山東省聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)廣平中學(xué)2012年秋七年級(jí)生物上冊(cè)《植株的生長(zhǎng)》說課稿 北師大版

1、1山東省聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)廣平中學(xué)山東省聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)廣平中學(xué) 20122012 年秋七年級(jí)生物上冊(cè)年秋七年級(jí)生物上冊(cè)植株的植株的生長(zhǎng)生長(zhǎng)說課稿說課稿 北師大版北師大版教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過程2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位 3、運(yùn)用調(diào)查、訪談、網(wǎng)上查詢等方法與他人交流，了解無機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系 4、學(xué)習(xí)制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力二、教材分析：二、教材分析：1 1、教材內(nèi)容分析、教材內(nèi)容分析植株的生長(zhǎng)首先是根莖葉的生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)是由根尖的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)來完成，通過根的什么部位生長(zhǎng)最快的探究，概述了根尖的結(jié)構(gòu)，闡明根的生長(zhǎng)；而葉芽將來

2、發(fā)育成枝條（莖、葉） 。植株的生長(zhǎng)離不開無機(jī)鹽，教材倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查，明確各種無機(jī)鹽的作用2、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量數(shù)據(jù)的方法，數(shù)據(jù)的分析和處理根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察，根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn)通過合理施肥的學(xué)習(xí)，滲透環(huán)保意識(shí)3、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中測(cè)量數(shù)據(jù)的方法數(shù)據(jù)分析及處理根尖臨時(shí)裝片制作及觀察4、課時(shí)安排：1 課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察記錄表、調(diào)查表（一周前下發(fā)）葉芽結(jié)構(gòu)和枝條圖，根尖永久裝片、顯微鏡、實(shí)物投影及相關(guān)視頻材料。四、教學(xué)策略：四、教學(xué)策略：1、 教學(xué)策略和方法建議本節(jié)的導(dǎo)入可以通過對(duì)第一節(jié)所學(xué)知識(shí)種子萌發(fā)部分的復(fù)習(xí)，以萌發(fā)后幼苗是如何生長(zhǎng)的？引入新課；也可以通過生活現(xiàn)象“參

3、天大樹，始于種子”種子萌發(fā)后各部分是如何由小長(zhǎng)大？創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而引入新課。根的生長(zhǎng)，教師通過指導(dǎo)學(xué)生探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”可利用掛圖與顯微鏡下永久裝片的觀察來明確根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合而解決問題；或者制作并觀察臨時(shí)裝片與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，更有利于問題的探究；也可以將根尖的結(jié)構(gòu)制作 CAI 課件課件動(dòng)態(tài)展2示根尖的結(jié)構(gòu)，學(xué)生更能直觀的了解根尖的生長(zhǎng)即根的生長(zhǎng)。葉芽發(fā)育成枝條，可以通過掛圖與實(shí)物相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、討論、交流明確枝條的形成；也可通過制作 CAI 課件課件，動(dòng)態(tài)的展示葉芽各部分發(fā)育成莖、葉、側(cè)芽的過程。植株的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，學(xué)生課前已作調(diào)查，學(xué)生調(diào)查了

4、解到的情況可能不全面，這就需要相互交流，相互補(bǔ)充，共同解決問題本節(jié)教學(xué)建議以實(shí)驗(yàn)、討論為主，輔以觀察、閱讀、調(diào)查、講授等法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探究方法的指導(dǎo)，注重向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，注重解決實(shí)際問題2、案例設(shè)計(jì)思路興趣小組的課前準(zhǔn)備和學(xué)生調(diào)查表的準(zhǔn)備是本節(jié)課順利進(jìn)行的關(guān)鍵以幼苗與蒼天大樹對(duì)比，創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課課外與課內(nèi)相結(jié)合，探究根生長(zhǎng)最快的部位，通過興趣小組描述，自己動(dòng)手觀察數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，問題的討論，學(xué)生共同探究總結(jié)總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，根生長(zhǎng)的原因。板圖與連線的方式，使學(xué)生對(duì)葉芽發(fā)育成枝條的各部分一目了然、形象易懂學(xué)生的社會(huì)調(diào)查，動(dòng)

