高中數(shù)學(xué) 第二章 點線面的位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案 新人教A版必修2

1、 §2.1.1 平面 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解平面的描述性概念；2. 掌握平面的表示方法和基本畫法；3. 掌握平面的基本性質(zhì)；4. 能正確地用數(shù)學(xué)語言表示點、直線、平面以及它們之間的關(guān)系. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P40 P43，找出疑惑之處）引入：平面是構(gòu)成空間幾何體的基本要素.那么什么是平面呢?平面如何表示呢?平面又有哪些性質(zhì)呢?二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究1：平面的概念與表示問題：生活中哪些物體給人以平面形象？你覺得平面可以拉伸嗎？平面有厚薄之分嗎？新知1：平面(plane)是平的；平面是可以無限延展的；平面沒有厚薄之分.問題：通常我們用一條線段表示直線，那你認(rèn)為用什么圖形表

2、示平面比較合適呢？新知2：如上圖，通常用平行四邊形來表示平面.平面可以用希臘字母來表示，也可以用平行四邊形的四個頂點來表示，還可以簡單的用對角線的端點字母表示.如平面,平面,平面等.規(guī)定：畫平行四邊形，銳角畫成°，橫邊長等于其鄰邊長的2倍；兩個平面相交時，畫出交線，被遮擋部分用虛線畫出來；用希臘字母表示平面時，字母標(biāo)注在銳角內(nèi).問題：點動成線、線動成面.聯(lián)系集合的觀點，點和直線、平面的位置關(guān)系怎么表示？直線和平面呢?新知3：點在平面內(nèi)，記作；點在平面外，記作.點在直線上，記作，點在直線外，記作.直線上所有點都在平面內(nèi),則直線在平面內(nèi)(平面經(jīng)過直線),記作；否則直線就在平面外，記作.探

3、究2：平面的性質(zhì)問題：直線與平面有一個公共點,直線是否在平面內(nèi)?有兩個公共點呢?新知4：公理1 如果一條直線上的兩點在一個平面內(nèi)，那么這條直線在此平面內(nèi).用集合符號表示為：且問題：兩點確定一直線，兩點能確定一個平面嗎？任意三點能確定一個平面嗎？新知5：公理2 過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面. 如上圖,三點確定平面.問題：把三角板的一個角立在課桌面上，三角板所在平面與桌面所在平面是否只相交于點?為什么?新知6：公理3如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.如下圖所示：平面與平面相交于直線，記作.公理3用集合符號表示為且,且 典型例題例1 如圖，用符號表示

4、下列圖形中點、直線、平面之間的位置關(guān)系.57專心 愛心 用心 例2 如圖在正方體中，判斷下列命題是否正確，并說明理由：直線在平面內(nèi)；設(shè)上下底面中心為，則平面與平面的交線為；點可以確定一平面；平面與平面重合. 動手試試練 用符號表示下列語句，并畫出相應(yīng)的圖形：點在平面內(nèi)，但點在平面外；直線經(jīng)過平面外的一點；直線既在平面內(nèi)，又在平面內(nèi).三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 平面的特征、畫法、表示；2. 平面的基本性質(zhì)(三個公理)； 3. 用符號表示點、線、面的關(guān)系. 知識拓展平面的三個性質(zhì)是公理(不需要證明,直接可以用),是用公理化方法證明命題的基礎(chǔ).其中公理可以用來判斷直線或者點是否在平面內(nèi)；公理用來確定

5、一個平面，判斷兩平面重合，或者證明點、線共面；公理3用來判斷兩個平面相交，證明點共線或者線共點的問題. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 下面說法正確的是（ ）.平面的面積為個平面重合比個平面重合厚空間圖形中虛線都是輔助線平面不一定用平行四邊形表示. A. B. C. D.2. 下列結(jié)論正確的是（ ）.經(jīng)過一條直線和這條直線外一點可以確定一個平面經(jīng)過兩條相交直線，可以確定一個平面經(jīng)過兩條平行直線，可以確定一個平面經(jīng)過空間任意三點可以確定一個平面 A.個 B.個 C.個 D.個3

