以計算有余數(shù)除數(shù)時，要想除數(shù)和幾相乘的積比被除數(shù)小且最接近被除數(shù)3觀察比較，找出規(guī)律比較例1，做一做，例2，這三題里的余數(shù)和除法，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)后板書：計算有除數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小4反響練習(xí)：完成課本116頁做一做訂正時指名讓學(xué)生說思維過程，重點說試商的方法三、穩(wěn)固開展1分男女同學(xué)計算92193計算后分題答復(fù)：重點說各部分名稱及算式的讀法、寫法重點說試商的方法及余數(shù)要比除數(shù)小2分組豎式計算：116頁練習(xí)三十五第1題3把不對的改正過來指出錯誤及產(chǎn)生的原因117頁練習(xí)三十五2、6

7、題4文字試題：116頁練習(xí)三十五3題5機動練習(xí)：用手勢或舉數(shù)字卡片的方法直接試商，看誰舉得正確舉得快：可從練習(xí)三十五中第5、10題中挑選四、全課小結(jié)1讓學(xué)生觀察板書，考慮答復(fù)今天你學(xué)到了什么知識2老師糾正、補充性地進展小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時

8、我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、布置作業(yè)：117頁練習(xí)三十五5題其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的

9、詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、板書設(shè)計要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話