初一上冊語文輔導(dǎo)課文《十三歲的際遇》課后練習(xí)

1、.初一上冊語文輔導(dǎo)課文?十三歲的際遇?課后練習(xí)學(xué)習(xí)完這些課文的知識點之后一定要及時的進展課下檢測練習(xí)，這樣才能把知識點掌握的更加結(jié)實，語文輔導(dǎo)課文十三歲的際遇課后練習(xí)希望大家可以認(rèn)真做這些題。1、 怎樣理解課題?十三歲的際遇?“際遇即“遭遇之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇那么指作者十三歲時就被“北大破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大的無限感謝和熱愛之情。2、 字詞認(rèn)讀：白駒過隙 驀然 積攢 絮語 安恬 檣櫓 惆悵 徜徉 摒棄 迸濺 穹隆 彈指 擷取 嗚咽 犀利 驟然 初讀文本 整體感知自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用第一人

2、稱，按 時間的順序，以“我與北大的故事為題，講述田曉菲與北大的故事。明確：四個階段七歲、十歲、十三歲、即將十六歲向往北大 進入北大 回報北大再讀文本 部分探究一、朗讀課文第一部分，并考慮以下問題：1、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情的語句。2、找出作者從7歲初知北大到16歲回憶北大的感情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化。3、指出這一部分在全文中的作用是什么?明確：1、第一部分：寫“我與“北大結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。如今假設(shè)看了，以后再來上學(xué)就“不新穎

3、了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我與“北大的“塵緣，引出對13歲際遇的表達(dá)。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。2、作者兩年來思想感情的變化：剛進入北大：“一腦子浪漫念頭，“對什么都充滿了興趣與好奇入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意，看到新生，感到有些茫然假設(shè)失。3、這一部分在全文中的作用是什么?說明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。二、朗讀第二部分，考慮以下問題。1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪，這一句話怎么理解呢?3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價，試把這些精彩的語句和語段找出來。明確：1、第二部分：寫“我在“北大三年的學(xué)習(xí)生活。這部分又可分為三層：第一層6-9：寫北大圖書館給“我的影響。第二層10-11：寫北大的人：同學(xué)與老師。第三層12：總結(jié)來到北大兩年來的感受難以用“得失二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的光陰。2、兩句相輔相成。上句是作者對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句那么表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。參觀北大圖書館時，這句誓言“驟然顯得蒼白無力，作者“心頭