6、. 如圖在四面體中，若直線和相交，則它們的交點一定（ ）. A.在直線上 B.在直線上 C.在直線上 D.都不對 4. 直線相交于點，并且分別與平面相交于點兩點，用符號表示為_.5. 兩個平面不重合，在一個面內(nèi)取4點，另一個面內(nèi)取3點，這些點最多能夠確定平面_個. 課后作業(yè) 1. 畫出滿足下列條件的圖形：三個平面：一個水平，一個豎直，一個傾斜； ，.2.如圖在正方體中，是頂點，都是棱的中點，請作出經(jīng)過三點的平面與正方體的截面.§2.1.2空間直線與直線之間的位置關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確理解異面直線的定義；2. 會判斷空間兩條直線的位置關(guān)系；3. 掌握平行公理及空間等角定理的內(nèi)容和應(yīng)

7、用；4. 會求異面直線所成角的大小. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P44 P47，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：平面的特點是_、 _ 、_.復(fù)習(xí)2：平面性質(zhì)(三公理)公理1_；公理2_；公理3_.二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究1：異面直線及直線間的位置關(guān)系問題：平面內(nèi)兩條直線要么平行要么相交（重合不考慮）,空間兩條直線呢?觀察：如圖在長方體中，直線與的位置關(guān)系如何？結(jié)論：直線與既不相交，也不平行.新知1：像直線與這樣不同在任何一個平面內(nèi)的兩條直線叫做異面直線(skew lines).試試：請在上圖的長方體中，再找出3對異面直線.問題：作圖時，怎樣才能表示兩條直線是異面的？新知2：異面直線的畫法有如下幾

8、種(異面)：試試：請你歸納出空間直線的位置關(guān)系.探究2：平行公理及空間等角定理問題：平面內(nèi)若兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線互相平行，空間是否有類似規(guī)律?觀察：如圖2-1,在長方體中，直線，那么直線與平行嗎?圖2-1新知3: 公理4 (平行公理)平行于同一條直線的兩條直線互相平行.問題：平面上,如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，則這兩個角相等或者互補，空間是否有類似結(jié)論?觀察：在圖2-1中,與,與的兩邊分別對應(yīng)平行，這兩組角的大小關(guān)系如何? 新知4: 定理 空間中如果兩個角的兩邊分別對應(yīng)平行，那么這兩個角相等或互補.探究3：異面直線所成的角問題：平面內(nèi)兩條直線的夾角是如何定義的

9、?想一想異面直線所成的角該怎么定義?圖2-2新知5: 如圖2-2,已知兩條異面直線，經(jīng)過空間任一點作直線 ,，把與所成的銳角(或直角)叫做異面直線所成的角(夾角).如果兩條異面直線所成的角是直角，就說這兩條直線互相垂直，記作.反思：思考下列問題. 作異面直線夾角時，夾角的大小與點的位置有關(guān)嗎?點的位置怎樣取才比較簡便? 異面直線所成的角的范圍是多少? 兩條互相垂直的直線一定在同一平面上嗎? 異面直線的夾角是通過什么樣的方法作出來的?它體現(xiàn)了什么樣的數(shù)學(xué)思想? 典型例題例1 如圖2-3,分別為空間四邊形各邊的中點，若對角線 ，則的值為多少?(性質(zhì)：平行四邊形的對角線的平方和等于四條邊的平方和).

10、圖2-3例2 如圖2-4，在正方體中，求下列異面直線所成的角.和 和圖2-4 動手試試練 正方體的棱長為，求異面直線與所成的角.三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 異面直線的定義、夾角的定義及求法；2. 空間直線的位置關(guān)系；3. 平行公理及空間等角定理. 知識拓展異面直線的判定定理：過平面外一點與平面內(nèi)一點的直線，和平面內(nèi)不經(jīng)過該點的直線是異面直線.如圖，則直線與直線是異面直線. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 為三條直線，如果，則的位置關(guān)系必定是（ ）.A.相交 B.平行 C.異面

11、 D.以上答案都不對2. 已知是異面直線，直線平行于直線，那么與（ ）. A.一定是異面直線 B.一定是相交直線 C.不可能是平行直線 D.不可能是相交直線3. 已知,，且是異面直線，那么直線（ ）. A.至多與中的一條相交 B.至少與中的一條相交 C.與都相交 D.至少與中的一條平行4. 正方體的十二條棱中，與直線是異面直線關(guān)系的有_條.5. 長方體中,=1，異面直線與所成角的余弦值是_. 課后作業(yè) 1. 已知是正方體棱，的中點，求證：.2. 如圖2-5，在三棱錐中，、分別是和上的點，且，設(shè)與、所成的角分別為，求證：°.圖2-5§2.1.3空間直線與平面之間的位置關(guān)系&#

