團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

1、標(biāo)準(zhǔn)文檔土奇中或塔尚Yiilinaii Utrivcrdty ot Tnuliticlial Chinese MctHcinc第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案主題：你好，我好，大家好挖掘個(gè)性優(yōu)勢(shì)，體悟積極人生主辦：中共云南省委高校工委承辦：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年11月云南中醫(yī)學(xué)院第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽推薦作品團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、團(tuán)體名稱：優(yōu)勢(shì)放大鏡，人生哈哈鏡二、團(tuán)體主題：你好，我好，大家好一一挖掘個(gè)性優(yōu)勢(shì)，體悟積極人生三、團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式、封閉式、發(fā)展性團(tuán)體四、團(tuán)體目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：幫助成員在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更

2、客觀 地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，找尋自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，（二）技能目標(biāo)：掌握提高自信心的方法，挖掘自己及他人正向特質(zhì)，與他人 分享自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，提升自我確定感。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能接受自己的優(yōu) 缺點(diǎn)，形成適應(yīng)性的態(tài)度、觀點(diǎn)和行為。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，及時(shí)化解沖突與矛盾，提高心理 承受能力，促進(jìn)心理健康，擺脫自卑的束縛，以更加積極的心態(tài)面對(duì)工作。五、團(tuán)體規(guī)模：16人六、參加對(duì)象：不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生骨干。需有比較強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)自我的 意愿，能夠認(rèn)真對(duì)待小組活動(dòng)，性格友善和坦誠(chéng)，能和他人和睦相處。剛進(jìn)入大學(xué), 同學(xué)們彼此相互認(rèn)識(shí)，但是成員之間了解不深，同

3、時(shí)對(duì)生活充滿著好奇和驚喜，對(duì) 專業(yè)比較迷茫，找不到自信。七、成員招募方式：自愿報(bào)名、海報(bào)宣傳、組織推薦八、活動(dòng)時(shí)間：2016年11月21日15:00-15:45九、活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）十、活動(dòng)地點(diǎn)：云南中醫(yī)學(xué)院呈貢校區(qū)團(tuán)體心理輔導(dǎo)室十一、活動(dòng)方式：根據(jù)活動(dòng)要求將人數(shù)隨機(jī)進(jìn)行兩兩分組，小組內(nèi)交流與派代 表分享結(jié)合。十二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .多媒體教室，寬敞的空間，可以挪動(dòng)的椅子。2 .音樂(lè)背景：真心英雄3 .灰姑娘故事情節(jié)相片4 .圖帽5 .提示牌（大家好，才是真的好）6 .自帶自拍功能的手機(jī)7 .自帶簽字筆、記事本8 .紀(jì)念小卡片9 .其他輔助材料：出彩棒、PPT課件、小刀、尺子、A4紙等

4、。十三、理論基礎(chǔ)按照羅杰斯人本主義觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有潛質(zhì)，具有完善自我和實(shí)現(xiàn)自我的主 動(dòng)性。因此，本團(tuán)體依據(jù)這一觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以成員為主，相信每一位成員的潛力，充 分挖掘個(gè)性特質(zhì)，鼓勵(lì)成員認(rèn)識(shí)自己，改變自己，展現(xiàn)自己，找到自己努力的方向。參考霍妮的自我人格理論，將人格分為真實(shí)的自我、現(xiàn)實(shí)的自我、理想的自我。 真實(shí)的自我指能夠真正體現(xiàn)我們自己的東西，理想自我則反映人們希望成為的那種 人。對(duì)正常人來(lái)說(shuō)，真實(shí)自我和理想自我始終緊密聯(lián)系在一起。但是，有些人不滿真實(shí)自我，無(wú)法容忍與理想自我之間存在的巨大差距，因而產(chǎn)生自卑感。大學(xué)生群 體由于發(fā)展還未完全成熟，不少學(xué)生的理想的自我和真實(shí)的自我定位還不明確，往

