鐵東小學三年級下學期數(shù)學學科教學計劃

1、鐵東小學三年級下學期數(shù)學學科教學計劃姓名：宋琳所任班級：三年四班2015年2月27日一、指導思想：本冊教科書是一套順應孩子天性的教材，教科書的編寫和日常數(shù)學教學都基于孩子對天性的認識。本冊教科書按“情境+問題串”的基本敘述方式展開，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。教科書設(shè)計了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學生的需要，有利于學生體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認識數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。教科書一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，在情境設(shè)計上更加注重題材的多樣性，情境素材來源盡可能廣泛，處理好不同題材的平衡。圍繞著情景提出一組問題，這些問題圍繞目標、按照一定的結(jié)構(gòu)精心設(shè)計，通過一

2、個個問題指向數(shù)學知識、方法、思想等發(fā)生發(fā)展過程，從而引領(lǐng)學生的學習過程，有效實現(xiàn)學習目標。教科書或從一個情境引出一個問題，圍繞這個核心問題不斷追問，從而產(chǎn)生問題串；或圍繞一個情境從多個角度引發(fā)思考，提出一系列問題；或呈現(xiàn)多個情景下的問題，組成圍繞核心問題的問題串，從不同的角度促進學生的理解。體現(xiàn)了從頭思考和由淺入深、由兒童粗糙的數(shù)學現(xiàn)實到數(shù)學王國的數(shù)學化過程。 給出一個情境，孩子的好奇會引發(fā)不同的問題，自己去思考、分享孩子解決問題不同的思路與策略，最后得以提升。這里的提升往往是“建立模型-解釋與應用”，這又是符合數(shù)學發(fā)展過程的。把情境給孩子，讓孩子提出問題，從這些問題中選取能夠體現(xiàn)重要學習目標

3、的問題，鼓勵學生探究，然后交流分享，在分享中促進孩子反思、提升，從而獲得知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。由此可以看出，這套教科書還有一個特點，它體現(xiàn)了“四個過程一致”：課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程和課程目標的達成一致。二、學情分析：本班共有學生46人，其中男生27人，女生19人，本班學生總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大多數(shù)學生口算能力強、計算準確，能提出有價值的數(shù)學問題，并能利用數(shù)學信息分析問題，解決問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。學習數(shù)學的興趣較高，大部分同學都能認

4、真地完成課堂作業(yè)，但表達自己想法和算法的時候語言表達不流暢，這方面有待強化。課堂上學生喜歡動手參與、小組討論、共同解決問題的學習方式。絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握了三年上學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。三、教材分析：（參考教師用書） 本冊教科書一共安排了七個單元的學習內(nèi)容，第一單元“除法”主要學習三位數(shù)除以一位數(shù)及豎式計算；第二單元“圖形的運動”，認識軸對稱圖形、知道平移和旋轉(zhuǎn)；第三單元“乘法”，主要學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)及豎式計算；第四單元“千克、克、噸”，認識千克、克、噸的實際意義；第五單元“面積”，學習面積的意義及計算長方形的面積；第六單元“認識分數(shù)”，主要學習分數(shù)的意義及簡單

5、的加減計算；第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”，用列表、畫圖的方法收集和整理數(shù)據(jù)。本冊教材體現(xiàn)了如下幾個特點：1、 關(guān)注學生數(shù)學知識的形成過程，注重基本運算技能的形成 “除法”和“乘法”是本冊數(shù)與代數(shù)部分兩個重點單元，在這兩個單元的編寫過程中，非常關(guān)注學生數(shù)學知識的形成過程，注重基本運算技能的形成，使學生的操作過程、計算過程和算式的書寫過程有機結(jié)合，讓學生理解算式每一步的含意。同時要求“結(jié)合分的過程說一說豎式每一步的意思”用分物過程、口算幫助理解豎式。把程式化的豎式計算賦予了現(xiàn)實意義，學生不斷經(jīng)歷這樣的過程，一定能形成基本運算技能。2、 營造學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的環(huán)境。 “圖形的運動”單元安排了大量