12、167;2.1.4平面與平面之間的位置關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握直線與平面之間的位置關(guān)系，理解直線在平面外的概念,會判斷直線與平面的位置關(guān)系；2. 掌握兩平面之間的位置關(guān)系，會畫相交平面的圖形. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P48 P50，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：空間任意兩條直線的位置關(guān)系有_、_、_三種.復(fù)習(xí)2：異面直線是指_的兩條直線,它們的夾角可以通過_ 的方式作出,其范圍是_.復(fù)習(xí)3：平行公理：_；空間等角定理：_.二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究1：空間直線與平面的位置關(guān)系問題：用鉛筆表示一條直線，作業(yè)本表示一個平面，你試著比畫，它們之間有幾種位置關(guān)系?觀察：如圖3-1,直線與長方體的六

13、個面有幾種位置關(guān)系?圖3-1新知1：直線與平面位置關(guān)系只有三種：直線在平面內(nèi)直線與平面相交直線與平面平行其中，、兩種情況統(tǒng)稱為直線在平面外.反思：從交點個數(shù)方面來分析，上述三種關(guān)系對應(yīng)的交點有多少個？請把結(jié)果寫在新知1的符號后面請你試著把上述三種關(guān)系用圖形表示出來，并想想用符號語言該怎么描述.探究2：平面與平面的位置關(guān)系問題：平面與平面的位置關(guān)系有幾種？你試著拿兩個作業(yè)本比畫比畫.觀察：還是在長方體中，如圖3-2，你看看它的六個面兩兩之間的位置關(guān)系有幾種?圖3-2新知2：兩個平面的位置關(guān)系只有兩種：兩個平面平行沒有公共點兩個平面相交有一條公共直線 試試：請你試著把平面的兩種關(guān)系用圖形以及符號語

14、言表示出來. 典型例題例1 下列命題中正確的個數(shù)是（ ）若直線上有無數(shù)個點不在平面內(nèi)，則.若直線與平面平行，則與平面內(nèi)的任意一條直線都平行.如果兩條平行直線中的一條與一個平面平行，那么另一條也與這個平面平行.若直線與平面平行，則與平面內(nèi)的任意一條直線都沒有公共點.A. B. C. D.例2 已知平面，直線，且,，則直線與直線具有怎樣的位置關(guān)系? 動手試試練1. 若直線不平行于平面，且，則下列結(jié)論成立的是（ ） A.內(nèi)的所有直線與異面 B.內(nèi)不存在與平行的直線 C.內(nèi)存在唯一的直線與平行 D.內(nèi)的直線與都相交.練2. 已知為三條不重合的直線，為三個不重合的平面： ,；,；,；,；,.其中正確的命

15、題是（ ）A. B. C. D.三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系；2. 位置關(guān)系用圖形語言、符號語言如何表示；3. 長方體作為模型研究空間問題的重要性. 知識拓展求類似確定空間的部分、平面的個數(shù)、交線的條數(shù)、交點的個數(shù)問題,都應(yīng)對相應(yīng)的點、線、面的位置關(guān)系進(jìn)行分類討論，做到不重不漏.分類討論是數(shù)學(xué)中常用的重要數(shù)學(xué)思想方法，可以使問題化難為易、化繁為簡. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 直線在平面外，則（ ）. A. B.與至少有一個公共點 C. D

16、.與至多有一個公共點2. 已知，則（ ）. A. B.和相交 C.和異面 D.與平行或異面3. 四棱柱的的六個面中，平行平面有（ ）. A.1對 B.1對或2對 C.1對或2對或3對 D.0對或1對或2對或3對4. 過直線外一點與這條直線平行的直線有_條；過直線外一點與這條直線平行的平面有_個.5. 若在兩個平面內(nèi)各有一條直線，且這兩條直線互相平行，那么這兩個平面的位置關(guān)系一定是_. 課后作業(yè) 1. 已知直線及平面滿足: ,則直線的位置關(guān)系如何?畫圖表示.2. 兩個不重合的平面，可以將空間劃為幾個部分？三個呢？試畫圖加以說明.§2.1 空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系（練習(xí)） 學(xué)習(xí)目

17、標(biāo) 1. 理解和掌握平面的性質(zhì)定理，能合理運用；2. 掌握直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系；3. 會判斷異面直線，掌握異面直線的求法； 4. 會用圖形語言、符號語言表示點、線、面的位置關(guān)系. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P40 P50，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：概念與性質(zhì)平面的特征和平面的性質(zhì)(三個公理)；平行公理、等角定理；直線與直線的位置關(guān)系直線與平面的位置關(guān)系 平面與平面的位置關(guān)系復(fù)習(xí)2：異面直線夾角的求法：平移線段作角，解三角形求角.復(fù)習(xí)3：圖形語言、符號語言表示點、線、面的位置關(guān)系點與線、點與面的關(guān)系；線與線、線與面的關(guān)系；面與面的關(guān)系.二、新課導(dǎo)學(xué) 典型例題例1 如圖4

