五年級復(fù)習(xí)計(jì)劃 (2)

1、一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 通過有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的興趣，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。2. 掌握日常交際用語及問答。3. 使好學(xué)生能有所提高，使學(xué)困生掌握最基礎(chǔ)的知識。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文(一) 學(xué)生能夠正確拼寫lets learn課后單詞(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀lets talk課文(三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(聽、說、讀、寫)2、 Pronunciation中學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，例如: ai ay gr gl ear eer ch sh3、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文4、 根據(jù)題型進(jìn)行

2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)具體措施1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A 按話題歸類復(fù)習(xí)單詞、詞組B 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞2句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 （1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。3注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。4注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒

3、進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。四、學(xué)生情況分析1、五年級共倆個(gè)班，120個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真按老師步驟進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。但還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課基本不聽講，屬于刀槍不入型，對這一部分學(xué)生，要有耐心，從基本單詞，句子入手，對于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。2、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。 3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)