PEP新版三年級下冊英語課程綱要

1、資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除人教版小學三年級英語下冊課程綱要【課程類型】：基礎型課程【教學時數】：48課時【設計教師】：李瑞燕【適用對象】：小學三年級學生學生、教材以及資料背景分析：三年級孩子由于年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對 游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生從上學期到現在已經有了一定的 英語基礎，但同時差距也在加大。本學期的學習任務是比較重的，但 是對于三年級小孩子來說，激發(fā)他們學習英語的興趣，樹立學習英語 的自信心，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣是至關重要的。結合教材，我 們本學期的主要教學任務是學習人物，數字，水果，物品，以及事物 的描述等詞匯和句型方面的學習。所以知識點

2、的落實到位和課堂教學 的有效性就顯得猶為重要，除此之外，還將對部分教學內容進行有效 的整合，以提高教學的質量。課程目標：1 、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并學會五個元音字母的發(fā)音， 并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。內容安排：實施內容課時安排Unit 1 Welcome back toschool6課時Unit 2 My family6課時Unit 3 At the zoo6課時Rec

3、ycle 13課時Unit 4 Where is my car?6課時Unit 5 Do you like pears?6課時Unit 6 How many?6課時Recycle 23課時Revision6課時實施建議：（一）充分地運用課程資源：1 .教科書：教師和學生依據人民教育出版社出版的三年級小學 英語教材共有8個模塊，共六個新知識單元和兩個復習環(huán)節(jié)。2 .教學資源：教師用書、教學磁帶、教學卡片、教學掛圖、教 學貼紙。教師要合理運用這些教學資源。（二）運用多元化的教學方式：1 .創(chuàng)造情景，以活動為載體，培養(yǎng)學生在學中用，在用中學。2 .對于課文中的語法知識，只是呈現和運用，并不具體講解。

4、3 .做到先聽后說，然后再讀寫的教學順序。（三）采用靈活多樣的學習方式：1 .聽說領先，讀寫跟上。2 .兩兩對話，熟讀課文，記憶單詞。3 .加強小組合作，充分發(fā)揮學生自主學習積極性。4 .適當做些練習題，條件允許可以做點課外閱讀。（四）合理的安排教學課時具體參見課程內容，合計約 48課時。其中復習模塊在老師的引導下，師生共同學習。課程評價：（一）學生英語學習過程的評價（1）對學生用書中的會話和詞匯的評價， 評價學生是否能聽懂、 會說并積極參與課堂上雙人、小組、集體對話交流與表演活動；能否 聽、說、認讀所學的單詞，并在 Let' s do, Let' s chant等各項活 動中

5、熟練運用(2)每單元的聽力檢測(Let' s check)(3)階段性評價活動(Assessment)階段性評價活動結合課堂 評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。 評價形式可以分 為自我評價、小組互評、亦可結合家長、教師的參考意見進行。(二)評價的方式和方法1 .結論性評價和發(fā)展性評價相結合，體現“以人為本”的評價原 則，有機地將終結性評價和形成性評價結合起來，使學生的成長過程成為評價的組成部分。2 .克服片面追求分數的做法，不公布學生的分數，不排隊，將分 數轉化為等級記入學生成績冊。(三)評價的內容1 .平時成績(40%。主要由學生認讀單詞情況，口語交際，課 堂作業(yè)，家庭作業(yè)，合作表演情況，演唱英語歌謠及對英語興趣，積 極主動參與情況構成。2 .筆試。(