18、-1,在平面外，求證：,三點共線.圖4-1小結(jié)：證明點共線的基本方法有兩種找出兩個面的交線，證明若干點都是這兩個平面的公共點，由公理3可推知這些點都在交線上，即證若干點共線.選擇其中兩點確定一條直線，證明另外一些點也都在這條直線上.例2 如圖4-2,空間四邊形中，,分別是和上的點，,分別是和上的點，且相交于點.求證：,三條直線相交于同一點. 圖4-2 小結(jié)：證明三線共點的基本方法為：先確定待證的三線中的兩條相交于一點,再證明此點是二直線所在平面的公共點，第三條直線是兩個平面的交線，由公理3得證這三線共點.例3 如圖4-3,如果兩條異面直線稱作“一對”，那么在正方體的12條棱中，共有異面直線多少

19、對?圖4-3反思：分析清楚幾何特點是避免重復(fù)計數(shù)的關(guān)鍵，計數(shù)問題必須避免盲目亂數(shù)，分類時要不重不漏. 動手試試練1. 如圖4-4,是正方體的平面展開圖,圖4-4則在這個正方體中：與平行 與是異面直線與成60°角 與是異面直線其中正確命題的序號是（ ）A. B. C. D. 練2. 如圖4-5，在正方體中，,分別為、的中點，求證：,三線交于一點.圖4-5練3. 由一條直線和這條直線外不共線的三點,能確定平面的個數(shù)為多少?小結(jié)：分類討論的數(shù)學(xué)思想三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 平面及平面基本性質(zhì)的應(yīng)用；2. 點、線、面的位置關(guān)系；3. 異面直線的判定及夾角問題. 知識拓展異面直線的判定方法：

20、定義法：利用異面直線的定義，說明兩直線不平行，也不相交，即不可能在同一個平面內(nèi).定理法：利用異面直線的判定定理說明.反證法(常用)：假設(shè)兩條直線不異面，則它們一定共面，即這兩條直線可能相交，也可能平行，然后根據(jù)題設(shè)條件推出矛盾. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 直線,在上取3個點，在上取2個點，由這5個點確定的平面?zhèn)€數(shù)為（ ）. A.1個 B.3個 C.6個 D.9個2. 下列推理錯誤的是（ ）. A., B., C., D., ,且,不共線3. ,是異面直線,是異面直線，則

21、,的位置關(guān)系是（ ）. A.相交、平行或異面 B.相交或平行 C.異面 D.平行或異面4. 若一條直線與兩個平行平面中的一個平面平行，則它與另一平面_.5. 垂直于同一條直線的兩條直線位置關(guān)系是_；兩條平行直線中的一條與某一條直線垂直，則另一條和這條直線_. 課后作業(yè) 1. 如圖4-6,在正方體中,分別是和的中點，求異面直線與所成的角.圖4-62. 如圖4-7,已知不共面的直線,相交于點，,點是直線上兩點，,分別是直線,上一點.求證：和是異面直線.圖4-7§2.2.1 直線與平面平行的判定 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過生活中的實際情況，建立幾何模型，了解直線與平面平行的背景；2. 理解和掌握

22、直線與平面平行的判定定理，并會用其證明線面平行. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P54 P55，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)：直線與平面的位置關(guān)系有_，_，_.討論：直線和平面的位置關(guān)系中，平行是最重要的關(guān)系之一，那么如何判定直線和平面是平行的呢？根據(jù)定義好判斷嗎？二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究1：直線與平面平行的背景分析實例1：如圖5-1，一面墻上有一扇門，門扇的兩邊是平行的.當(dāng)門扇繞著墻上的一邊轉(zhuǎn)動時，觀察門扇轉(zhuǎn)動的一邊與墻所在的平面位置關(guān)系如何？圖5-1實例2：如圖5-2，將一本書平放在桌面上，翻動書的封面，觀察封面邊緣所在直線與桌面所在的平面具有怎樣的位置關(guān)系？圖5-2結(jié)論：上述兩個問題中的直線與

