【教學設計】口算除法

1、人教版三年級數(shù)學下冊第二單元口算除法例1、例2教學設計：口算除法教學設計：學習目標：、掌握用一位數(shù)除整十、整百、整千的口算除法，并能正確進行計算。、在經(jīng)歷探索口算除法的過程中理解算理，掌握其計算法則。、在探索算法的過程中，提高合作交流的能力，樹立學習數(shù)學的信心。教學重難點：、掌握整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算除法、理解其算理，掌握其計算法則課時安排：課時。教學準備：關于口算除法的課件。教學過程：一、復習舊知同學們，先來看一下大屏幕上的幾道題，看誰做的又快又對！6÷3= 15÷5= 8÷4= 24÷6=80里有（ ）個十 300里有（ ）個百。二、創(chuàng)設情

2、境，導入新課 王老師準備上手工課，想請同學們幫組王老師分一分這些彩色手工紙，同學們愿意幫他這個忙嗎？、根據(jù)圖中的數(shù)學信息，你能提出什么問題？ （請學生舉手回答，對表現(xiàn)好的同學給予鼓勵和表揚:你真是個善于思考的好孩子?。?、在題中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要求每人得到多少張，該怎樣列式？（學生思考并回答）、 根據(jù)學生的回答得出60÷3，那60÷3=該怎樣計算？你會口算嗎？（學生舉手回答）等于20，你能說說是怎樣計算的嗎？（學生思考并指名回答，多找?guī)酌瑢W回答）幾位同學的想法都很好，讓我們一起來看看吧，（和同學們一起卡大屏幕上情境圖的解釋）有6沓紙，平均分給3個人，每人得到2沓，6&

3、#247;3=2，一沓有10張，那么2沓就是20張，60 ÷3=20（張）先計算6÷3=2再計算呢60÷3=20。我們來看一下60里面有6個十，6個十除以3是2個十，就是20三、探究算法、600÷3=這個又該怎樣計算呢？下面以小組為單位進行討論，一會請同學回答（小組交流，教師巡視，有針對的進行指導） 做完后小組代表回答并說出是怎么算出來的，教師指導：600里面有6個百，6個百除以3是2個百，就是200，6÷3=2所以600÷3=200、多媒體出示例2，要求平均每個班用了多少張？怎樣列式解決？請學生讀一讀題，弄懂題意并列出式子：120&

4、#247;3=（這道題該怎么算？）教師隨之板書120÷3=（學生在練習本上計算，并要求學生思計算過程，教師巡視，個別指導 ）根據(jù)學生的回答，得出120÷3=40 因為120里面有12個十，12除以3得4個十，所以就是40，板書口算除法12÷3=4 120÷3=40 四、小結：、剛才三個式子，是怎樣算出結果的？你會口算了嗎？那口算的方法是什么呢？（大屏幕出示口算方法并齊讀）口算方法：口算方法：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以先把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千進行計算五、知識運用、口算大屏幕上的題，觀察，對比這四組你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學生觀察完，請幾個同學說說各自的發(fā)現(xiàn)）、出示一個實際問題用口算除法進行解決，學生做到練習本上并請同學回答、最后一道題是東北虎、鴕鳥和企鵝體重的問題，讓學生根據(jù)本課學到的知識自己獨立完成，并匯報結果。六、小結：數(shù)學是與生活緊密聯(lián)系的，在本