教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析

1、人教版六年級數(shù)學(xué)（上冊）全冊教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程的內(nèi)容及目標(biāo)要從知識和能力，過程和方法，情 感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生素 養(yǎng)的提高。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級數(shù)學(xué)上冊教材的通讀，我就個人的看 法對本冊教材以知識樹的方法做全面分析。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊，是以全日制義務(wù)教 育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在 總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。教材 一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可 行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼 承傳統(tǒng)與發(fā)

2、展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既注意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注 意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。本冊教材的知識目標(biāo)為：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練 地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2 .理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3 .理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡 單實際問題。4 .掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公 式，能夠正確計算圓的周長和面積。5 .知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6 .能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步

3、體會坐標(biāo)的思想。7 .理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8 .認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。能力目標(biāo)：1、.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能 力。2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問 題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成 觀察、分析及推理的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。2 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教

4、材的三維目標(biāo)，我主要從知識、能力和情感、態(tài)度價值觀三個方面對教材進(jìn)行整合，做全面闡述。一、知識方面（教學(xué)內(nèi)容）本冊的教學(xué)內(nèi)容可歸納總結(jié)為五個方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計、 解決問題、綜合實踐等。（一）在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分 數(shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法， 倒數(shù)等。分?jǐn)?shù)乘法計算分三個層次進(jìn)行教學(xué)，第一個層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 的意義與方法，把整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法結(jié)合起來，就是求幾個相同加數(shù)和 的簡便運算，同時掌握計算方法；第二個層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，通過操作 去理解意義，一個數(shù)的幾分之幾是多少。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生 理解并掌握分?jǐn)?shù)

5、乘法的法則。第三個層次是學(xué)習(xí)混合運算的內(nèi)容，是讓學(xué) 生理解整數(shù)乘法運算順序與運算定律對分?jǐn)?shù)運算同樣適用，并會運用乘法 運算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計算，達(dá)到熟能生巧。倒數(shù)的意義教學(xué)，教師讓學(xué) 生明白：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，這里抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生來理解，倒 數(shù)的求法，就是交換分子和分母的位置。倒數(shù)的意義與倒數(shù)的求法為分?jǐn)?shù) 除法的計算打下基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)除法的計算教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)除法的意義 及計算方法，比和比的基本性質(zhì)。這部分內(nèi)容是在本冊教材第二單元中分 數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是本學(xué)期的教學(xué)重點。 我們可以分三段來理解,第一段讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運算意義，第二段引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法的 計算方法，既除以一

6、個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。第三段學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算,有加減乘除等運算符合，增加了中括號的運用。比的意義及性質(zhì)，主要通 過除法和分?jǐn)?shù)性質(zhì)的遷移來理解和掌握的。（由于本單元教材我在后面做 單元分析，在這兒也不做過多的分析。）百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括百分 數(shù)的意義，讀寫法、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的意義，表示一個 數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母， 后讀分子。寫法與分?jǐn)?shù)不同，在原來的分子后面加上百分號。百分?jǐn)?shù)和分 數(shù)小數(shù)的互化，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。通過這三個方 面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)的計算的計算方法，會 進(jìn)行相應(yīng)的計算。數(shù)與代數(shù)

7、這部分內(nèi)容的教學(xué)建議是：1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識，2、在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)計算，避免了枯燥的講解，留給學(xué)生探索的空間，3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，通過動手操作和圖形語言、和合作交流 的方式理解計算方法。4、充分利用教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。5、主要概念間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力。4、抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，組織針對 性練習(xí)。開放課堂，6、擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間，增有關(guān)練習(xí)拓寬學(xué)生的知識面，如 小數(shù)倒數(shù)的練習(xí)，分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的比較練習(xí)，解分?jǐn)?shù)乘除法的方程 等，以加強(qiáng)綜合知識的運用。7、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘除法的口算練習(xí)，提高計算的速度和正確率，為后 面的知識做準(zhǔn)備。需要注意的地方：1、初次學(xué)習(xí)

8、分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生在加法計算時，也出現(xiàn)約 分情況，需要加以練習(xí)。2、運算定律在整數(shù)和小數(shù)中學(xué)生容易看出，但 在分?jǐn)?shù)中，學(xué)生運用時有難度，需要增加練習(xí)的形式和練習(xí)量。.3、倒數(shù)的求法中，一般的學(xué)生容易掌握，但是，出現(xiàn)帶分?jǐn)?shù)或小數(shù)時，有一點的難度，教師要做詳細(xì)講解與練習(xí)。 3、分?jǐn)?shù)除法的計算方法要讓學(xué)生熟練 應(yīng)用，可能會出現(xiàn)在除法中進(jìn)行約分。4、區(qū)分求比值 化簡比。比值可以用分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)來表示，最簡整數(shù)比是分?jǐn)?shù)形式或比的形式。教材上 是用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡比的，那種方法比較麻煩，我認(rèn)為采用求比值的方法來化簡比學(xué)生容易掌握。練習(xí)比值是整數(shù)的最簡整數(shù)比的寫法。5、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化，也

