班主任工作計劃的寫作方法

1、班主任工作計劃的寫作方法班主任工作計劃是每一名班主任教師在每一個學期開始之前都要完成的工作，班主任工作計劃也是教學大綱中要求班主任必需要做好的功課。不過班主任工作計劃分為不同方式，并不是要求寫的意義，班主任教師也可以按照本人的實際情況寫出不同格式的工作計劃。不過在我總結了特別多的情況后，班主任工作計劃，一般分學期詳細工作計劃和工作計劃兩種。1、詳細工作計劃的寫法制訂詳細工作計劃不必像制訂學期工作計劃那樣詳盡。其根本構造有如下幾個層次：第一層次：標題第二層次：內容，即計劃的正文詳細計劃的正文，不必像制訂學期工作計劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個部分：（1）教育活動內容。可用一句話表述。（2）教

2、育目的（3）時間安排（4）活動預備和要求。涉及較多人參加預備時，應列出負責人姓名。第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期詳細工作計劃要簡明扼要，可以提綱挈領地寫。詳細工作計劃，既可用文字表達，也可以列表表述。列表方式內容：活動內容、教育目的、時間安排、活動預備與要求、完成情況、備注。2、學期工作計劃的寫法：學期工作計劃沒有嚴格，固定的格式，一般地可分為以下幾個層次：第一層次：標題即計劃的名稱標題要寫在第一行正中，標題中要把班級的名稱、計劃的主要內容、計劃的時限準確地概括進去。如：xx年xx班200x200x學年度x學期班級工作計劃。第二層次：內容即計劃的正文。計劃的正文，一般包括以下幾個部分：（1

3、）前言簡述計劃制訂的按照，交代上級教育行政部門及學校本學期教育計劃要求，概括、準確地提出制訂本班工作計劃的指導思想。'前言'的文字要簡明、扼要。（2）本班的根本情況與分析本班的根本情況包括：本班學生德、智、體、美等方面的根本情況；本班學生的特點及傾向性征詢題；學生家長情況及社會阻礙情況等。本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的征詢題'正反兩方面'，對反面的主要傾向征詢題存在的主要緣故的分析。做好分析工作的關鍵在于：深化地調查研究，運用辯證的思維方法，擅長透過現象抓本質，分清主觀要素與客觀要素。情況分析要求準確、簡明。（3）本學期工作目的目的的提出，以準確的根

4、本情況分析為按照，針對本班目前帶有共性的、傾向性征詢題及開展要求提出目的。工作目的要突出重點。一學期要抓的工作特別多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要征詢題，以求舉綱帶目。（4）主要措施措施，即實現目的的詳細活動安排。措施要詳細；要符合學生的年齡特征和心理特點，要生動爽朗、方式多樣，為學生所喜聞樂見；要注重教育效果，不搞方式主義，不做外表文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進計劃。（5）時間安排為保證計劃的實在落實，對詳細的活動要安排詳細時間，標明周次及起止月日，時間安排要留意與學校教育活動協(xié)調，互相配合、互相銜接。時間安排要留意科學性，一周內不能活動太多，要考慮學生的負擔。時間要有預見性，如要在五月開運動會，班級前兩周安排相應的活動為校運動會做預備。時間安排既可用文字表達，也可以列表表述。表內容包括：周次、起止日期、教育活動內容、詳細預備工作、完成情況、備注。第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。制訂計劃要留有余地。由于事物是不斷變化的，工作計劃也不是原封不動的。但調整、變更工作計劃要經學校領導批準。工作計劃完成后，應一式兩份抄清，一份交學校領導做檢查、催促、指導工作用，一份留本人施行。班主任工作計劃對班主任教師來說，寫出來只是一種方式，一種可以讓人看的方式主義。班主任要做好的事情，確實是按照工作計劃中所寫