課題2氧氣 (3)

1、一、教學(xué)內(nèi)容： 課題2 空氣二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)。2.觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.了解氧氣與人類(lèi)關(guān)系密切。4. 認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；木炭、硫、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象難點(diǎn)：理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)概念的建立。四、教學(xué)過(guò)程：（一）【展示一瓶氧氣】【老師】該瓶中收集的是我們常見(jiàn)的一種氣體，你知道它是什么氣體嗎？空氣、氧氣還是氮?dú)?？學(xué)生搖頭【老師】它就是我們進(jìn)行呼吸作用必不可少的氣體氧氣?！景鍟?shū)】課題2 氧氣【老師】如果我們想要驗(yàn)證它確實(shí)是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)，

2、然后在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、判斷?！景鍟?shū)】一、氧氣的性質(zhì)【老師】舉起盛有氧氣的集氣瓶問(wèn)，通過(guò)觀察，并結(jié)合實(shí)際，你能得出氧氣有哪些物理性質(zhì)？根據(jù)我們所說(shuō)的“色狀味、兩點(diǎn)兩度三性”【學(xué)生】氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，氧氣不溶于水的 【老師】大家回答得很好，實(shí)驗(yàn)測(cè)得，標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.429g· L-1,比空氣的密度1.293 g·L-1略大。與水一樣，氧氣也有三態(tài)的變化。放液氧和固氧的錄像或展示圖片氧氣不易溶于水，但不是絕對(duì)不溶于水。在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣，但這對(duì)水中動(dòng)物的生存有著很重要的意義?！纠蠋煛空?qǐng)大家根據(jù)剛才的講解，討論，總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)，并填下

3、表【板書(shū)】1.氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解度三態(tài)變化無(wú)色無(wú)味氣體1.429g/L不易溶于水183淡藍(lán)色液體218雪花狀淡藍(lán)色固體【老師】病人在呼吸困難的情況下醫(yī)生是給病人輸氧氣來(lái)進(jìn)行搶救的那么給病人輸?shù)难鯕馐侨绾钨A存的？【學(xué)生】1.可以貯存在氧氣袋中 2.可以貯存在氧氣鋼瓶中【老師】你所見(jiàn)過(guò)的氧氣鋼瓶是什么顏色的？【學(xué)生】天藍(lán)色【老師】工業(yè)上生產(chǎn)的氧氣，為了便于貯存和運(yùn)輸，一般都是加壓貯存在鋼瓶中，而且為了便于識(shí)別，鋼瓶涂成天藍(lán)色。氧氣鋼瓶運(yùn)輸和貯存期間不得暴曬，不能與其他易燃?xì)怏w鋼瓶混裝?！纠蠋煛课覀儎偛潘鶎W(xué)氧氣的性質(zhì)是不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的，即物理性質(zhì)。那么氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢

4、？【板書(shū)】2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)2-2】把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象，并與它在空氣中的現(xiàn)象進(jìn)行比較【學(xué)生】把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃 帶火星的木條在空氣中沒(méi)有什么變化，而且火星很快就熄滅?！纠蠋煛繌膭偛诺膶?shí)驗(yàn)我們看到同樣是帶火星的木條在氧氣中和在空氣中出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象，大家分析這是紋身嗎呢？（課提示學(xué)生從氧氣的含量考慮） 氧氣中由于是純氧，氧氣含量高，所以木條復(fù)燃了，而在空氣中，氧氣只占約21%，氧氣含量低，所以只能看到火星，而且很快就會(huì)熄滅。【老師】通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？【學(xué)生】可能有如下一些1. 物質(zhì)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象與氧氣的含量有關(guān)2.

5、 物質(zhì)在空氣中燃燒，主要是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)3. 氧氣含量越高，燃燒越劇烈4. 氧氣支持可燃物燃燒，空氣中的其他成分如氮?dú)獠恢С挚扇嘉锶紵纠蠋煛客ㄟ^(guò)帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒，而且物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。【板書(shū)】（1）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃【老師】日常生活中，我們用爐火做飯時(shí)，為什么爐火越扇越旺盛？ 用扇子扇爐火，有助于空氣流通，這相當(dāng)于供給了它充足的氧氣，而氧氣的含量越高，可燃物就燃燒得越充分，所以，爐火越扇越旺盛 氧氣能支持燃燒的這種性質(zhì)，課幫助我們來(lái)鑒別氧氣。通常的做法是，用帶火星的木條檢

