《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?質(zhì)量?教學(xué)設(shè)計(jì)DIV.MyFav_1204679277282 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204679277282 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "

2、;Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204679277282 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204679277282 DIV.Section1page: Section1DIV.MyFav_1204679277282 OLMARGIN-BOTTOM:

3、 0cmDIV.MyFav_1204679277282 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm【教學(xué)目的】1知識與技能·初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)展質(zhì)量單位換算。·知道質(zhì)量是物體的一個根本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。·理解常見的測量的工具，能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。·構(gòu)建詳細(xì)的質(zhì)量量級觀念。·設(shè)計(jì)一個測量水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2過程與方法·通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識。·通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。

4、3情感、態(tài)度與價(jià)值觀·學(xué)生通過對托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，自覺遵守操作原那么的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；·通過介紹桿秤，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】·質(zhì)量是物體的一個根本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。·正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容包括三部分知識，即質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位和用天平測質(zhì)量。教材首先從學(xué)生所熟悉的鐵錘和鐵釘、木桌和木椅、練習(xí)本和課本，通過比較組成這些物質(zhì)的多少，引出質(zhì)量的概念。接著介紹了質(zhì)量的單位千克、克、毫克、噸，列舉了一些物體質(zhì)量的大小，目的是讓學(xué)

5、生對千克形成較詳細(xì)的觀念。質(zhì)量是物理學(xué)中的一個根本概念，它是物體慣性大小的量度，質(zhì)量又能與能量相聯(lián)絡(luò)，這些知識將在高中物理中學(xué)習(xí)。在初中對質(zhì)量的概念講得很粗淺，只簡單地使學(xué)生認(rèn)識物體所含物質(zhì)的多少，但這并不是質(zhì)量的定義，教學(xué)中不必過分強(qiáng)調(diào)。對于物體的質(zhì)量不隨位置、狀態(tài)、形狀而變，也是讓學(xué)生知道即可。教學(xué)中讓學(xué)生對照著實(shí)物認(rèn)識天平的各主要部分和它們的作用。天平的調(diào)節(jié)和使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后面兩節(jié)課的根底?！窘叹摺胯F釘1只、鐵鎖1把、練習(xí)本1個、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、金屬塊1個?！緦W(xué)具】托盤天平和砝碼假設(shè)干套、金屬塊假設(shè)干?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入新課2分鐘我們周圍的世界五彩

6、繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。老師出示鐵釘鐵釘是由組成的，老師再出示鐵鎖鐵鎖也是由組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？再如課桌和凳子都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？又如書和練習(xí)本都是由紙組成的，它們所含有的紙的多少一樣嗎？可見，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學(xué)上，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就學(xué)習(xí)?物體的質(zhì)量?，老師板書：51 物體的質(zhì)量。二、探究新知38分鐘老師活動學(xué)生活動老師演示老師講解一質(zhì)量的概念 3分鐘板書：1質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。演示實(shí)驗(yàn)：1出示課本，把書卷成筒狀2把書由講臺拿到教室后面3出示裝滿水的礦泉水它的形狀

7、改變了，它的質(zhì)量是否改變？它的位置改變了，它的質(zhì)量是否改變？拿到月球上呢？當(dāng)這瓶水結(jié)成冰時(shí)，它的質(zhì)量是否改變？觀察、交流板書：質(zhì)量是物體的屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化?？偨Y(jié)：一個物體的質(zhì)量不因?yàn)樗男螤?、位置、狀態(tài)的變化而變化，可見質(zhì)量是物體的一個根本屬性。小結(jié)二質(zhì)量的單位5分鐘板書：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg1引入：小學(xué)里我們學(xué)過重量的單位，都有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？2強(qiáng)調(diào)：1“千克是質(zhì)量的根本單位，介紹千克的規(guī)定；2感性認(rèn)識“噸、“千克、“克3還有比“克更小的單位是“毫克4在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但是物理學(xué)中都統(tǒng)一叫質(zhì)