9、是一個重要的練習(xí)點，最好達(dá)到 熟練掌握。（二）、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置主要包括能用數(shù)對表示具體情景中物體的位置及能在方格紙上用 數(shù)對確定物體的位置。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富 的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對 表示位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容比較簡單，但要注意讓學(xué)生明白行與列的含義，豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從從下往上，這樣才能正確用數(shù)對表示或通過數(shù)對確定位置。圓的主要內(nèi)容有:圓的認(rèn)識，圓的周長和圓的面積等；圓的認(rèn)識，主要讓

10、學(xué)生掌握圓的各位部分名稱及特征，知道圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。會用圓規(guī)畫圓。圓的周長，主要讓學(xué)生了解圓周率的有關(guān)知識，探索圓的周長的公式及圓周長的計算。圓的面積主要讓學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想來推到圓面積的計算公式，及熟練運用公式計算，環(huán)形面積的計算，有兩種方法，要結(jié)合乘法分配率，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種算法是一直的?？臻g與圖形方面的教學(xué)建議是：1、注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想和知識的綜合性。2、充分利用直觀教具，重視動手操作與實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。3、重視知識前后的聯(lián)系，體現(xiàn)“化曲為直” “化圓為方”的轉(zhuǎn)化思想。4、注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力。5、適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。如

11、：圖形的平移及平移后的各點的位置及與原圖形的數(shù)對關(guān)系，圖形在方格紙中擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)后，各點的位置。圓周率與1到9數(shù)字相乘的口算練習(xí)，和求一個數(shù)的平方的口算練習(xí)，對提高計算圓周長和面積的速度有幫助，需要注意的地方是：1、學(xué)生 初次用圓規(guī)畫圓，可能在技巧上有一 定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2、利用圓的周長公式推導(dǎo)出求直徑、半徑的公式。教材中為我們呈現(xiàn)的 是用方程來求，為了到底熟練應(yīng)用，最好讓學(xué)生記住求圓的周長面積公式 和直徑、半徑的公式。3、一定讓學(xué)生區(qū)分圓的周長與面積公式的運用，要求熟練記憶與運用， 適當(dāng)增加計算半圓周長與面積的方法。4、計算圓的面積用面積單位，計算周長用周長單位。（三）、在統(tǒng)計方面

12、，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖 和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點， 知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀的反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計 圖讀出必要的信息，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng) 計觀念。這部分內(nèi)容的教學(xué)建議：1、注意根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，把握新知識 的生成點，既條形統(tǒng)計圖可以清楚的呈現(xiàn)各種數(shù)量多少，而扇形統(tǒng)計圖能 更清楚的了解個部分量與總數(shù)之幾的關(guān)系。2、重從統(tǒng)計的意義出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。3、挖掘生活中的數(shù)形素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的使 用價值。（四）、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分 數(shù)、圓、統(tǒng)

13、計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方 面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有 效性。用分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)解決問題，是本學(xué)期的一個教學(xué)難點，學(xué)生 也是第一次接觸，他們不同于用整數(shù)、小數(shù)解決問題。分?jǐn)?shù)乘法的解決問 題主要是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題和“稍復(fù)雜的求比一個 數(shù)的幾分之幾多（少）多少”的問題，分?jǐn)?shù)除法解決問題，主要解決已知 一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的問題和稍復(fù)雜的已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)的問題。教學(xué)這兩部分內(nèi)容，要對 線段圖的作用高度重視

14、，要交給學(xué)生會看、繪畫線段圖，借助線段圖說清 數(shù)量關(guān)系，能寫出等量關(guān)系式。要找準(zhǔn)單位“1”是解決問題的關(guān)鍵。教師要在這方面補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到熟練找到單位“1”，要注意的是有些題中的單位1容易找，有些不容易找，要交給學(xué)生方法。用百分?jǐn)?shù)解決問題， 主要求百分率的實際問題及簡單的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問 題，稍復(fù)雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾、稍復(fù)雜的求一個數(shù)的百分 之幾是多少的問題，這部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)乘法除法解決問題的方法大致想。 平時學(xué)生經(jīng)常聽到某某商品打幾折，存款利率怎么算，為什么要納稅，怎 樣計算納稅等。但不明白是什么意思，教材補(bǔ)充了折扣、納稅、利率等問 題，折扣，利率和納稅，是百分?jǐn)?shù)在