6、驗(yàn)，若木條復(fù)燃，可證明是氧氣?！纠蠋煛浚ㄕ故玖蚍郏?這是硫粉，俗名硫磺。它是古代煉丹師煉丹時(shí)的必須之物。 硫在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是否一樣呢？下面，就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究?！景鍟?shū)】（2）硫在氧氣中燃燒【實(shí)驗(yàn)2-3】1. 用燃燒匙取一些硫，觀察硫的顏色、狀態(tài)。2. 觀察硫在空氣中常溫下有沒(méi)有變化3. 在空氣中給燃燒匙里的硫加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，生產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)、氣味。4. 把未點(diǎn)燃的硫伸到盛有氧氣的集氣瓶中觀察硫有什么變化5. 把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味6. 比較硫在空氣中燃燒和在氧氣

7、中燃燒有什么不同，并分析原因。【學(xué)生】1.硫是一種黃色固體， 2.硫在空氣中常溫下沒(méi)有什么變化 3.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡黃色火焰，火焰顏色比較微弱，生成了一種無(wú)色氣體，有刺激性氣味【老師】硫燃燒生成這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫，二氧化硫是污染空氣的主要?dú)怏w之一。一些化工廠排放出來(lái)的氣體中常含有二氧化硫，空氣中，二氧化硫過(guò)多，下雨時(shí)會(huì)形成酸雨。燃放爆竹時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)不燃放爆竹、煙火【學(xué)生】4.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，而且火焰的顏色比較明亮，生成了一種有刺激性氣味的無(wú)色氣體，也是二氧化硫。 5.因?yàn)榭諝庵醒鯕夂康投冄踔醒鯕夂扛?，所以硫在氧氣中燃燒比在空氣中?/p>

8、燒要?jiǎng)×??！景鍟?shū)】硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象硫在純氧氣中的燃燒的現(xiàn)象發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，并放出熱量【老師】上一節(jié)課我們已學(xué)習(xí)過(guò)用文字的形式表示磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷這個(gè)反應(yīng)，我們可以同樣寫(xiě)出硫燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式【老師】左邊寫(xiě)出反應(yīng)物的名稱，右邊寫(xiě)出生成物的名稱，中間用箭頭連接，若有兩種反應(yīng)物或生成物，用“+”連接起來(lái)；因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)必須在一定的條件下才能進(jìn)行，所以，把反應(yīng)條件寫(xiě)在箭頭上方。【板書(shū)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硫 + 氧氣 二氧化硫【老師】木條和硫分別在空氣里燃燒和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說(shuō)明了什么【學(xué)生】說(shuō)明燃燒的劇烈程

9、度跟氧氣的含量有關(guān)，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。純氧中氧氣含量比空氣中高，所以木條和硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇ⅰ纠蠋煛磕阋?jiàn)過(guò)鐵絲燃燒嗎？【學(xué)生】沒(méi)有見(jiàn)過(guò)【板書(shū)】（3）鐵在氧氣中燃燒【老師】請(qǐng)大家觀察下面實(shí)驗(yàn)： 將細(xì)鐵絲用酒精燈加熱。【學(xué)生】鐵絲紅熱，不燃燒。【老師】我們?cè)僮鰧?shí)驗(yàn)2-4，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【學(xué)生】鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體【老師】很好，這里發(fā)生反應(yīng)【板書(shū)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵 + 氧氣 四氧化三鐵?！纠蠋煛坑懻摚?.集氣瓶中預(yù)先放少量水，為什么？【學(xué)生】1.怕把集氣瓶炸裂 2.因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)特別劇烈 3.因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)非?？?4.因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)放出大量的熱 5.是不是水能吸收它的生

10、成物，或水能吸收熱量【老師】大家的思維很活躍，也善于動(dòng)腦，這很好 做鐵燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)要預(yù)先在集氣瓶底部放些水的真正原因，是為了防止高溫生成物濺落到瓶底，炸裂集氣瓶。 為什么硫燃燒時(shí)不需要呢？【學(xué)生】因?yàn)榱蛉紵傻亩趸蚴菤怏w?！纠蠋煛坑懻摚?. 火柴起什么作用？【學(xué)生】引燃【老師】討論）3為什么待火柴燃燒快燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中？【學(xué)生】以免火柴燃燒消耗氧氣?！纠蠋煛客ㄟ^(guò)帶火星的木條、硫、鐵在氧氣中進(jìn)行的反應(yīng)，我們可以總結(jié)出氧氣的哪些性質(zhì)呢？【學(xué)生】甲：氧氣可以支持燃燒 乙：可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?丙：某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也能燃燒，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活