5、往兩者存在著差異而產(chǎn)生巨大心理落差。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青春期是自我同一性對(duì)角色混亂形成的重要時(shí) 期，也是青少年自我意識(shí)形成并完善的重要時(shí)期。學(xué)生自我意識(shí)不穩(wěn)定，對(duì)別人和 對(duì)自己的評(píng)價(jià)常常帶有主觀片面性，自我評(píng)價(jià)能力往往落后于評(píng)價(jià)別人的能力。由 于自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，當(dāng)自我肯定過(guò)高時(shí)，會(huì)自我陶醉，以致狂妄，忽視自己的缺陷, 對(duì)挫折缺少足夠的心理準(zhǔn)備，其結(jié)果往往是遇到失敗而失望，又轉(zhuǎn)為自卑；當(dāng)自我 評(píng)價(jià)過(guò)你時(shí)，即過(guò)多地看到自己的失敗，很少肯定或不敢承認(rèn)自己的成功時(shí)，則會(huì) 引起自卑，以致缺乏自我完善的勇氣。依據(jù)喬韓窗口理論將人的自我可以劃分為四個(gè)領(lǐng)域：公開(kāi)的領(lǐng)域、盲目的領(lǐng)域、隱秘的領(lǐng)域和未知的領(lǐng)

6、域。但每個(gè)人四部分的比例是不同的，隨著人的成長(zhǎng)及生活 經(jīng)歷，自我的四個(gè)部分發(fā)生著變化。團(tuán)體使我們有機(jī)會(huì)了解自己的另外一面，即自 己不察覺(jué)，同時(shí)不易被自己接納的一面。當(dāng)一個(gè)人自我的公開(kāi)領(lǐng)域擴(kuò)大，則其生活 變得更真實(shí)，不論與人交往還是自處都會(huì)變得輕松愉快而有效率。盲目領(lǐng)域變小， 人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)越清楚，越能在生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的潛力。在團(tuán)體咨詢過(guò) 程中，公開(kāi)領(lǐng)域的擴(kuò)大是通過(guò)自我開(kāi)放，使一部分隱秘區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)；通過(guò)他人的 反饋，使一部分盲目區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)。通過(guò)團(tuán)體咨詢，許多未知區(qū)的未知事物進(jìn)入隱 秘區(qū)或盲目區(qū)，也可以逐漸被自己或他人了解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種團(tuán)體內(nèi)自我探索的 機(jī)會(huì)，以及豪不偽裝的真實(shí)地表

7、現(xiàn)自己的氣氛，使我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更全面，更深 刻。十四、領(lǐng)導(dǎo)者介紹領(lǐng)導(dǎo)者：楊永堅(jiān)，男，云南中醫(yī)學(xué)院心理教師，心理咨詢師、生涯規(guī)劃師、職 業(yè)指導(dǎo)師，昆明市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，云南省心理學(xué)會(huì)會(huì)員、昆明市心理學(xué)會(huì) 會(huì)員，長(zhǎng)期從事心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)工作，具有團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)歷。為人真誠(chéng)，開(kāi)朗,活潑，溝通能力強(qiáng)。觀察員：倪安琪，女，云南中醫(yī)學(xué)院心理咨詢中心主任，心理學(xué)碩士，心理咨 詢師，長(zhǎng)期從事心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)工作，具有豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。為人友善，做事認(rèn)真，較強(qiáng)的組織能力和親和力。十五、評(píng)估方式（見(jiàn)附錄）項(xiàng)目一：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人評(píng)核量表項(xiàng)目二：觀察員現(xiàn)場(chǎng)觀察反饋表項(xiàng)目三：團(tuán)體成員自我

8、評(píng)估表十六、參考文獻(xiàn)：1 .樊富垠.團(tuán)體心理咨詢.北京：高等教育出版社，2005.2 .彭聃齡.普通心理學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.3 .楊敏毅，鞠瑞利.學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例.上海：上?？茖W(xué)普及出版社,2006.4 .陳建華，胡峰，楊琳.大學(xué)生心理素質(zhì)教程.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社,2007.5 .林崇德.發(fā)展心理學(xué).北京：人民教育出版社,2002.6 .林孟平.小組輔導(dǎo)與心理治療.香港：商務(wù)印書(shū)館，1993.7 .錢(qián)銘怡.心理治療.吉林：吉林教育出版社,2002.8 .吳秀碧.團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)務(wù).臺(tái)北：品高圖書(shū)出版社,2000.十七、實(shí)施方案活動(dòng) 過(guò)程活動(dòng) 名稱單元目標(biāo)時(shí) 問(wèn)

