一切都在運動中說課

1、一切都在運動中的說課稿 阿榮旗復(fù)興小學(xué)：齊作虎一、說教材。教材簡析。一切都在運動中是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元“物體的運動”一單元的第一課，是本單元的起始課，對整個運動單元起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律、年齡特點，我確定了本課的教學(xué)目標。對本課教材分析的依據(jù)是：課標的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征。 1、知道判斷物體是否運動的方式是看這一物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。 2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運動狀態(tài)與靜止狀態(tài)。 3、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。 教學(xué)重點：會利用參照物判斷

2、物體的運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。 教學(xué)難點：使學(xué)生理解參照物這一概念。 關(guān) 鍵：突出重點，突破難點。 二、說教學(xué)準備。教師準備：課件、教材后面的統(tǒng)計表三、教學(xué)安排：一課時 四、說學(xué)情：學(xué)生對運動可以說既熟悉又陌生，甚至運動或靜止會與學(xué)生的前概念存在著沖突，以前一直認為是靜止的東西，現(xiàn)在因為選擇不同的參照物可能也會變成運動的或者一直認為運動的物體由于參照物的不同也可能變成靜止。五、說教法、學(xué)法。1、說教法：課堂教學(xué)的實質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教學(xué)方法：根據(jù)一切都在運動中課程

3、的特點，我確定以下教學(xué)方法：（1）、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生敢于交流。采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，為后面的內(nèi)容做好鋪墊。（ 2）、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。 （3）、計算機輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。2、說學(xué)法：在本節(jié)課中我主要讓這生進行合作交流、親身體驗。生自己動手做實驗，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學(xué)探究，讓學(xué)生

4、真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的觀察，分組實踐，討論交流進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、學(xué)法指導(dǎo) ：根據(jù)一切都在運動中教材的特點，本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：（1）、運用多媒體課件：培養(yǎng)學(xué)生從中獲取信息和聯(lián)系生活實際的能力。（2）、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（3）、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握觀察、比較、分析、綜合、交流等科學(xué)的探究方法。六、教學(xué)設(shè)計：(一)、設(shè)疑導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)誰在運動？下一張呢？（指名答）在現(xiàn)實生活中充滿了各種各樣的運動，誰能說一說？生說（略）。2、師小結(jié)，揭示課題。板書課題一

5、切都在運動中。 （二）、探究活動：1、觀察認知：（1）請同學(xué)們看大屏幕上的這兩幅圖（課本26頁的圖），說說圖上有什么？你發(fā)現(xiàn)誰在運動（a、學(xué)生分組合作探究，b、填表，c、學(xué)生充分發(fā)言） （2）再請你仔細觀察比較上下兩幅圖，哪些物體沒動？那些物體發(fā)生了運動？你是怎樣知道的？ （3）、學(xué)生匯報：（略）教師（出示課件）。鳥兒在空中飛翔、鴛鴦在水中游、小烏龜在岸上爬行以及飛馳的汽車和自行車。 （4）、教師總結(jié)：判斷一個物體是否在運動需要一個標準，在科學(xué)上，判斷一個物體是否在運動的標志是這一物體相對于另外一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，這另一個物體我們稱為“參照物”

6、。參照物是是事先假定為不動或靜止的物體。（板書） （5）、請學(xué)生以小組緊扣“根據(jù)什么判斷他們是運動的” 展開討論交流。并在全班匯報交流。 2、認識參照物。（1）、那么都什么樣的物體可以做參照物呢？ 為了讓學(xué)生更好的理解參照物，我用幻燈片分步播放四組公共汽車的圖片讓學(xué)生猜、看、想、比來深化認識如何判斷一個物體的運動情況。3、練習(xí)鞏固：用幻燈片播放一組練習(xí)讓學(xué)生來判斷。（1） 拔河比賽。出示拔河比賽圖。如何判斷誰贏了？把誰當(dāng)做參照物？學(xué)生展開討論。（2） 汽車運動。（3） 解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話？下面請同學(xué)們輕松一下，來欣賞一幅動畫。（出示小竹排動畫）讀一

7、讀這兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！泵髅魇侵衽旁谧?，可人為什么會覺得是兩岸的青山在走呢？請同學(xué)們用我們所學(xué)過的知識討論下這到底是為什么呢？ （4） 魚與水草誰在運動。4、認識運動的絕對性和靜止的相對性。 （1）、（播放飛機在天空飛動畫。）你都看到了什么？（藍天、白云、大飛機、小飛機）你都看到什么在運動？你以什么為參照物的？他們運動的速度一樣嗎？（利用課件讓學(xué)生觀察空中飛行的兩架飛機，然后分別以大飛機、小飛機進行為參照物進行判斷，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出結(jié)論）。（2）、（出示課件）地球自己在轉(zhuǎn)動，同時也圍繞太陽在運動，地球上所有的物體都跟著地球在運動著，月亮繞著地球在運動，所有的星體都在運動中。所以說一切都在運動中。從而了解運動的絕對性和靜止的相對性。（三）、課后作業(yè)：運用今天所學(xué)知識，解釋“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。寫一份探究報告。（四）、小結(jié)：1、生討論交流：這節(jié)課的收獲有哪些？ 2、教師小