23、對應(yīng)平面都是平行的.探究2：直線與平面平行的判定定理問題：探究兩個實例中的直線為什么會和對應(yīng)的平面平行呢？你能猜想出什么結(jié)論嗎？能作圖把這一結(jié)論表示出來嗎？新知：直線與平面平行的判定定理 定理：平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行. 如圖5-3所示，.圖5-3反思：思考下列問題用符號語言如何表示上述定理；上述定理的實質(zhì)是什么？它體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想？如果要證明這個定理，該如何證明呢？ 典型例題例1 有一塊木料如圖5-4所示，為平面內(nèi)一點，要求過點在平面內(nèi)作一條直線與平面平行，應(yīng)該如何畫線？圖5-4例2 如圖5-5，空間四邊形中，分別是的中點，求證：平面.圖5-5 動手試試

24、練1. 正方形與正方形交于，和分別為和上的點，且，如圖5-6所示.求證：平面.圖5-6練2. 已知,分別為的中點，沿將折起，使到的位置，設(shè)是的中點，求證：平面. 三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 直線與平面平行判定定理及其應(yīng)用,其核心是線線平行線面平行；2. 轉(zhuǎn)化思想的運用：空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題. 知識拓展判定直線與平面平行通常有三種方法：利用定義：證明直線與平面沒有公共點.但直接證明是困難的，往往借助于反正法來證明.利用判定定理，其關(guān)鍵是證明線線平行.證明線線平行可利用平行公理、中位線、比例線段等等.利用平面與平面平行的性質(zhì).(后面將會學(xué)習(xí)到) 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）

25、. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 若直線與平面平行，則這條直線與這個平面內(nèi)的（ ）. A.一條直線不相交 B.兩條直線不相交 C.任意一條直線都不相交 D.無數(shù)條直線不相交2. 下列結(jié)論正確的是（ ）. A.平行于同一平面的兩直線平行 B.直線與平面不相交，則平面 C.是平面外兩點，是平面內(nèi)兩點，若，則平面 D.同時與兩條異面直線平行的平面有無數(shù)個3. 如果、是不在同一平面內(nèi)的三條線段，則經(jīng)過它們中點的平面和直線的位置關(guān)系是（ ）. A.平行 B.相交 C.在此平面內(nèi) D.平行或相交4. 在正方體的六個面和六個對角面中，與棱平

26、行的面有_個.5. 若直線相交，且，則與平面的位置關(guān)系是_. 課后作業(yè) 1. 如圖5-7，在正方體中，為的中點，判斷與平面的位置關(guān)系，并說明理由.圖5-72. 如圖5-8，在空間四邊形中，、分別是和的重心.求證：平面.圖5-8§2.2. 2 平面與平面平行的判定 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能借助于長方體模型討論直線與平面、平面與平面的平行問題；2. 理解和掌握兩個平面平行的判定定理及其運用；3. 進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P56 P57，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：直線與平面平行的判定定理是_.復(fù)習(xí)2：兩個平面的位置關(guān)系有_種，分別為_和_.討論：兩個平面平行的定義

27、是兩個平面沒有公共點,怎樣證明兩個平面沒有公共點呢?你覺得好證嗎?二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究：兩個平面平行的判定定理問題1：平面可以看作是由直線構(gòu)成的.若一平面內(nèi)的所有直線都與另一個平面平行，則這兩個平面平行嗎？由此你可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：兩個平面平行的問題可以轉(zhuǎn)化為一個平面內(nèi)的直線與另一個平面平行的問題.問題2：一個平面內(nèi)所有直線都平行于另外一個平面好證明嗎？能否只證明一個平面內(nèi)若干條直線和另外一個平面平行，那么這兩個平面就平行呢？試試：在長方體中，回答下列問題如圖6-1，,面，則面面嗎？圖6-1如圖6-2，則嗎？圖6-2如圖6-3，直線和相交，且、都和平面平行(為什么)，則平面平面嗎？圖

28、6-3反思：由以上3個問題，你得到了什么結(jié)論？新知：兩個平面平行的判定定理 一個平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個平面平行，則這兩個平面平行.如圖6-4所示，.圖6-4反思：定理的實質(zhì)是什么?用符號語言把定理表示出來. 如果要證明定理，該怎么證明呢？ 典型例題例1 已知正方體，如圖6-5，求證：平面.圖6-5例2 如圖6-6，已知是兩條異面直線，平面過，與平行，平面過，與平行，求證：平面平面圖6-6小結(jié)：證明面面平行，只需證明線線平行，而且這兩條直線必須是相交直線. 動手試試練. 如圖6-7，正方體中，分別是棱，的中點，求證：平面平面.圖6-7三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 平面與平面平行的判定定理及應(yīng)