9、準(zhǔn)備具體操作入動(dòng) 導(dǎo)活圖片故 事講解1 .吸引注意，抓住 興趣，犬出王就。2 .了解團(tuán)體的目 的、規(guī)約。3 .活動(dòng)進(jìn)行方式。3分 鐘姑故情相 灰娘蟲(chóng)節(jié)片1 .展示灰姑娘故事情節(jié)圖片；2 .引發(fā)同學(xué)們思考3 .提問(wèn)：你們最喜歡誰(shuí)和最不喜歡誰(shuí)？ 為什么灰姑娘能夠成為王子的新娘？ 故事有什么不合理的地方？要求：成員事先知道灰姑娘故事。熱身 活動(dòng)大風(fēng)吹1 .認(rèn)識(shí)團(tuán)體中的 其他成員。2 .促進(jìn)成員間的 親密感。3 .相互發(fā)現(xiàn)每個(gè) 成員的個(gè)性特征。5分 鐘座椅1 .準(zhǔn)備好座椅。2 .所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈，主持 人站在圈內(nèi)開(kāi)始喊口令：“大風(fēng)吹，吹 大風(fēng)，吹穿白色衣服的”，其他同 學(xué)圍著主持人轉(zhuǎn)動(dòng)，一旦

10、聽(tīng)到吹什么樣 的人，這些人就得立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，然后 進(jìn)行位置互換。3 .如果說(shuō)：小風(fēng)吹，就按照所說(shuō)意思反 著進(jìn)行，比如：吹所肩帶眼鏡的人，沒(méi)有 帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位。4 .如果說(shuō)：臺(tái)風(fēng)吹，所有的人必須罔開(kāi) 自己的坐位重新尋找新的位置。5 .重復(fù)、站錯(cuò)或者沒(méi)有找到座位的將繼 續(xù)發(fā)號(hào)。要求：成貝,7E要有不少于二個(gè)的共同 特征。座椅要根據(jù)參與的人數(shù)少一把， 并貼上“出彩席”。結(jié)合下一個(gè)環(huán)節(jié)“優(yōu) 點(diǎn)轟炸”輪流進(jìn)行。主要 活動(dòng)1優(yōu)點(diǎn)表 炸1 .發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn) 并欣賞。2 .促進(jìn)相互肯定 與接納。3 .了解自己的特 性及優(yōu)點(diǎn)。2.能夠自我接納20分 鐘高帽1 .成員圍成圓圈，依次有一名成員坐在 圓

11、圈中，其他成員輪番對(duì)其進(jìn)行贊美。2 .根據(jù)“大風(fēng)吹”的出彩者進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟 炸,被轟炸過(guò)的同學(xué)自然過(guò)渡到下一個(gè) 成員。3 .被稱贊的成員大聲說(shuō)出三個(gè)自己知 道的贊美詞。4 .贊美完后，繼續(xù)進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)”大 風(fēng)吹”，當(dāng)吹出“出彩者”，將高帽授 予給該成員。要求：贊美的內(nèi)容可以是性格、相貌、 為人、處事、學(xué)習(xí)、生活等方面。贊美 要真誠(chéng)、要客觀、實(shí)事求是。適合相對(duì) 比較熟悉的環(huán)境。主要 活動(dòng)2微笑握 手1、提圖對(duì)自己的 認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)2、形成對(duì)自己的 止確認(rèn)識(shí)5分 鐘示 提牌1 .領(lǐng)導(dǎo)者站在中間，根據(jù)男女人數(shù)情 況，適當(dāng)將成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相 對(duì)，內(nèi)圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，外圈逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2 .彼此看著對(duì)方眼睛微笑

