《用乘除法兩步計算解決問題》教學設計

1、.?用乘除法兩步計算解決問題?教學設計您如今正在閱讀的?用乘除法兩步計算解決問題?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?用乘除法兩步計算解決問題?教學設計教學內(nèi)容：新課程標準試驗教科書二年級數(shù)學下冊第31頁第32頁。教學目的：1. 讓學生借助購物的生活經(jīng)歷及動手理論活動學習討論用乘除兩步解決問題的方法。2. 培養(yǎng)學生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的才能。3. 鼓勵學生用簡潔的語言表述解決問題的考慮過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。教學重點：使學生學會用乘除兩步計算解決問題。教學難點：使學生能靈敏應用已學的知識解決簡單的實際問題。教具學具準備：多媒體課件、實物投影儀；學生每組準

2、備20個花朵圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊引入師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。屏幕顯示：小花貓咪咪師：同學們，小花貓咪咪開了一個兒童商店。你們想不想去看一看呢？屏幕顯示：例4主題圖題目中設計到的商品都不標出價錢屏幕顯示：動畫播放并配音咪咪介紹： 30元可以買6只熊貓玩具；買4個鐘表要用24元錢。師：請同學們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學問題并解答。全班交流：學生可能說出以下答案。如：1買一只熊貓玩具多少錢？算式：306=5元2 買一個鐘表要用多少錢？算式：244=6元設計意圖：以動畫的形式呈現(xiàn)例4主題圖，把學生帶入生動真實的生活情境中去，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學生根據(jù)信息提

3、出數(shù)學問題創(chuàng)造了條件，并為后面新知識的學習巧妙地做出鋪墊。二、小組交流，自主探究屏幕顯示：動畫播放并配音小明和小紅來到商店。小明說：我想買5輛小汽車。咪咪對他說：12元可以買3輛小汽車。小紅說：算一算你應付多少錢？1學生獨立考慮，然后在小組內(nèi)交流解題思路。2請兩名同學分別代表小組匯報。師板書：123=4元 45=20元師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？兩步那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？給學生留有充足的獨立考慮和互相交流的時間，讓他們借助自己已有的知識根底，獨立解答問題，在與同伴交流的過程中進一步理解解題思路。3提醒課題師：同學們，今天這節(jié)課我們就重點研究怎樣用乘除兩步計算

4、解決問題。板書課題：解決問題4挖掘資源，歸納算法師：同學們，剛剛咪咪看到你們這么愛動腦筋考慮問題，快樂極了。所以它又給大家提供了一些新的信息，請大家注意看大屏幕。屏幕顯示：27元可以買3個籃球；買6個鉛筆盒需要18元；花28元能買4個羽毛球拍；5個地球儀的價錢是40元。師：誰愿意做咪咪的小顧客呀？出示四種題板：多套買 個籃球，應付多少元錢？買 個鉛筆盒，應付多少元錢？買5個 ，應付多少元錢？買 個 ，應付多少元錢？師：請各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板。小組活動：1繼續(xù)討論，填出所買商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計算應付的錢數(shù)。完成后把題板貼在黑

5、板上2各小組匯報：要解決什么問題？怎樣解答的？師：同學們，你們所解決的問題有什么共同特點？像今天這樣根據(jù)信息求幾個物品的價錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計算呢？引導學生歸納算法：一般都是先解決買一個物品的價錢是多少，用除法計算。再解決買幾個物品的總價錢是多少，用乘法計算。設計這樣一個開放性的學習活動，不僅能把教材資源有效地利用起來，更重要的是讓學生親身經(jīng)歷自主選擇商品、提出問題、分析問題、解答問題、歸納解答方法的一系列學習過程。此活動的創(chuàng)設，不但有助于加強學生對用乘除兩步計算解決問題的方法理解和掌握，而且有助于培養(yǎng)學生合作交流的意識以及主動探究的才能。三、動手理論，拓展延伸

6、師：同學們運用學過的數(shù)學知識解決了這么多實際問題，真是太棒了。如今老師想把我們學校在美化校園中遇到的問題交給你們來解決，你們有信心完成這個任務嗎？屏幕顯示：學校門口兩邊各擺放9盆花。師：為了美化校園，學校買來許多盆鮮花放在校門口的兩邊。請大家想一想，假如照這樣老師示意每6盆擺一個圖案擺成一個個漂亮的圖案的話，用這些花可以擺幾個這樣的圖案呢？1請同學們小組合作，用自己手中的圖片先擺一擺，再列式計算解決這個問題。2集體訂正。指名在實物投影下展示學生擺圖片的過程及解答方法。讓學生說說先解決了什么問題？又解決了什么問題？師：假如讓你們自己來設計，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個圖案，想一想

7、能擺幾個圖案呢？同桌交流：邊說邊擺，并說說怎樣解答。為學生創(chuàng)設一個富于校園生活氣息的情境，使學生輕松自然地探究身邊生活中的問題，讓學生親身感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。學生自己設計圖案的環(huán)節(jié)，注重了個性化的教學方式，增強了學生的自主學習意識，從而使學生主動地探究新知，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。四、多層練習，穩(wěn)固深化1練習七第1題。1指導學生看書師：仔細觀察，男孩和女孩在討論什么問題？2獨立解答。3全班交流，讓學生表述解題思路。2練習七第2題。1讓學生自己看書。師：誰愿意把題意說一說？2獨立解答。3同桌訂正，互相說說自己是怎樣解答的。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時組織全體學生討論。3練習七第3題。屏幕

8、顯示：3把氣球，每把8個，一位老師和4個同學。師：根據(jù)圖中的信息你能提出一個什么問題？想好后在本上列式解答。屏幕顯示：動畫播放又跑來2個同學。師：誰能再提出一個新問題？誰來解答？師：請大家注意觀察，男孩又在想什么？屏幕顯示：圖示：男孩想字幕：假如每人分3個，可以分給幾個人？同桌之間互相說說怎樣解答。師：哪位同學還能提出不同的問題？會解答嗎？練習設計 以學生為主體，老師輔助點撥，給每個學生提供參與學習的時機，處理好課堂上可能生成的問題。并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把第三題改編成有趣的故事情節(jié)，開拓題目的廣度，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的問題意識和解題才能。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們都學習了哪些新知識？

9、舉例說一說你是怎樣用乘除兩步計算解決問題的。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。你還有沒弄懂的問題嗎？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?您如今正在閱讀的?用乘除法兩步計算解決問題?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?用乘除法兩步計算解決問題?教學設計其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