提高語文教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

1、提高語文教學(xué)質(zhì)量的幾點措施 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小 學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績不是一蹴而就的， 需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教，學(xué)生扎扎實實地練。下 面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點自己的看法： 一、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要想提高低年級語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 俗話說：“習(xí)慣成自然” 。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)，自 覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良 好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí) 慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語

2、文成績不是一朝一夕 就能實現(xiàn)的，而是要一個長遠的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) : 1 、 閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng) 我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進行課外閱讀。 讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對 課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書 （注拼音的讀本） ，在讀每一篇文章時，都要達到 3 5 遍，從里面認 識一些新字，把你學(xué)到的知識講給同學(xué)、父母聽。遇到不明白的地方多 問問身邊的人。 向家長提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘， 一開始，學(xué)生和家長肯定不太習(xí)慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成 習(xí)慣。我想通

3、過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的 優(yōu)美。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而 且可以使人享受溫馨。認真的閱讀，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫 作能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 雖然是三年級了 ,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的 發(fā)言，注意力容易分散。本學(xué)期我想進一步想方設(shè)法運用各種手段來激 發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時， 讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機 會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵學(xué)生積極主動、富有 個性地學(xué)習(xí)。即變 要我學(xué)為我要學(xué) 。 二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 要提高語文成績肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不

4、 斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。 1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從 而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。識字、寫字是低年級教學(xué)重點。在識字、寫字教 學(xué)中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系， 從而促進了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆順規(guī) 則是低年級識字、寫字教學(xué)中的一大難點。教學(xué)中，我可以抓住低年級 學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵性語言這一潤滑劑的 作用，可能會起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的 架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、坦率地與學(xué)生 平等相處，互相交流思想，事事處處站

5、在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生 平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教 學(xué)情境。 語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵性的語言， 如 “誰最聰明？ “誰的答案更好？” “誰能把老師問倒了” “我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？” 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅持自 己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。 在這種激勵性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過語言鼓勵、神態(tài)暗示， 動作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動，激勵學(xué)生敢于想象、敢于大膽 質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件， 才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，

6、學(xué)生的邏輯思維能 力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。 2、課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教 學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比 賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文 學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。 3 、力爭減輕作業(yè)負擔(dān)， 力求作業(yè)形式靈活多樣 。作業(yè)的設(shè)計可寫、 可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué) 生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式 相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占 優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與

7、活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。 因此，我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。 4 、游戲激趣 。在識字教學(xué)中，能否設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法吸引 住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。 也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想 在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會，的確很難完成。根據(jù)低年級學(xué) 生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引 進課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜 歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。會收到意想不到的效果。平時注意收 集學(xué)生中喜歡的游戲，進行精心設(shè)計運用于識字教學(xué)，根據(jù)

8、課文要求， 設(shè)計不同的游戲活動。 三、保證課堂 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量 為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時我一定要認真地備課，設(shè)計靈活 的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引 學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有 師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差 的同學(xué)。 四、抓好差生的學(xué)習(xí) 提高差生的成績，在提高語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重要，而班上差 生大致有三種情況：譚紅星是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；譚 垚 是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；鐘德新是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又 差的學(xué)生 （這是地道的“雙差生” ），這三種情況的學(xué)生都有一個共同點： 自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低劣 而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子 認真學(xué)習(xí)之外，我將采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上， 然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽 名。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提