教學設計吉興中心校田紅四年級科學各種各樣的巖石

1、- 1 - 第四章 巖石和礦物 4.1 各種各樣的巖石 吉興中心校 田 紅 一、教材簡析： 本節(jié)課是教科版義務教育課程標準實驗教科書科學課四年級下 冊第 1 單元巖石和礦物第一節(jié)的教學內(nèi)容。本課的教學，啟發(fā)學 生對巖石已有的認識以及觀察、 分類方面的已有經(jīng)驗。 讓學生綜合運 用各種感官觀察和描述各種巖石的特點，通過自選標準給巖石分類， 認識巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。 二、教學背景： 四年級的學生對巖石不會太陌生，山坡上、溪溝里、小路邊、海 邊到處都有巖石。但對于巖石的概念，可能并不科學，他們可能會把 水泥塊、瓦片等也當成巖石，要引導學生巖石從什么地方得到的，是 不是天然的等方面去討

2、論，理解巖石的概念。對于巖石，他們也有許 多問題，如雨花石是怎么形成的、卵石為什么會這么光滑等，這正是 引領(lǐng)學生研究巖石奧秘的興趣之源。 三、教學設計： 教學目標： （一）科學概念： 1. 巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有 各自的特點。 2. 巖石可以按不同的特點分成不同的類別。 3. 不同的分類標準其分類結(jié)果也可能不同。 科學詞匯：巖石、各種各樣、分類標準 - 2 - （二）過程與方法： 1. 綜合運用各種感官對巖石進行觀察。 2. 用恰當?shù)脑~語描述巖石的特點。 3. 以巖石的某種特點為分類標準，給巖石分類。 科學方法：觀察、描述、分類 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.

3、培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。 2. 感受巖石是各種各樣的，也是美麗的。 核心價值觀：感受巖石的多種多樣與美麗，培養(yǎng)收集興趣。 教學重難點： 重點：用各種感官觀察巖石，用恰當?shù)脑~語描述巖石的特點為。 難點：觀察、描述巖石的特點，讓學生經(jīng)歷“我是用什么方法對 巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特點？我怎樣描述巖石的 特點？”這一思維過程。 教學準備： 教具：各種巖石、放大鏡、巖石圖片 學具：學生自帶的巖石 說明與提醒： 課前布置學生收集各種巖石， 教師根據(jù)教學需要準 備一些巖石，彌補分組實驗巖石種類和數(shù)量的不足。 教學流程： 介紹自己所帶巖石T怎么觀察巖石T觀察、 描述巖石T給巖石分類T 學做巖石

4、展示盒T小結(jié)拓展 基礎設計： （一）、引入揭題 1、談話引入。 - 3 - 師：大家都帶了巖石嗎 ?誰來說說你的巖石是哪里找來的？學生 說說巖石的來歷（讓學生了解巖石分布的廣泛性） 2、 辨別巖石與非巖石。 教師出示磚塊，學生辨別巖石與非巖石。 師：看來巖石到處可見。我也帶了一塊石頭 （非巖石），你們看看 這塊石頭怎么樣？（學生辨別）為什么不是巖石？ 師：你們自己帶的都是巖石嗎 ? （ 學生檢查自己帶的巖石 ） 3、 揭題。 （板書課題 ） 師：今天我們就來研究研究自己帶的這些各種各樣的巖石。 （二）、巖石展覽會 1 、介紹“我的巖石”。 師：誰來說說自己的巖石有什么特別的地方？ 根據(jù)學生的描

5、述，了解學生的關(guān)注點，初步確定指導的方向。 （ 讓學生共享勞動成果，分享成功的喜悅，同時初步觀察、描述巖石 的一般特征。 ） 2 、如何觀察“我的巖石”。 師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們 是怎樣的嗎？（引起學生觀察巖石的欲望） 師：你們準備怎樣觀察？ 生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味； 輕輕敲打后看看 教師引導并板書： （1）用眼睛可以觀察巖石的什么？ （生：顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等） （2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？ （生：光滑粗糙程度） - 4 - （掂）可以掂一掂它是輕還是重。 （輕重） （指甲劃）看劃痕是怎樣

6、的 （3）用鼻子聞氣味？怎么聞？ （生：靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞） （ 4）輕輕敲打后看看有什么變化？聲音是怎樣的？ 教師：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重 復觀察方法）。（讓學生明確觀察的方法） （教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石 哪些方面的特征。） 3 、“我的巖石”觀察記錄。 （ 1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄） 師：我們應該一邊觀察一邊記錄， 我要看看哪組同學觀察的多， 記錄的也多！ （ 2）教師巡視指導，大約兩、三分鐘后表揚某些小組學生，給 他們提供一份“觀察工具”作為獎勵。 （激勵學生更加認真觀察） 或者在兩、 三分

7、鐘后問學生： 你們是否想要一些觀察工具？想要的小 組材料員上臺領(lǐng)工具盒！教師繼續(xù)巡視指導觀察記錄。 使用觀察工具提示：小刀危險！小心使用！ 用放大鏡觀察， 你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆粒或條紋是怎樣的 嗎？還觀察到什么？ 用小刀或鑰匙刻劃， 劃痕與指甲劃的一樣嗎？氣味又如何？這 塊巖石是硬還是軟？還發(fā)現(xiàn)了什么？ 請仔細觀察，及時記錄你們的重大發(fā)現(xiàn)！ （3）大約十分鐘后，讓每組材料員整理觀察工具和巖石標本， 組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。 4 、“我的巖石”觀察描述。 - 5 - 師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！ 學生匯報“我的巖石”觀察發(fā)現(xiàn)，要求按：我是用什么方法對巖 石進行觀察的？我觀察到了巖石的

8、哪些特征？這樣的遵循 “觀察方法 觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系進行交流探究結(jié)果。 師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？ 學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應的巖石。要求觀察同號巖 石的學生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。 （應用于后續(xù)的分類活動，作為分類標準） （三）、給巖石分類 1 、指導分類方法。 師：請大家把你們的巖石， 你們能對它們進行分類嗎？你們將按 照怎樣的標準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑 2 、給巖石分類。 師：請大家在分類時思考以下三個問題： （出示分類提示） （1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？ （2）我們想到了多少種不同的分類方法？ （3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學生分類，教師巡視指導。 3 、匯報交流巖石分類結(jié)果。 學生匯報交流分類結(jié)果，說明分類標準。 根據(jù)學生的匯報情況， 教師取出一塊凝灰?guī)r， 問： 這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問： （1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？ （2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？ （四）、學做巖石展示盒 - 6 - 老師準備了巖石展示盒， 各小組仔細觀察，展示盒中有幾種礦物， 分別叫什么名字？ （五）、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)圖片） 師：我國有世界地質(zhì)公園，你知道它在哪么？ 生：溫州雁蕩山世界地質(zhì)公園。 師：老師為大家準備了雁蕩山的圖片，讓