數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)課題研究期末總結(jié)

1、.數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)課題研究期末總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，打破了束縛學(xué)生發(fā)展的教學(xué)框架，把教學(xué)過程視為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。一是既要提出適合全體學(xué)生發(fā)展的基本目標(biāo)，又要提出適合學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展性目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)制訂的發(fā)展性。二是既要有引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)基本思路，又要體現(xiàn)教學(xué)程序安排的靈活性，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。三是把動(dòng)態(tài)分組、分類要求、分層指導(dǎo)結(jié)合起來，使具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能得到不同的發(fā)展。四是把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。1.數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特征:(1)學(xué)生的主體性得

2、到充分張揚(yáng)。(2)問題是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主線。(3)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂是開放性的課堂。(4)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂是動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂。 2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施策略 (1)強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。 (2)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。 (3)采用探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。 (4)強(qiáng)化思維訓(xùn)練。一是進(jìn)行全面的思維訓(xùn)練,二是教給學(xué)生基本的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。3.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序 (1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，一方面教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引出學(xué)習(xí)主題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出想探究的問題，使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索的內(nèi)在需要。另一方面，教師可以根據(jù)教

3、學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)進(jìn)行回憶，從而激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新知識(shí)在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能找出生長(zhǎng)點(diǎn)。 (2)自主探索自主探索一般包括學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑與小組合作探索兩種基本的學(xué)習(xí)方式。在自學(xué)質(zhì)疑中，以數(shù)學(xué)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基本線索，學(xué)生帶著問題通過獨(dú)立閱讀教材去探索知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，用適合自己的認(rèn)知方式去理解教材、獲取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀教材過程中，還應(yīng)通過積極思考、質(zhì)疑批判，主動(dòng)提出新的問題。(3)點(diǎn)撥歸納對(duì)學(xué)生的自主探索活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)撥歸納，一是可以通過教師引導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生把當(dāng)前問題與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，疏通學(xué)生的思路，促進(jìn)問題的轉(zhuǎn)化。二是應(yīng)抓住重

4、點(diǎn)、關(guān)鍵問題進(jìn)行強(qiáng)化，使這些知識(shí)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中牢固、清晰地儲(chǔ)存起來，為今后有效地學(xué)習(xí)其它知識(shí)提供穩(wěn)定的支撐點(diǎn)。三是對(duì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的方法、策略進(jìn)行總結(jié)、歸納，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。例如，在學(xué)生無(wú)法理解車輪為什么做成圓形，并且軸心必須在圓心時(shí)，教師可以提問：請(qǐng)觀察(多媒體課件演示)圓形車輪滾動(dòng)時(shí)軸心與地面的距離如何?這一問題可使學(xué)生恍然大悟，從而加深對(duì)圓的本質(zhì)特征的理解。(4)練習(xí)深化在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂練習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)向?qū)W生提供具有探索性、開放性和發(fā)展性的練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的歡樂。在練習(xí)時(shí)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的

5、思維方式，從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生善于交流，敞開自己的思想，學(xué)習(xí)別人好的解題策略，優(yōu)化思維過程。（5）反思體驗(yàn)反思體驗(yàn)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的總結(jié)性環(huán)節(jié)。它是在學(xué)生自主探索和練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。其主要方式有：一是讓學(xué)生對(duì)全節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行概括性的回憶和歸納，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二是對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三是對(duì)問題探究的思路進(jìn)行反思，進(jìn)一步優(yōu)化思維過程。對(duì)課題的思考1通過本實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究是必要的，可行的，能有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過基于創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式的研究，

6、教師們把創(chuàng)新學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，并對(duì)在教學(xué)過程中怎樣的教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)策略才更有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了廣泛深入地研究。形成了切實(shí)可行的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，并通過教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)測(cè)查，證明本實(shí)驗(yàn)所構(gòu)建的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提高。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，與本課題所研究的課堂教學(xué)模式相適合，有效地激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。由于我們?cè)诩?lì)性評(píng)價(jià)中關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)學(xué)生為主旨，考慮到優(yōu)生、差生等各個(gè)層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、考試評(píng)定、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，所以使創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式達(dá)到了預(yù)期的效果，有效地激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，使學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到了很大提高。3在成果的推廣方面我們還做得不夠，還應(yīng)加大成果推廣力度，在推廣過程中進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果的廣泛適用性。本實(shí)驗(yàn)研究成果是在我校教學(xué)實(shí)踐中形成的，其廣