剪紙校本教材

1、 激 發(fā) 審 美 情 趣提 高 技 能 技巧 鍛 煉 心 靈 雙 手 剪 紙 校本課程適用適用于小學(xué)低中年級(jí)教材說明 剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。 低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的

2、傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。 意在通過動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。目錄第一課 剪紙欣賞1第二課 對(duì)折剪紙-蘋果2第三課 對(duì)折剪紙-小亭子3第四課 剪紙的發(fā)展4第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹5第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓6第七課 對(duì)折剪紙欣賞7第八課 剪紙的史籍記載8第九課

3、平行剪紙10第十課 花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花11第十一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花12第十二課 花朵剪紙欣賞13第十三課課 有趣的六角剪紙14第十四課 剪紙的象征意義15第十五課 剪紙作品欣賞17第十六課 福字窗花剪紙欣賞19第一課 剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。第二課 對(duì)折剪紙-蘋果工具準(zhǔn)備：1.一張紅色的正方形紙

4、2.一把剪刀3.一支鉛筆注意事項(xiàng)：1. 沿正方形紙的中線對(duì)折2. 用心剪成圓形3.正確使用剪刀第三課 對(duì)折剪紙-小亭子小亭子注意事項(xiàng)： 1.亭子的頂剪成向上的弧線2.竹子和臺(tái)階要建成直線 3.正確使用剪刀第四課 剪紙的發(fā)展中國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，中國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞(40張

5、)吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。第五課 對(duì)折剪紙-椰子樹椰子樹注意事項(xiàng)：1.樹冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣2.樹干上的小口不要見太大3.正確使用剪刀第六課 對(duì)折剪紙-小熊貓小熊貓注意事項(xiàng)：1. 眼睛和嘴相連2. 嘴和鼻子相連3. 小手和頭相連第七課 對(duì)折剪紙欣賞第八課 剪紙的史籍記載 早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。 剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載：1.唐朝的崔

6、道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。 2.唐朝的李商隱人曰詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。 3.唐朝的段成式酉陽雜俎說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?4.南宋的周密所著志雅堂詩雜鈔中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工。”即是“開封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。 第九課 平行剪紙思考題： 什么是平行剪紙呢？第十課 花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花梔子花報(bào)

7、春花思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？第十一課 花朵剪紙 -菊花、睡蓮思考題：通過這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課 花朵剪紙欣賞第十三課 有趣的六角剪紙第十四課 剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永