12、，且同時(shí)提 手，并連續(xù)大聲念“你好，我好，大家 好”。3 .當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)：“大家好，才是真的好” 并舉牌時(shí)，所有成員停止轉(zhuǎn)動(dòng)。4 .彼此找到對(duì)應(yīng)成員。先由內(nèi)圈的成員 向外圈成員說(shuō)出之前活動(dòng)中對(duì)方的三 個(gè)優(yōu)點(diǎn)。然后互換角色。5 .重復(fù)上述劃、節(jié)，加深相互認(rèn)識(shí)、交流， 發(fā)現(xiàn)對(duì)方更多優(yōu)點(diǎn)。要求：真誠(chéng)且微笑，并注視對(duì)方眼睛。主要 活動(dòng)3真像對(duì) 對(duì)有1 .能審視自己的 優(yōu)缺點(diǎn)。2 .能肯定自己的 能力及價(jià)值。3 .能鼓勵(lì)對(duì)方發(fā) 現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。5分 鐘拍能手 自功的機(jī)1 .根據(jù)“微笑握手”互動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)頻 率最多的進(jìn)行兩人組隊(duì)，然后給對(duì)方留 下最美好的景象。2 .先由內(nèi)圈成員用外圈成員的手機(jī)給 他本人進(jìn)行拍照。

13、主要表情包為：“藍(lán)瘦、嗨皮”二種。 互換角色。然后，雙方在手機(jī)里面以表 情“幸?！焙险铡? .拍完后，雙方成員相互拿著自己相片 對(duì)對(duì)看，彼此分享五張表情的真實(shí)生活 情況。要求：根據(jù)表情真實(shí)還原生活。分享內(nèi) 容的時(shí)候，只能說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)束 活動(dòng)1祝福卡1 .交流溝通，加深 印象。2 .留卜美好回憶。5分 鐘簽字 筆、 卡片1.組員兩兩一組，團(tuán)體圍圈而坐。相互 討論參加團(tuán)體后有何感想，有何改變？ 2.每人發(fā)一張卡片，根據(jù)交流討論情 況，給予對(duì)方寄語(yǔ)。3 .請(qǐng)成員在紙頂端寫(xiě)上對(duì)方姓名，中間 寫(xiě)上祝福語(yǔ)，底端寫(xiě)上自己姓名和時(shí) 問(wèn)。4 .相互交換。要求：內(nèi)谷積極向上，能夠給予對(duì)方豉 勵(lì)與支持。字跡，

14、整。結(jié)束 活動(dòng)2反饋總 結(jié)1.能覺(jué)察并分享 自己的成長(zhǎng)。2.能說(shuō)出參與團(tuán) 體的收獲。7分 鐘景樂(lè)真英> 背音心雄1 .播放背景音樂(lè)，成員代表總結(jié)分享。2 .領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)。3 .合影留念（口號(hào)）。要求：控制好時(shí)間。選好代表。準(zhǔn)備好 目樂(lè)曰樂(lè)。延生 活動(dòng)家庭作 業(yè)1 .繼續(xù)發(fā)揮個(gè)性。2 .探索積極人生。事、 記本筆1 .寫(xiě)出20個(gè)我是誰(shuí)。2 .我的最重要的五項(xiàng)價(jià)值觀3 .生活中用鏡子審視自己，認(rèn)識(shí)自己， 悅納自己。十八、注意事項(xiàng)：1 .避免為活動(dòng)而活動(dòng)。解決辦法：任何活動(dòng)只是團(tuán)體輔導(dǎo)的工具或者手段，而 不是目的。盡量避免活動(dòng)過(guò)多，而不注重交流分享。因此，方案設(shè)計(jì)后應(yīng)該向有經(jīng) 驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者或督導(dǎo)者

