我是店鋪小主人

1、我是店鋪小主人在與材料的互動中學(xué)習(xí)與發(fā)展 幼兒園建構(gòu)室是園內(nèi)公共、開放的一個空間，室內(nèi)墻邊 高高低低地排列著紅色的紙磚。每周，各班孩子們都會到建 構(gòu)室內(nèi)搭建磚塊，像一位位建筑工程師。 房子、大橋、幼 兒園等幼兒常見的建筑物是孩子們最常搭建。單一的材料投 入滿 足不了孩子們的創(chuàng)作需要，孩子們在設(shè)計搭建過程中， 要求增設(shè)小汽車，于是大 伙們一起從家里收集了汽車 ; 在小 區(qū)的搭建中，他們又要求增設(shè)綠植，于是一批 用廢舊塑料 瓶和海綿紙做的低結(jié)構(gòu)小樹苗又投入進(jìn)去。建構(gòu)室變得更有 趣味性和 情境性了，游戲還在繼續(xù)上演。隨意搭建種下了店鋪的種子建構(gòu)室里，丁丁班的 小朋友正在搭建著。今天老師沒有設(shè)定主題，

2、而是請小朋友 自己動腦筋搭建自己喜歡的建筑物。孩子們?nèi)齼蓛烧业阶?己的伙伴去搭建 了。王馨藝和蔡雨涵一起搭建了自己的家， 躲在房子里一位扮演媽媽，一位扮演寶寶玩辦家家的游戲 ; 邵晨昱最近迷上快速公交車，搭起來快速公交車道 ; 幾個 男 孩子搭建了圍墻準(zhǔn)備玩打仗游戲 ; 幾個女孩子搭好房子賣起 來紙磚 , 十分鐘后 , 孩子們的建筑物初具雛形了。部分孩子 還在繼續(xù)搭建，有幾個孩子躺在自己 的建筑物里休息了，玩打仗游戲的幾個男孩子開始在搭建的墻兩側(cè)扔磚塊了，一 不小心扔到了墻，墻倒了，孩子們很興奮地開始推建筑物里了。在孩子們的隨意搭建中，他們都會結(jié)合自己已有的生活 經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)意拼搭， 并能夠結(jié)

3、合自己的想象來創(chuàng)設(shè)游戲情 節(jié)。但是，孩子的游戲范圍比較狹窄，主題 比較凌亂，游 戲的持續(xù)時間不長，很快就會變換游戲內(nèi)容，顯得雜亂無頭 緒，產(chǎn) 生無趣?？梢?，孩子們對于建構(gòu)室的活動基本還停 留在樓房的排列和圍合，并沒 有深入開展創(chuàng)造性的游戲。針對孩子繼續(xù)游戲有困難時，只有適時介入，組織孩子 游戲后討論，幫助孩 子解決困惑，用言語支持來鼓勵引導(dǎo) 孩子繼續(xù)游戲。討論中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對 于房子的概念 局限在自己的家，自己的小區(qū)。當(dāng)一個孩子提出房子是醫(yī)院 的時候 , 孩子們的思路才豁然開朗。這時，我就及時根據(jù)孩 子們的游戲需要， 提供游戲操 作原材料， 促進(jìn)游戲的跟進(jìn)。 在孩子們邊做標(biāo)志邊聊天的過程中

4、，生活區(qū)浮現(xiàn)在 孩子們 的面前。設(shè)計標(biāo)志店鋪初具雛形 第二次游戲前，孩子們自發(fā)地圍坐在一圈，開始動手制 作自己喜歡的標(biāo)志。有衣服店、飲料店、菜場標(biāo)志等。標(biāo)志 做好，孩子們紛紛找伙伴一起合作搭建店 鋪。但是，有限 的建構(gòu)室容納不下這么多的房子，有些孩子開始嘟囔起來。 瞿欣 怡說: “老師，旁邊的店好大啊，我們的店被擠得只有 一點點了?！蓖踯八囈步?上了: “對啊，里面太擠了，擺不 下，我們能不能擺在外面啊?！痹谛∨笥训奶?議下，我們開 放了建構(gòu)室門口的非主干道走廊。 ，增大了建構(gòu)空間。空間 一變大，孩子們分流搭建， 房子搭得越來越寬敞， 紙磚緊 缺。 葉申博急了 :“哎呀，磚頭 不夠了，我都還沒