29、用；2. 轉(zhuǎn)化思想的運用. 知識拓展判定平面與平面平行通常有5種方法根據(jù)兩平面平行的定義(常用反證法)；根據(jù)兩平面平行的判定定理；垂直于同一條直線的兩個平面平行(以后學(xué)習(xí))；兩個平面同時平行于第三個平面，則這兩個平面平行(平行的傳遞性)；一個平面內(nèi)的兩條相交直線分別平行于另外一個平面內(nèi)的兩條直線，則這兩個平面平行(判定定理的推論). 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 平面與平面平行的條件可以是（ ）. A.內(nèi)有無窮多條直線都與平行 B.直線與都平行，且不在和內(nèi) C.直線,直線,

30、且, D.內(nèi)的任何直線都與平行2. 經(jīng)過平面外的一條直線且與平面平行的平面（ ）. A.有且只有一個 B.不存在 C.至多有一個 D.至少有一個3. 設(shè)有不同的直線，及不同的平面、，給出的三個命題中正確命題的個數(shù)是（ ）.若,則若,則若,則.A.0個 B.1個 C.2個 D.3個4. 如果兩個平面分別經(jīng)過兩條平行線中的一條，則這兩個平面的位置關(guān)系是_.5. 若兩個平面都平行于兩條異面直線中的每一條,則這兩平面的位置關(guān)系是_. 課后作業(yè) 1. 如圖6-8，在幾何體中，+°,°,求證：平面平面.圖6-82. 如圖6-9，、分別是、的重心.求證：面.圖6-9§2.2.3

31、 直線與平面平行的性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握直線和平面平行的性質(zhì)定理；2. 能靈活運用線面平行的判定定理和性質(zhì)定理，掌握“線線”“線面”平行的轉(zhuǎn)化. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P58 P60，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：兩個平面平行的判定定理是_；它的實質(zhì)是由_平行推出_平行.復(fù)習(xí)2：直線與平面平行的判定定理是_.討論：如果直線與平面平行，那么和平面內(nèi)的直線具有什么樣的關(guān)系呢？二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究：直線與平面平行的性質(zhì)定理問題1：如圖7-1，直線與平面平行.請在圖中的平面內(nèi)畫出一條和直線平行的直線.圖7-1問題2：我們知道兩條平行線可以確定一個平面(為什么?)，請在圖7-1中把直線確定的

32、平面畫出來，并且表示為.問題3：在你畫出的圖中，平面是經(jīng)過直線的平面，顯然它和平面是相交的，并且直線是這兩個平面的交線，而直線和又是平行的.因此，你能得到什么結(jié)論?請把它用符號語言寫在下面.問題4：在圖7-2中過直線再畫另外一個平面與平面相交，交線為.直線,平行嗎?和你上面得出的結(jié)論相符嗎?你能不能從理論上加以證明呢?圖7-2新知：直線與平面平行的性質(zhì)定理 一條直線與一個平面平行，則過這條直線的任一平面與此平面的交線都與該直線平行.反思：定理的實質(zhì)是什么？ 典型例題例1 如圖7-3所示的一塊木料中，棱平行于.要經(jīng)過內(nèi)的一點和棱將木料鋸開,應(yīng)怎樣畫線?所畫的線與平面是什么位置關(guān)系?圖7-3例2

33、如圖7-4，已知直線，平面，且，都在平面外.求證：.圖7-4小結(jié)：運用線面平行的性質(zhì)定理證題，應(yīng)把握以下三個條件線面平行，即；面面相交，即=；線在面內(nèi)，即. 動手試試練1. 如圖7-5所示，已知，求證：.圖7-5練2. 求證：如果一條直線和兩個相交平面平行，那么這條直線和它們的交線平行.三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 直線和平面平行的性質(zhì)定理運用；2. 體會線線平行與線面平行之間的關(guān)系. 知識拓展在證明線線或線面平行的時候，直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理在解題時往往交替使用，相互轉(zhuǎn)換，即線面平行問題往往轉(zhuǎn)化為線線平行問題，線線平行問題又轉(zhuǎn)化為線面平行問題，反復(fù)運用，直到得出結(jié)論. 學(xué)習(xí)評價 自