6、的數(shù)學活動。從操作的角度感知軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導學生在“做中學”，不僅使學生加深體驗圖形的變換特征、提高動手實踐能力，而且為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供了良好環(huán)境。3、注重體現(xiàn)基本數(shù)學思想。 教科書力求通過設(shè)計數(shù)學活動，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。在“分數(shù)”單元，教科書從現(xiàn)實的“半個蘋果”到形象化“半個圖形”，最后抽象出分數(shù)二分之一，讓學生在豐富的現(xiàn)實背景中理解分數(shù)的意義，經(jīng)歷“形象-表象-抽象”的過程。對于推理，教科書在數(shù)學好玩中專門設(shè)計了“有趣的推理”這一內(nèi)容。在此課中，教科書不僅滲透了推理的數(shù)學思想，而且提供了具體的方法-列表。教學時，可以引導學生一步一步地分析各物體的位置關(guān)系，推出結(jié)

7、論。4、 精心設(shè)計習題，方便教學，貼近兒童、注重解決生活中的原是問題本冊教科書在習題設(shè)計方面體現(xiàn)了“貼近教學、貼近兒童、貼近現(xiàn)實”的原則，使習題真正成為理解所學數(shù)學內(nèi)容的有力支撐。貼近教學即習題呈現(xiàn)順序與正文內(nèi)容的順序和問題串的順序一致，便于教學。貼近兒童即習題充滿童趣，盡量以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，像一些習題，仿佛在向?qū)W生訴說著一個故事。貼近現(xiàn)實即習題選配注重解決生活中的原始問題，使學生感受到數(shù)學在生活中的廣泛應用。5、 關(guān)注學生個性差異，注重適應學生個性化的學習本冊教科書的有關(guān)計算內(nèi)容編排，盡量呈現(xiàn)多樣化的算法，特別是注重呈現(xiàn)學生個性化的思考過程。在教學要求上實行差別化的措施，讓數(shù)學適應兒

8、童。4、 全冊教學目標：（參考課程標準和教師用書） 本冊教科書包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩四個領(lǐng)域。1、 數(shù)與代數(shù)第一單元“除法”1、 經(jīng)歷平均分五的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的述都得0，進一步理解除法算式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、 結(jié)合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序并能真確計算。3、 經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；能結(jié)合具體情境進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。4、 在探索除法和乘法混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的

9、意識，逐步養(yǎng)成驗算的好習慣。第三單元“乘法”1、 結(jié)合具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解推理。2、 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算方法，解決簡單的實際問題。3、 初步培養(yǎng)認真計算，仔細檢查的學習習慣。第四單元千克、克、噸1、 結(jié)合具體情境，了解各種稱重工具，認識質(zhì)量單位千克、克、噸，感受1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量。2、 掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。3、 結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單實際問題，感受質(zhì)量單位在實際生活中的廣泛應用。第六單元“認識分數(shù)”1、 結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，會比較兩個簡單分數(shù)的

10、大小。2、 結(jié)合解決簡單的實際問題，探索并掌握同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。3、 在用分數(shù)表示事物的過程中體會學習分數(shù)的價值。2、 圖形與幾何第二單元“圖形的運動”1、 借住折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2、 通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運動；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3、 經(jīng)歷分析軸對稱圖形特點和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實踐操作活動中激發(fā)數(shù)學的興趣和好奇心。第五單元“面積”1、 結(jié)合實例與比較圖

11、形大小的實際操作過程，體會面積的含義。2、 結(jié)合實例，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，以及它們之間的進率關(guān)系。3、 探索并掌握長方形和正方形面積計算公式，能解決有關(guān)長方形、正方形面積的實際問題。4、 在比較面積大小、推導面積計算公式等過程中養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的習慣。三、統(tǒng)計與概率第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”1、 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的簡單方法。2、 初步學會用圖畫方法整理數(shù)據(jù)，能用自己的方式（文字、表格、圖畫等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。3、 能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵的信息，解決簡單的實際問

12、題。4、 在整理的過程中，初步養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。4、 數(shù)學好玩本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拓展學生的視野，發(fā)展學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。五、全冊教學重難點：（參考教師用書） 1、教學難點 重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維

13、方式，并以此為主線選擇和安排教學內(nèi)容。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學思考的樂趣，增進學好數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。2、教學難點培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。六、教學措施與方法：（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。教學時在使學生掌握數(shù)學概念、法則、

14、數(shù)量關(guān)系的同時，應更重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。小學生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的，而 "再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。數(shù)學教學應體現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣"的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方