5、有搭好呢 ! ” 周家汝急中生智 :“老師，要不你給我們再加些 積木進(jìn)來吧。 設(shè)計介紹店鋪標(biāo)志 建構(gòu)室內(nèi)景建構(gòu)室外圍擴(kuò)增空間 因為幼兒人數(shù)是店鋪標(biāo)志的兩倍多，在游戲中幼兒會主 動尋找伙伴一起搭建 自己喜歡的店鋪。兩三個孩子在協(xié)商搭建店鋪的過程中，幼兒之間的溝通明顯增 多了。在上一 次游戲活動之后，幼兒解決問題的能力得以提升。在游戲過 程中， 幼兒發(fā)現(xiàn)空間緊促和材料空缺問題時，會第一時間 和老師反應(yīng)， 并能給予有效的 提議。材料是游戲的助推劑。 在游戲過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了游戲區(qū)材料投入及游戲 環(huán)境 的問題，通過材料的多樣化投入和環(huán)境的擴(kuò)增，孩子的游戲 積極性才能得以 提高，孩子們的操作選擇更為豐

6、富多變。 首先是建構(gòu)室空間的擴(kuò)增，增設(shè)了建構(gòu) 室外面一條非主干走廊一起參與建構(gòu)室活動 ; 其次是游戲材料的增設(shè)，及時動 員 幼兒與教師一起搜集材料，增添材料，讓游戲可變性更 大。建構(gòu)式材料的投入可 以為幼兒提供大量的有關(guān)對比和 問題解決的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并有效促進(jìn)幼兒想象力和 合作能力 的發(fā)展。材料助力店鋪裝扮有模有樣通過標(biāo)志的設(shè)計與店鋪的搭建，孩子們對于店鋪的搭 建顯得比之前熟練了很 多，動作也顯得尤其得快速。他們 收集了各種各樣的盒子、瓶瓶罐罐。老師們也 出力了，他 們也搜集了一些木條、 泡沫積木。 看，孩子們的游戲在繼續(xù)。 衣服店 的老板在衣服店旁邊，圍了一塊高高的圍墻更 衣室，高高的圍墻才不

7、會被別 人看見。孩子們迅速地搭建 好自己的房子，擺上了衣服店、花店、菜場、面店、 寵物 店等標(biāo)志?；ǖ甑暮⒆觽儼呀?gòu)室原有的樹擺在自己的花店 里，美其名曰是 店里的盆栽?；ǖ甑牡陠T從材料架子上用 扭扭繩扭了一些小綠芽的，插在廢舊的 飲料瓶子里，準(zhǔn)備 開張了。但是，這時有些孩子又遇到了問題，他們發(fā)現(xiàn)自己 的 店鋪里沒有東西可賣，怎么辦呢 ? 為了解決商品大家再次 聚在一起，開始討 論 , 店鋪搭建材料增設(shè) 廢舊木條 廢舊紙盒 涂鴉紙盒 泡沫積木 廢舊紙箱 廢舊瓶罐在這次游戲當(dāng)中，孩子們觀察到花店商品的增設(shè)，發(fā) 現(xiàn)自己店鋪商品的空缺， 然后在討論環(huán)節(jié)中尋找已有的材 料，或者簡單可行的操作方法制作商