34、我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 、表示直線，表示平面，可以確定的條件是（ ）. A., B., C., D.、和的夾角相等2. 下列命題中正確的個數(shù)有（ ）.若兩個平面不相交，則它們平行；若一個平面內(nèi)有無數(shù)條直線都平行與另一個平面，則這兩個平面平行；空間兩個相等的角所在的平面平行. A.0個 B.1個 C.2個 D.3個3. 平行四邊形的四個頂點、 分別在空間四邊形的四條邊、上，又，則（ ）. A.，不平行于 B.，不平行于 C.， D.以上都不對4. 和是異面直線，則經(jīng)過可作_個平面與

35、直線平行.5. 異面直線都和平面平行，且它們和平面內(nèi)的同一條直線的夾角分別是°和°，則和的夾角為_. 課后作業(yè) 1. 如圖7- 6，在所在平面外有一點，、分別是，過作平面平行于，試畫出這個平面與其它各面的交線，并說明畫法的依據(jù).圖7-62. 已知異面直線都平行于平面，且、在兩側(cè)，若與平面相交于、兩點，求證：.§2.2.4 平面與平面平行的性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握兩個平面平行的性質(zhì)定理；2. 靈活運用面面平行的判定定理和性質(zhì)定理，掌握“線線、線面、面面”平行的轉(zhuǎn)化. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P2 P3，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：直線與平面平行的性質(zhì)定理是_.復(fù)

36、習(xí)2：平面與平面平行的判定定理是_.討論：如果平面和平面平行,那么平面內(nèi)的直線與另一個平面內(nèi)的直線具有什么位置關(guān)系?二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究：平面與平面平行的性質(zhì)定理問題1：如圖8-1，平面和平面平行，.請在圖中的平面內(nèi)畫一條直線和平行. 圖8-1問題2：在圖8-1中，把平行直線所確定的平面作出來，并且表示為.問題3：在你所畫的圖中，平面和平面、是相交平面，直線分別是和、的交線，并且它們是平行的.根據(jù)以上的論述，你能得出什么結(jié)論？請把它用符號語言寫在下面.問題4：在圖8-2中，任意再作一個平面與都相交，得到的兩條交線平行嗎？和你上面得出的結(jié)論相符嗎？你能從理論上證明嗎？圖8-2新知：兩個平面

37、平行的性質(zhì)定理 如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線平行.反思：定理的實質(zhì)是什么? 典型例題例1 如圖8-3，且，.求證：.圖8-3例2 已知平面平面,夾在之間，分別為的中點，求證：，.(提示：注意的關(guān)系)小結(jié)：應(yīng)用兩個平面平行的性質(zhì)定理關(guān)鍵要找到和這兩個面相交的平面. 動手試試練. 已知平面平面,，直線與交于點，且,，, 當(dāng)在之間時，長多少？當(dāng)不在之間時，長又是多少？三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)1. 平面與平面平行的性質(zhì)定理及應(yīng)用；2. 直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的相互轉(zhuǎn)換. 知識拓展 兩個平面平行，還有如下結(jié)論：如果兩個平面平行，則一個平面內(nèi)的任何直線都平行于另外一個

38、平面；夾在兩個平行平面內(nèi)的所有平行線段的長度都相等；如果一條直線垂直于兩個平行平面中的一個，那么這條直線也垂直于另一個平面.如果一條直線和兩個平行平面中的一個相交,那么它和另一個也相交. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 下列命題錯誤的是（ ）. A.平行于同一條直線的兩個平面平行或相交 B.平行于同一個平面的兩個平面平行 C.平行于同一條直線的兩條直線平行 D.平行于同一個平面的兩條直線平行或相交2. 是不重合的直線，是不重合的平面：，則，則，則且上面結(jié)論正確的有（ ）. A

39、.0個 B.1個 C.2個 D.3個3. 個平面把空間分成個部分，則（ ）. A.三平面共線 B.三平面兩兩相交 C.有兩平面平行且都與第三平面相交 D.三平面共線或者有兩平面平行且都與第三平面相交4. 直線與兩個平行平面中的一個平行，則它與另一平面_. 5. 一個平面上有兩點到另一個平面的距離相等，則這兩個平面_. 課后作業(yè) 1. 若面面，面面，求證：.2. 設(shè)是單位正方體的面、面的中心，如圖8-4，證明：平面；面面.圖8-4§2.2 直線、平面平行的判定及其性質(zhì)(練習(xí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 熟練掌握直線與平面、平面與平面平行的判定定理和性質(zhì)定理,能合理選用其證明平行關(guān)系；2. 熟練掌

