2021-2021學(xué)年九年級語文下冊-13《威尼斯商人》導(dǎo)學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級語文下冊13《威尼斯商人》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者和戲劇的一些基本常識。2、迅速閱讀課文，整體感知戲劇的故事情節(jié)。3、把握戲劇的矛盾沖突。學(xué)習(xí)重點：整體感知戲劇的情節(jié)，把握戲劇的矛盾沖突。教學(xué)過程：一、激趣定標(biāo)1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?戲劇是與詩歌、散文、小說并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲劇是我國民族文化的瑰寶。今天，課本為我們提供了一個走進戲劇的機會，走進世界戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，一起領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解戲劇的一些基本常識。2、迅速閱讀課文，整體感知戲劇的故事情節(jié)。3、把握戲劇的矛盾沖突。二、助讀資料1．學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料，選有價值的資料投影顯示，全班共享。2．教師也可酌情提供一些資料，幫助學(xué)生了解作者及劇情。文字資料內(nèi)容如下：（一）、關(guān)于戲劇的知識：戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。（二）、戲劇的分類：按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨幕劇。按題材反映的時代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正?。ū矂。?。（三）、戲劇的特點。1．空間和時間要高度集中劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。2．反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。3．劇本的語言要表現(xiàn)人物性格劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來（四）、作者簡介莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽最高、影響最大的作家之一。生于英國中部的一個商人家庭。13歲時家道中落，輟學(xué)經(jīng)商，20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本三十七部、長詩兩首、十四行詩一百五十四首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國封建制度解體、資本主義興起時期的社會矛盾，提倡個性解放和婚姻自主，反對封建束縛和神權(quán)桎梏，表達了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動豐富，語言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喸谥袊绊懥Ρ容^的一部作品，他筆下的夏洛克被稱為世界四大吝嗇鬼形象之一，這也是這部劇作的重要文學(xué)成就。本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，描寫了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。三、自學(xué)互動，適時點撥快速朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。（一）、積累生字生詞1、讀準(zhǔn)字音惻(cè)豁(huò)癖(pī)凜(lǐn)腌贊(āzā)稽(jī)庖(páo)霖(lín)契(qì)銘(mìng)砥(dī)爵(jué)憐憫(mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(sòn9)劊子手(guì)2、詞語積累惻隱：對受苦難的人表示同情。尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭?。折衷是非：判定誰是誰非，折衷，這里指對爭執(zhí)不決的雙方進行判斷，裁決。庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)；庖，廚師。鈞裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷，決定。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三峽）一樣。課堂達標(biāo)測評1、戲劇是一種綜合的

，它借助

、

、繪畫、

、

、等多種藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活的體裁。2．按課文填空。①《威尼斯商人》選自《________》里的《威尼斯商人》第四幕第一場。莎士比亞（1564～1616），文藝復(fù)興時期________國杰出的戲劇家和詩人，主要作品有《李爾王》、《________》、《________》、《羅密歐與朱麗葉》等?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喌闹鸰_______劇。課文節(jié)選部分的主要人矛盾沖突的中心點是第二課時（二）、朗讀全劇，用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。1、學(xué)生速度完成任務(wù)2、教師：選兩個學(xué)生發(fā)言，抽查掌握情況。明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一鎊肉”的契約糾紛案件，最后夏洛克敗訴，并受到了應(yīng)有的懲罰。3、既然是打官司，應(yīng)該在什么處所進行？（法庭）3、法庭上應(yīng)該有些什么角色呢？（法官、原告、被告、旁聽）4、那么劇中有那些主要人物？鮑西婭、夏洛克、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、公爵6、原告與被告的核心矛盾是什么？（一磅肉）7、小結(jié)：這場戲的矛盾沖突圍繞著“一磅肉”進行的。夏洛夫執(zhí)意照約處罰，割取安東尼奧身上的的磅肉，欲將對方置之死地而后快。安東尼奧束手無策，一籌莫展，“默忍迎受”。巴薩尼奧愿出巨款加倍償還借款，葛萊西安諾破口大罵，連公爵也耐心地規(guī)勸，但都打動不了夏洛克，把矛盾推向高潮。直到鮑西婭扮了律師登場主持審判，才使矛盾沖突的解決有了轉(zhuǎn)機。

8、分組，分角色朗讀課文，教師巡視，小組內(nèi)指導(dǎo)。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過品讀個性化的語言，認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。2．體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。學(xué)習(xí)過程：一、激趣定標(biāo)：1、復(fù)述故事情節(jié)選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進行的。2．全劇主要塑造了哪幾個人物？他們的性格特點各是什么二、自學(xué)互動。1、學(xué)生：速讀課文，圈點評注主要人物的個性化語言，分析人物性格2、教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住人物語言中的比喻句、反問句、措辭鏗鏘的句子來分析各人物的性格，并點評總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。三、適時點撥1、提問：請談?wù)勀銓ο穆蹇诉@一形象的認識。明確：夏洛克是一個惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。個性化語言舉例：能言善辯：——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開了喉嚨直嚷，不過白白傷了你的肺，何苦來呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來無法收拾。老于世故：——您要是問我為什么不愿接受三千塊錢，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是一個回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……惟利是圖：——單單拿回我的本錢都不成嗎?——不，把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。冷酷狡詐：——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來?！獰o論你說得多么婉轉(zhuǎn)動聽，都沒有用?！堑钕虏粶?zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。2、提問：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?明確：安東尼奧和夏洛克是兩個對立的人物形象，他們對待金錢和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸之間的矛盾，從根本上說是經(jīng)濟利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對猶太人的民族、宗教偏見。在當(dāng)時夏洛克是一個高利貸者，在經(jīng)濟上比較富有，但社會地位仍然比較低下，并沒有得到應(yīng)有的尊重，甚至喪失了作為一個人應(yīng)該擁有的尊嚴和權(quán)利。他經(jīng)常受到侮辱和歧視，被葛萊西安諾說成是“萬惡不赦的狗”“豺狼”“惡狗”，被人吐唾沫，被人用腳踢?？梢?，當(dāng)時猶太人沒有擁有和基督徒平等的地位，享受不到和基督徒平等的權(quán)利。夏洛克殘酷性格的形成，有著內(nèi)在的深層次的歷史根源和現(xiàn)實基礎(chǔ)。所以對于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級人道主義的立場。3、提問：請說說你心中的鮑西婭。明確：鮑西婭是莎士比亞塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。在她身上寄托了作者的人文主義思想聰明機智：——那可不行，在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的?！穆蹇?，去請一位外科醫(yī)生來替他堵住傷口，費用歸你負擔(dān)，免得他流血而死?！巧倘松砩系囊话跞馐悄愕?；法庭判給你，法律許可你。行事果斷：——且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公?！热荒阋蠊?，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。善良仁慈：——慈悲不是出于勉強，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別。4、提問：你對莎士比亞筆下的“商人王子”安東尼奧作何評價?明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險向夏洛克借錢幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無怨”，他是一個慷慨大方、見義勇為、重義輕利的人。但是，在尖銳的斗爭面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來替我寫一篇墓志銘，那你就是做了再好不過的事”。課堂檢測：同步練習(xí)冊第四課時一、分析人物形象：巴薩尼奧：見義勇為、重情重義、但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