15、請(qǐng)教，必須適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)效能及發(fā)展團(tuán)體動(dòng)力。同時(shí)，活動(dòng) 結(jié)束后，還需進(jìn)行自我評(píng)估、團(tuán)體成員反饋、觀察員現(xiàn)場(chǎng)反饋等評(píng)估，為以后的活 動(dòng)有效實(shí)施奠定基礎(chǔ)。2 .避免照的產(chǎn)畫(huà)瓢。解決辦法：在設(shè)計(jì)方案時(shí)，不要直接參照或者抄襲他人的 團(tuán)體方案與活動(dòng)，否則容易缺乏彈性和靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ㄊ鞘孪日业酵薪M成一個(gè) 團(tuán)隊(duì)，將設(shè)計(jì)的方案、不熟悉的團(tuán)體活動(dòng)，在團(tuán)體中實(shí)際操作一遍，共同探討實(shí)施 過(guò)程的體驗(yàn)感受、問(wèn)題焦點(diǎn)。3 .避免不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。解決辦法：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)活動(dòng)的應(yīng)用范圍和功能了解不足， 常常會(huì)設(shè)計(jì)出不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。團(tuán)體活動(dòng)需要循序漸進(jìn)，由表及里，由淺入深，這樣 才能讓團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變調(diào)整的過(guò)程?；顒?dòng)之間應(yīng)該

16、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，配 合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，巧妙銜接，連貫流暢，一氣呵成。項(xiàng)目一：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人評(píng)核量表日期時(shí)間第 次聚會(huì)組長(zhǎng)姓名項(xiàng)目很高5.04.5高4.03.5中等3.02.5低2.01.5很低1.01.接納：接納組員的長(zhǎng)處、限制、個(gè)人的 差異、獨(dú)特處，無(wú)論他的態(tài)度行為如何， 仍重視他是一個(gè)有價(jià)值的個(gè)體，不批評(píng)判 斷2.尊重：尊重信任小組及每一位成員，包 括相信他們的能力，通過(guò)專注、重視、溫 暖和信任的態(tài)度，令每一組成員可以安全 的、自由自在的表達(dá)自己和別人互動(dòng)3.同感：對(duì)小組組員的感受與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生同 感，且能正確的傳達(dá)，以致組員能清楚的 知道我明白他們的感受與處境4.真誠(chéng)：很真實(shí)或很誠(chéng)實(shí)、很自然的表達(dá)

17、 自己，無(wú)論在態(tài)度上還是語(yǔ)言行為上都坦 承無(wú)偽地與組員相處互動(dòng)，以真正的“我” 與組員相處，言行協(xié)調(diào)，表里一致5.簡(jiǎn)潔具體：不做概略性的回應(yīng)，相反， 能準(zhǔn)確的就個(gè)別組員或小組的特別感受 或經(jīng)驗(yàn)做出聚焦式的回應(yīng)，言語(yǔ)簡(jiǎn)明清晰6.個(gè)人分享：沒(méi)有自我防衛(wèi)，在適當(dāng)?shù)奶?境與時(shí)間，讓組員知道自己即時(shí)的感受與 思想，態(tài)度開(kāi)明，坦然，開(kāi)放自己7.信心：信任自己個(gè)人的能力，因此表現(xiàn) 的有自信和肯定自己，有安全感8.信任：重視個(gè)別組員與小組整體，相信 組員具有改變、成長(zhǎng)與個(gè)人完善的意向， 同時(shí)相信小組的過(guò)程和功能，也相信個(gè)人 的能力和小組本身所具有的動(dòng)力9.溫暖：有親切、友善、關(guān)心和愛(ài)護(hù)的態(tài) 度，令組員感到安全

18、和有歸屬感10.對(duì)質(zhì)：在尊重、真誠(chéng)與同感的基礎(chǔ)上， 在需要時(shí)做出對(duì)質(zhì)，而且對(duì)質(zhì)的種類和輕 重亦恰當(dāng)和標(biāo)準(zhǔn)11.計(jì)時(shí)：在個(gè)人態(tài)度，言語(yǔ)的表達(dá)和對(duì) 小組的干預(yù)和協(xié)調(diào)上，對(duì)時(shí)間的估計(jì)和掌 握都拿捏得適當(dāng)和標(biāo)準(zhǔn)12.靈活具彈性：能容忍小同的事物和看 法，不主觀、不僵化，能在小同的處境卜 具有應(yīng)變能力。能有效的回應(yīng)個(gè)別組員的 需要，且能達(dá)到有效的處理13.自然流露：言語(yǔ)和行為的表達(dá)都自然 流暢，從容自在。在于組員溝通時(shí)不會(huì)遲 緩，欲言又止、深思熟慮后才表達(dá)自己14.勇氣：有冒險(xiǎn)嘗試的能力，可以在小 組的緊張關(guān)頭做出調(diào)節(jié)。有能力忍受不清 晰的情景，不會(huì)因此而焦慮失措。能坦然 自表。同時(shí)勇于囿對(duì)自己，用于對(duì)