11、潑。 丁：物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 戊：可燃物燃燒的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣的含量越高，燃燒越劇烈。【板書(shū)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，可以支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！纠蠋煛坑懻摵徒涣鳎悍治鲇懻撓率鰡?wèn)題并填表【幻燈片】實(shí)驗(yàn)內(nèi)容反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式紅磷在空氣中燃燒紅磷五氧化二磷磷 + 氧氣 五氧化二磷硫在氧氣中燃燒硫二氧化硫硫 +氧氣 二氧化硫鐵絲在氧氣中燃燒鐵四氧化三鐵鐵 + 氧氣 四氧化三鐵【老師】上述三個(gè)反應(yīng)還有什么共同的特征？ （引導(dǎo)學(xué)生從生成物和反應(yīng)物組成的角度分析，突出有沒(méi)有新物質(zhì)生成的特征）【學(xué)生】可能的討論結(jié)果 反應(yīng)物都

12、是兩種物質(zhì) 反應(yīng)物中都有氧氣 生成物都只有一種物質(zhì) 反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃 生成物都是反應(yīng)前后沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，是新物質(zhì) 都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)【老師】對(duì)于上述討論，大家總覺(jué)得很全面，可見(jiàn)大家思維比較活躍，考慮問(wèn)題比較周全，這正是進(jìn)行科學(xué)研究所需要的。 從反應(yīng)物和生成物的角度分析，上述三個(gè)反應(yīng)都是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，像這類(lèi)反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。【板書(shū)】二、化合反應(yīng)1.定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。2.特點(diǎn)：“多變一” A+BAB【幻燈片】答案：（1）（4）屬于化合反應(yīng) ，（2）（3）不是判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)：（1） 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵（2） 鋅 +

13、鹽酸 氯化鋅 + 氫氣（3） 堿式碳酸銅 加熱 氧化銅 + 二氧化碳 + 水（4） 氫氧化亞鐵 + 氧氣 + 水 氫氧化鐵【老師】這三個(gè)反應(yīng)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：它們都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，這類(lèi)反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)，生成物是氧化物?！景鍟?shū)】三、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)?！纠蠋煛繌?qiáng)調(diào)概念中師“氧”而不是“氧氣”，“氧”不等同于“氧氣”。隨著知識(shí)的累積，大家會(huì)逐漸搞清楚。 氧化反應(yīng)生成的物質(zhì)叫氧化物，如五氧化二磷、二氧化硫、氧化鋁等都是氧化物?！景鍟?shū)】1.氧化反應(yīng)生成的物質(zhì)叫做氧化物【老師】從這三個(gè)反應(yīng)可見(jiàn)，氧氣字啊氧化反應(yīng)中能提供氧，我們說(shuō)氧氣具有氧化性，是一種常用的氧化劑?！景鍟?shū)】2.氧氣具有氧

14、化性，是一種常見(jiàn)的氧化劑?！纠蠋煛繛槭裁次覀兡軌蚩吹搅?、硫、鐵在氧氣中的燃燒？【學(xué)生】因?yàn)樗鼈內(nèi)紵容^劇烈，具有明顯的現(xiàn)象?！纠蠋煛课镔|(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都是像燃燒那樣劇烈和發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這樣子的氧化叫緩慢氧化。 生活中有很多緩慢氧化的例子。如動(dòng)植物的呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。這些反應(yīng)中，我們只能看到反應(yīng)的結(jié)果，并不能觀察到它的過(guò)程。 另外緩慢氧化也具有非常有用的一面，緩慢氧化產(chǎn)生的熱，有時(shí)可以加以利用，例如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的高堆肥等。（二）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，了

15、解了氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)活潑。另外我們通過(guò)具體反應(yīng)的討論學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等概念。（三）布置作業(yè) P36 1、2、3、4、5、6（四）板書(shū)設(shè)計(jì)一、氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解度三態(tài)變化無(wú)色無(wú)味氣體1.429g/L不易溶于水183淡藍(lán)色液體218雪花狀淡藍(lán)色固體2. .氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃（2）硫在氧氣中燃燒 硫 + 氧氣 二氧化硫硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象硫在純氧氣中的燃燒的現(xiàn)象發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，并放出熱量鐵在氧氣中燃燒 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體并放出大量的熱（3）氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，可以支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。二、化合反應(yīng)1.定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。2.特點(diǎn)：“多變一” A+BAB三、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。1.氧化反應(yīng)生成的物質(zhì)叫做氧化物2.氧氣具有氧化性，是一種常見(jiàn)的氧化劑。1.木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無(wú)色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：碳 + 氧氣 二氧化碳 C O2 CO22.硫在氧氣中燃