8、品，來完成 對店鋪商 品的增設(shè)。在討論環(huán)節(jié)，有的孩子建議用玩具蔬菜、海綿紙 自制蔬菜來 布置菜場 ; 有的孩子建議回家收集一些舊的汽 車來幼兒園來裝扮汽車店。孩子們 在與材料的互動中，發(fā) 現(xiàn)問題并自己解決問題的能力越來越強了。店鋪商品基本解決，我和孩子們又協(xié)商著店鋪規(guī)矩。最 后，在小朋友的一致 意見下，兩個人合作開一個店鋪，這 樣可以輪流看管店鋪。微店鋪開張時間，一 個人看店，一 個人可以去逛街。店鋪開張店鋪物品流通 店鋪里商品的增設(shè)，集市顯得熱鬧起來，孩子們在店鋪 間穿梭。店員們開始 張羅生意，菜場有人來買菜，店員推 銷著自己的商品， “這個菜很好的，這個南 瓜也很甜的?！?理發(fā)店的店員用扭

9、扭繩折了一個粉撲，在給顧客化妝。球店 的小 朋友用木條擺弄著，說要設(shè)計一個球迷宮，請小朋友 來玩球。衣服店的兩個老板 經(jīng)受不住集市的誘惑，兩個人 相伴一起去逛街了。衣服店老板把一塊磚頭蓋在兩 塊豎著 的磚頭說 : “我們衣服店先關(guān)門，我們兩個都想出去逛逛。 ” 集市變得熱 鬧起來，孩子們在在集市中穿梭著。瞿欣怡上 演著“空手套白狼” ，從兜里做了 一個掏錢的動作，然后順 利從菜場買了一個南瓜?；ǖ甑蔫拌跋氲搅说葍r交換， 拿著店里的花，想到球場換一個足球。汽車店的店員跑來和老 師說汽車店的生意 太好了，汽車店的車子被買走了很多。 有幾個女孩子蹲坐在材料架前面，用扭扭 繩卷了很多螺旋 狀的圓形。

10、我好奇地問 :“你們在做什么呢 ?”孩子們笑著說 : “我們在做錢。 ” 游戲活動后，我忍不住想分享趙詩媛用扭 扭繩做錢的好辦法。 教師: 我發(fā)現(xiàn)有些小朋友把扭扭繩繞成 一圈，能分享下這是什么嗎 ? 幼兒: 是錢，我做了好多好多 的錢。幼兒 : 我用錢去菜場買菜了。 教師: 對哦，沒有錢怎 么買東西呢 ?你們用扭扭繩做錢的方法真不錯 ! 一個扭扭繩 圈代表幾塊錢 ? 幼兒 : 一個一塊錢 !幼兒 : 那如果一個東西 100 塊錢的話不是要很多很多扭扭 繩圈啦，哈哈哈。 幼兒 : 老師，我們再去做些錢吧。在一次次的店鋪交易中，幼兒的互動范圍變得更廣，幼 兒的語言表達(dá)能力 得到了提升。在游戲中，幼

11、兒善于發(fā)現(xiàn) 游戲情景中的問題，并能試著解決問題。 扭扭繩扭成花店 的花，扭扭繩卷成硬幣，在游戲的進(jìn)程中，孩子會利用已有 材料 進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計制作。錢的使用，使得微店鋪更為 生活化了。集市中有老板、顧客，錢可以消費、賺取。孩 子在游戲中逐漸浮現(xiàn)出來，一次次自主游戲的開展， 一次次游戲情境的深入，孩子們逐漸進(jìn)入了游戲角色?！疚业母形颉坎牧鲜怯螒虻闹Ъ堋母５撠悹杽?chuàng)制的“恩物” ，到蒙臺梭 利倡導(dǎo)的教具， 再至杜威明確提出“做中學(xué)”的理論，體 現(xiàn)了材料在游戲中的重要地位。微店鋪 游戲的開展從幼兒 隨意搭建集市標(biāo)志的制作集市空間的擴(kuò)張集 市 店鋪商品的增設(shè)集市的貨幣流通幾個過程中，通過 各個階段游戲材料的增 設(shè)，孩子和材料的互動學(xué)習(xí)中，我 們最明顯的感受就是最先困擾我們的問題解決 了，孩子們 喜歡玩這個游戲。之前玩 10 分鐘就開始搗亂的孩子，現(xiàn)在 可以玩很 久，收拾玩具的時候還念叨著怎么這么快就收拾 起來。另外，幼兒