15、生活中的具體應(yīng)用，與人的生活密切 相關(guān)。乍看起來比較難，其實，都是求一個數(shù)的百分之幾是多少問題的實 際應(yīng)用，教學(xué)時，要主要結(jié)合各自的特點。通過教學(xué)，明白幾折就是表示 十分之幾，百分之幾。納稅、利率的教學(xué)，讓學(xué)生知道本金、利息和利率 的含有及計算方法，納稅的計算公式等。用比例分配解決問題，主要讓學(xué) 生明白意義，掌握解題的兩種方法。利用圓的周長和面積公式，解決實際 生活總的問題，。數(shù)學(xué)廣角為我們呈現(xiàn)的是“雞兔同籠”的問題，“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在孫子算經(jīng)中,這部分內(nèi)容，主要采用假設(shè)的方法及列方程的方法解決問題的。同時也表 達(dá)了解決“雞兔同籠”問題不同思路和方法。兩個

16、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活 動，確定起跑線和合理存款，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背 景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，解決問題的教學(xué)建議：1、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)及比的意義的在 解決問題時的運用。2、改變學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作 交流的多種方式幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路，充分 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。3、注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，以提高學(xué)生 解決問題的能力。4、加強(qiáng)對比練習(xí)，以幫助學(xué)生更好的理解知識。需要注意的地方：1、把找單位1、畫線段圖、寫出數(shù)量關(guān)系式作為分析問題、解決問題的關(guān)鍵。始終練習(xí)。2、教給找單位1、畫線段圖，寫數(shù)量關(guān)系式的方法。3、怎樣根據(jù)

17、關(guān)系式來確定是分?jǐn)?shù)乘法問題，還是分?jǐn)?shù)除法 問題，需要學(xué)生在線段圖和關(guān)系式中來判斷。3、百分?jǐn)?shù)問題中，要讓學(xué)生明白求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的意義與解題方法，他不同 于分?jǐn)?shù)除法的一般問題。4、計算利率、折扣及納稅都有一定的計算公式， 需要學(xué)生記憶并熟練應(yīng)用。二、培養(yǎng)能力結(jié)合教材和目標(biāo)要求，我認(rèn)為本冊教材主要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力, 解決問題的能力，空間想象能力、動手實踐的能力和自主探究的能力等。 口算，是計算的基礎(chǔ)，我們要通過理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義的基礎(chǔ)上， 掌握計算方法，達(dá)到計算速度和計算正確率的提高。分?jǐn)?shù)四則運算的知識 和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是本冊教材的教學(xué)重

18、點。要同方法的理解，技巧的掌握，以及大量的練習(xí)，以達(dá)到運算順序的 正確及運算結(jié)果的正確率。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來 算，能熟練計算分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減法、乘除法，計算起來就容易多了。分 數(shù)的簡便計算，是整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)，學(xué)生通過觀察題目，能 用簡便計算的，可以運用乘法的定律進(jìn)行簡便運算，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知 識的能力。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，在 數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用 數(shù)學(xué)解決問題的能力。同時在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合運用活動

19、 中，加強(qiáng)了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生 逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，“位置”的 教學(xué)促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，為初中學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打好基 礎(chǔ)，圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。教材通過對圓的 研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，利用學(xué)生已有的對軸對 稱圖形的初步知識探討圓的軸對稱特點，給出軸對稱圖形的概念，使學(xué)生 關(guān)于軸對稱圖形的知識系統(tǒng)化，從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、情感、態(tài)度、價值觀。情感、態(tài)度、價值觀是課標(biāo)提出的又一個教學(xué)目標(biāo)。本次數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng) 調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)

20、度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教 學(xué)中，就是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和 正確的價值觀，考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選 擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受 到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，在“比的應(yīng)用”小節(jié)里 ，通過“你 知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品、建筑 物等；數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”蘊(yùn)涵了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)綜合 應(yīng)用“合理存款”中滲透著的優(yōu)化的方案設(shè)計思想，等等。簡潔、巧妙的 解決問題策略體現(xiàn)的是奇妙的數(shù)學(xué)方法。嚴(yán)密的邏輯推理、精確的計算、 形式完美的原理與規(guī)律，

21、都潛移默化地讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)所特有的形式 美、結(jié)構(gòu)美和方法美，這些都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成穩(wěn)定 的探索數(shù)學(xué)的愛好。教材注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料， 豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與 欲望。如安排了多個“你知道嗎？” “生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。 介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、古代數(shù)學(xué)家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴(kuò)大知識面和進(jìn)一步 探索研究的欲望，而且對學(xué)生具有陶冶科學(xué)情操、培養(yǎng)科學(xué)精神的作用。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索 的活動，圓的面積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作，通過動手剪切、拼 貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“雞兔同籠”的教 學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自主探索的實踐，并通過這 些活動獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會 用數(shù)學(xué)的信心。四、具體措施：1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué) 生主動參與各種