五大領(lǐng)域的教學(xué)計(jì)劃 中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 .doc

1、五大領(lǐng)域的教學(xué)方案 中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案 教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、消費(fèi)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面是WTT整理的中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案，歡送來(lái)參考！一、情況分析p ：幼兒是好模擬的，中班的幼兒在好模擬的同時(shí)，又缺乏區(qū)分是非的才能，所以老師要盡可能標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，才能給孩子樹(shù)立良好的典范，給予正確的導(dǎo)向，學(xué)會(huì)區(qū)分是非的才能。中班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽開(kāi)展實(shí)際，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的時(shí)機(jī)；另外中班幼兒自我效勞的才能有所增強(qiáng)，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事

2、情等。二、教育目的：1、知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人和自己完全一樣，承受和喜歡自己的長(zhǎng)相。2、知道人有喜怒哀樂(lè)等情緒，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好、需要以及情感。3、能感受、理解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。4、對(duì)勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體效勞，能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)。5、愿意和父母家人一起參加集體活動(dòng)，懂得集體活動(dòng)中的根本禮儀。6、喜歡和同伴共同游戲。7、知道要保護(hù)我們的環(huán)境，抽煙有害人體安康，勸戒周圍人群不抽煙。8、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言、交談、說(shuō)話，不隨意插嘴。9、知道不能把集體的或其他的東西的升國(guó)旗活動(dòng)。10、認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗，參加幼兒園的升國(guó)旗活動(dòng)。11、在節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)目的歡樂(lè)氣

3、氛，能用繪畫(huà)、制作等表達(dá)自己的感受。12、認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。13、知道垃圾會(huì)給地球造成危害，理解廢物利用的價(jià)值，不亂扔垃圾。三 、詳細(xì)措施：1、教育中可以以隨機(jī)教育為主，充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子親身體驗(yàn)，判斷對(duì)錯(cuò)，最終到達(dá)讓孩子獲取解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。3、發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，理解他們獨(dú)特的一面，并創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒有展示的可能。4、幫助幼兒在認(rèn)知的根底上，分辨各種情緒，理解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學(xué)習(xí)“移情”。5、通過(guò)情境性的練習(xí)，讓幼兒切身感受各種情緒體驗(yàn)，進(jìn)步對(duì)情緒區(qū)分的敏感性和行為的針對(duì)性。6、知道森林與人類生活分不開(kāi)，知道我們的空氣與森林分不開(kāi)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)步幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體效勞的時(shí)機(jī)。8、用“以強(qiáng)帶弱”和“委托任務(wù)”的方式，進(jìn)步幼兒參與效勞、完成任務(wù)的積極性。9、通過(guò)角色扮演、戲劇活動(dòng)的方式增加幼兒與同伴互動(dòng)的時(shí)機(jī)，或模擬別人互動(dòng)的時(shí)機(jī)，通過(guò)經(jīng)常的練習(xí)，改善其人際關(guān)