5、手、動(dòng)腦，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從生活和實(shí)驗(yàn)中獲得無機(jī)鹽作用的最直觀的認(rèn)識(shí)和理解。案例：一粒小小的種子萌發(fā)成幼苗。又如何長(zhǎng)成一棵蒼天大樹呢？創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。課前準(zhǔn)備提前 34 天各實(shí)驗(yàn)小組結(jié)合種子萌發(fā)的條件，培育小麥的幼根和根尖方法如下：取一支試管，把吸水紙圍在試管的內(nèi)壁上，取幾粒小麥種子，放在吸水紙與試管壁之間，向管內(nèi)注入清水，使吸水紙一部分及種子的一部分浸入水中，放在溫暖的地方興趣小組的同學(xué)結(jié)合課本 P96探究實(shí)驗(yàn)的過程，做好根尖各部分生長(zhǎng)變化記號(hào)記錄好變化數(shù)據(jù)以備課上使用興趣小組每人一份調(diào)查表，調(diào)查植物生長(zhǎng)需要哪些無機(jī)鹽（到花卉市場(chǎng)、園林管理處或師院生物生物系或上網(wǎng)查詢）課內(nèi)教學(xué)

6、課內(nèi)教學(xué)1、探究幼根生長(zhǎng)最快的部位 各小組觀察自己所培育的種子的幼根和根毛（不要從試管中取出）對(duì)光線看，找到根毛認(rèn)識(shí)根尖？你所看到的根尖有何特點(diǎn)？ 興趣小組同學(xué)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)的過程。并將探究結(jié)果（表格）投影到大屏幕，3讓學(xué)生分析結(jié)合所觀察根尖分析表格中的數(shù)據(jù)，討論以下問題：a從記錄的數(shù)據(jù)中判斷根生長(zhǎng)最快的部位b幾組實(shí)驗(yàn)興趣小組同學(xué)的數(shù)據(jù)不一致，請(qǐng)分析原因c當(dāng)幾位同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)不同時(shí)，為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)怎樣處理？d如果這項(xiàng)探究活動(dòng)只有你一人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？過渡：根尖的各段在生長(zhǎng)中變化明顯不同，為什么會(huì)有這樣的差異呢？各小組用顯微鏡觀察根尖的縱切

7、永久裝片，各小組討論根尖四部分細(xì)胞的特點(diǎn)，分析各部分作用的不同。小結(jié)：根的生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)，根的生長(zhǎng)是*分生區(qū)細(xì)胞的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷增大練習(xí)：見同步學(xué)習(xí)與探究2、枝條是由芽發(fā)育成 實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)領(lǐng)取帶芽的柳樹枝條，請(qǐng)同學(xué)觀察，進(jìn)而引出枝條是由芽發(fā)育而成的，教師板圖（葉芽和枝條） （或剪貼圖）學(xué)生結(jié)合課本討論各部分的發(fā)育情況；學(xué)生到黑板連線，將葉芽的各部分與枝條的相對(duì)應(yīng)部分連起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力小結(jié)：植株的生長(zhǎng)，首先是根莖葉的生長(zhǎng)，種子萌發(fā)之后，幼根根尖的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)使根的長(zhǎng)度不斷增加，葉芽發(fā)育為枝條，一棵小小的幼苗逐漸形成參天大樹，植株在生長(zhǎng)的過程中，根將從土壤中吸取哪些營養(yǎng)物質(zhì)？3、植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽組內(nèi)匯報(bào)交流調(diào)查的方式和結(jié)果，進(jìn)一步完善各組調(diào)查表，各組代表發(fā)言，全體同學(xué)討論以下