8、量答復(fù)參與到學(xué)生之中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問口頭出示練習(xí)題給以下物體填上適宜的單位一只雞的質(zhì)量約是2019一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60一輛自行車的質(zhì)量約是25一根頭發(fā)的質(zhì)量約是20單位換算?信息閱讀?中：宇宙、太陽、地球、黃山的質(zhì)量都化成“噸。郵票、氧分子、電子的質(zhì)量都化成“毫克。練習(xí)、答復(fù)三學(xué)習(xí)使用托盤天平測質(zhì)量30分鐘出示金屬塊如今我想知道這個金屬塊的質(zhì)量是多少，該怎么辦？你能說出幾種工具可以測出它的質(zhì)量？交流小組發(fā)言人答復(fù)小組之間互相補(bǔ)充板書：托盤天平補(bǔ)充闡述：1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說明遠(yuǎn)在兩千多年前，我國已有了秤。我國傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤，今天還常用臺秤、磅秤、電子秤

9、。在實(shí)驗(yàn)室，稱量質(zhì)量的工具是托盤天平。大家都看到：每個小組的課桌上都有一個托盤天平，請認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，認(rèn)真觀察砝碼盒里砝碼的個數(shù)和質(zhì)量數(shù)。認(rèn)真觀察自己桌上的托盤天平的構(gòu)造及砝碼盒里砝碼的個數(shù)和質(zhì)量數(shù)。討論、交流。請一位同學(xué)到前面來，為大家介紹托盤天平的構(gòu)造一學(xué)生介紹，其他學(xué)生補(bǔ)充。我們已經(jīng)認(rèn)識了托盤天平的構(gòu)造，那么有的學(xué)生已經(jīng)是迫不及待地想知道它該怎么使用。請大家閱讀?托盤天平使用說明?。閱讀課本?托盤天平使用說明?。組織小組匯報(bào)，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，并及時(shí)給與指正。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1被測物體的質(zhì)量不能超過量程。2向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。3潮濕的物體和化學(xué)

10、藥品不能直接放到天平的盤中。小組匯報(bào)示范操作第12步1把天平程度放置。2調(diào)節(jié)天平平衡。巡視、指導(dǎo)。請大家準(zhǔn)備好托盤天平和被測物體。認(rèn)真觀察老師的操作，仔細(xì)琢磨老師講解，然后進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)操作。1把天平程度放置。2調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分盤的中線處。學(xué)生準(zhǔn)備器材觀察實(shí)驗(yàn)操作針對學(xué)生操作時(shí)存在的問題提出問題。1有的小組的天平的橫梁左端高，有的右端高，哪組能發(fā)表一下意見，你們是如何調(diào)節(jié)的，使天平平衡的？2有的組的天平的橫梁還在動，有的已經(jīng)靜止，假如都等到靜止后再判斷橫梁是否平衡，太浪費(fèi)時(shí)間，我們還可以根據(jù)什么來判斷呢？做的好的小組幫

11、助解答。做的不好的組及時(shí)調(diào)整。示范第3步3物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼。巡視指導(dǎo)1測量前要估測物體的質(zhì)量2放物體時(shí)要注意“左物右碼，增減砝碼時(shí)要用鑷子。3加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼還是先加質(zhì)量小的砝碼？觀察考慮、答復(fù)實(shí)驗(yàn)操作針對看到的問題提出問題剛剛發(fā)現(xiàn)，有的組沒有適宜的小砝碼，不能使天平重新平衡，這時(shí)我們可以怎么辦呢？哪個發(fā)表意見。做的好的小組幫助解答做的不好的組及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)計(jì)算被測物體的質(zhì)量使用游碼能分辨出更小的質(zhì)量，那么1在你的天平標(biāo)尺上，一個小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼。2讀數(shù)時(shí)，是以游碼左邊還是右邊所對應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)呢？3讀數(shù)時(shí)，是先讀大砝碼還是小砝碼？4物體的質(zhì)量如何計(jì)算呢？觀察后答復(fù)觀察、討論整理器材稱量完畢，要清點(diǎn)砝碼，并裝入盒內(nèi)。同時(shí)要把天平、被測物體排放整齊。整理器材板書：使用方法程度放置調(diào)節(jié)平衡：游碼歸零；調(diào)節(jié)平衡螺母。測量：左物右碼；從大到小增減砝碼；物體質(zhì)量=砝碼+游碼。整理