40、握線線、線面、面面之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P54 P63，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：直線與平面、平面與平面平行的判定定理和性質(zhì)定理分別是什么？判定定理性質(zhì)定理復(fù)習(xí)2：線線平行、線面平行、面面平行相互之間的轉(zhuǎn)化圖為：線線平行 線面平行面面平行 二、新課導(dǎo)學(xué) 典型例題例1 如圖9-1，在正方體中，分別為，的中點.求證：；.圖9-1 例2 如圖9-2，在四棱錐中，底面是菱形，為的中點，為的中點，證明：直線圖9-2小結(jié)：判斷某一平行的過程就是從一平行關(guān)系出發(fā)不斷轉(zhuǎn)化的過程.通常經(jīng)歷線線平行到線面平行，線面平行到面面平行，最后又回到線線平行這一過程,歸根結(jié)底還是線線平行. 動手

41、試試練1. 如圖9-3，直線相交于點，=，求證：平面平面.圖9-3練2. 如圖9-4，右面的是一個長方體截去一個角所得多面體的直觀圖，它的正視圖和側(cè)視圖在中間和左邊畫出（單位：）在所給直觀圖中連結(jié)，證明：面；求多面體體積.46422EDABCFG2圖9-4練3. 如圖9-5，直線與分別交,于點和點，求證：.圖9-5三、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)小結(jié)線面平行、面面平行判定定理和性質(zhì)定理的熟練運用；平行關(guān)系的熟練轉(zhuǎn)化. 知識拓展 在立體幾何中，證明圖形的存在性或唯一性時，常常運用反證法和同一法.反證法：先提出和原命題中的結(jié)論相反的假定，然后從這個假定中得出和已知條件相矛盾的結(jié)果，這樣就否定了原來的假定而肯定原

42、命題.同一法：欲證圖形有某種特性時，可另作一個具有同樣特征的圖形，再證明所作圖形和已知條件中的圖形是同一個.如果不是同一個，則與某公理或定理相矛盾. 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 當(dāng)堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1. 下列條件能推出平面平面的是（ ）. A.存在一條直線， B.存在一條直線， C.存在兩條平行直線， D. 存在兩條異面直線，2. 設(shè)為兩條直線，為兩個平面，下列三個結(jié)論正確的有（ ）個.若與所成的角相等，則若，則若，則 A.0 B.1 C.2 D.33. 和是夾在平行平面間的兩條異面線段，分別是它

43、們的中點，則和（ ）. A.平行 B.相交 C.垂直 D.不能確定4. 在由正方體棱的中點組成的直線中，和正方體的一個對角面平行的直線有_條.5. ,試在橫線上寫出條件，使得._ 課后作業(yè) 1. 如圖9-6，四邊形是矩形，是、的中點，求證：面.圖9-62. 如圖9-7，在正三棱柱中，是的中點，求證：面.圖9-8§2.3.1 直線與平面垂直的判定 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解直線與平面垂直的定義；2. 掌握直線與平面垂直的判定定理及其應(yīng)用；3. 理解直線與平面所成的角的概念，會求直線與平面所成的角. 學(xué)習(xí)過程 一、課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)教材P64 P67，找出疑惑之處）復(fù)習(xí)1：當(dāng)兩條直線的夾角為_，這

44、兩條直線互相垂直；它們的位置關(guān)系是_或_.復(fù)習(xí)2：如圖10-1，直線，請你任意作出至少3條和垂直的直線，并感覺作出的直線中有和平面垂直的直線嗎？圖10-1二、新課導(dǎo)學(xué) 探索新知探究1：直線和平面垂直的概念問題：如圖10-2，將三角板直立起來，并且讓它的一條直角邊落在桌面上，觀察邊與桌面的位置關(guān)系呈什么狀態(tài)？繞著邊轉(zhuǎn)動三角板，邊與始終垂直嗎？在轉(zhuǎn)動的過程中，把看作桌面上不同的直線，你能得出什么結(jié)論嗎？圖10-2新知1：如果直線與平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，就說直線與平面互相垂直，記做.叫做垂線，叫垂面，它們的交點叫垂足.如圖10-3所示.圖10-3反思：如果直線與平面內(nèi)無數(shù)條直線都垂直，那么它和這個平面垂直嗎？用定義證明直線和平面垂直好證嗎？你感覺難在哪里？探究2：直線與平面垂直的判定定理問題：如圖10-4，將一塊三角形紙片沿折痕折起，將翻折后的紙片豎起放置在桌面上(與桌面接觸).觀察折痕與桌面的位置關(guān)系.如何翻折才能使折痕