19、自己身 為組長(zhǎng)的表現(xiàn)作深入的反思和達(dá)到自覺(jué)。 有錯(cuò)誤時(shí)，亦有能力面對(duì)、承認(rèn)和作出改 進(jìn)15.自覺(jué)：在帶領(lǐng)小組的過(guò)程中，對(duì)自己 的理解能力和內(nèi)在情緒反應(yīng)都有清楚的 自我察覺(jué)16.委身：在帶領(lǐng)整個(gè)小組的過(guò)程中，我 是全身心的投入或委身，專注和積極的促 進(jìn)個(gè)別組員和小組的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)， 我不但是組長(zhǎng)，許多時(shí)候，我也是一個(gè)努 力參與的組員。17.模范：自己在小組中愿意做別人的模 范，是別人學(xué)習(xí)和仿效的對(duì)象18.常模：我在小組中促進(jìn)了積極、具建 設(shè)性的常模19.凝聚力：我和整個(gè)小組中的組員有一 種同在一起的溫暖和親密感，彼此關(guān)顧和 愛(ài)護(hù)，互相儲(chǔ)存信任20.策略與技巧：在帶領(lǐng)小組的過(guò)程中我 有能力和有

20、效的選擇和使用小組策略、方 法和技巧21.非言語(yǔ)行為的觀察能力：我能正確而 敏銳的對(duì)小組成員和小組整體的非言語(yǔ) 行為作出正確而適當(dāng)?shù)年U釋22.分析與歸納：能清楚掌握組員的表達(dá)， 能做出整理分析歸納，然后進(jìn)行有效干預(yù) 與處理23.整體表現(xiàn)：概括來(lái)說(shuō)，我促進(jìn)了小組 組員與小組的成長(zhǎng)和發(fā)展項(xiàng)目二：觀察員現(xiàn)場(chǎng)觀察反饋表觀察員簽名：活動(dòng)時(shí)間：名稱 主辦方（人）親愛(ài)的觀察員：您好！請(qǐng)你安靜的仔細(xì)觀察眼前的團(tuán)體，不要有任何聲音或動(dòng)作出現(xiàn)，以免干擾成員。只要你按照本表所陳述的各項(xiàng)問(wèn)題一一填答即可，你可在觀察10分鐘后再開(kāi)始填表。1 .本組有（）無(wú)（）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者2 .本組團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者是自然產(chǎn)生（）推進(jìn)產(chǎn)生（）3

21、.本組團(tuán)本工作內(nèi)容是：在限定時(shí)間內(nèi)完成工作（）在非限定時(shí)間內(nèi)完成工作（）在限定時(shí)間內(nèi)討論某項(xiàng)主題（）在非限定時(shí)間內(nèi)討論某項(xiàng)主題（）4.本組團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程顯得（在下列表格適當(dāng)位置，注明意見(jiàn)或打，）狀況 團(tuán)體階段混亂 不堪熱鬧 嬉戲表現(xiàn) 普通沉悶 不耐討論 有序發(fā)百 熱烈團(tuán)體初期 約進(jìn)行5分鐘團(tuán)體中期 約進(jìn)行5-15分鐘團(tuán)體后期 結(jié)束前5分鐘5.本組每位成員表現(xiàn)情形：（請(qǐng)先寫(xiě)下成員姓名于括號(hào)內(nèi)，再予以客觀評(píng)語(yǔ)，包括他們的發(fā)言情形，臉部表情專心與否，身體與姿態(tài)、對(duì)團(tuán)體投入與否.）A. B. C. D. 6.本團(tuán)體活動(dòng)的結(jié)果：-如期完成（）- -未完成工作（）- -討論主題有結(jié)果（）- -討論無(wú)結(jié)果（）7.