PEP版小學英語三年級下冊英語全冊優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

1、 小學教師個人教案 學年度：20202021學年度第二學期班 級：三年級學 科：英語姓 名：第一單元 內(nèi)容Welcome back to school 頁碼：_至_頁執(zhí)筆教師： 單元教學目標：1、知識與技能：鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 2、過程與方法：為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計的練習。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學習英語的興趣。 單元內(nèi)容分析：本單元分為A，B,C三個部分，圍繞話題Where are you fro

2、m? I am from.詢問他人的國籍或籍貫，并對提問進行回答。知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。 單元學情分析：學生對國家的英語有些區(qū)分不開。在教學時要多操練，多練習。 單元教學重點： 能夠在情景中運用句型Where are you from?/ I am from.詢問他人的國籍或籍貫并回答。 單元教學難點： 能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。 本單元計劃用六課時完成教學（總課時）課題名稱：Unit 1 Welcome back to school第一課時 頁碼： 教學目標：1、知識與技能：鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：

3、We have a new friend today. Im from (國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 2、過程與方法：為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計的練習。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學習英語的興趣。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）： 國家名稱及介紹他人和自己。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。 教學過程：1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2

4、、新課展示（presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）

5、再進行介紹他人的操練。3、趣味操練（practice）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：活動手冊p1。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。課題名稱：Unit 1 Welcome back to school第二課時 教學目標：1、知識與技能：主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生

6、能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2、過程與方法：本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。 3、情感態(tài)度、價值觀：通過歌謠復習字母，增強語感。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。教具準備：（含多媒體設(shè)備）教師準備人物圖片，學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學

7、過的句型做介紹。2新課展示（presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練（practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學說歌謠。課堂評價（Assessment）活動手冊第2頁的內(nèi)容

8、。目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課題名稱：Unit 1 Welcome back to school第三課時 教學目標：1、知識與技能：主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2、過程與方法：鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學習英語的興趣

9、。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。 教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are y

10、ou from?（語速放慢，并重復幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3趣味操練（practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4課堂評價（Assessment）活動手冊上p4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話課題名稱：Unit

11、1 Welcome back to school第四課時 教學目標：1、知識與技能：能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個短語和句子。 2、過程與方法：通過歌曲鞏固本課單詞。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：單詞的記憶與應用。短語的應用。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學過程：熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。2新課展示（presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late.

12、 Come in.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5課外活動（Add-ac

13、tivities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。課題名稱：Unit 1 Welcome back to school第五課時 教學目標：1、知識與技能：學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2、過程與方法：通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 3、情感態(tài)度、價值觀：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：掌握5個字母的書寫和單詞。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。教學過程：1熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表

14、示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示（presentation）（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Lets say部分的錄音，學生跟讀。3趣味操練（practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰站得快學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。

15、教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。做書上Lets check檢查學習情況。4。課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。課題名稱：Unit 1 Welcome back to school第六課時 教學目標：1、知識與技能：本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 2、過程與方法：要求學生理解故事大意，能聽懂， 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?

16、/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）教師準備頭飾。 教學過程：Story time部分放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2課堂評價（Assessment）（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。3課外活動（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。第 二 單元 內(nèi)容 My family 單元教學目標：1、知識與技能：能夠聽懂、會說句型Whos that manwoman?HesShes

17、 myIs heshe your?No,heshe isnt. 2、過程與方法：能夠在情景中運用句型This is my介紹自己的家庭成員并認讀這個句子。 3、情感態(tài)度、價值觀：要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。 單元內(nèi)容分析：本單元學習的主題是家庭成員，通過復活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯，教師利用主題情境圖完成以下教學活動。 單元學情分析：三年級孩子活潑好動，在談及家庭成員的時候，孩子特別積極，對話題的引入教師也得心應手。 單元教學重點：能夠聽懂、會說句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,heshe is

18、nt. 單元教學難點：能夠在情景中運用句型This is my介紹自己的家庭成員并認讀這個句子。 本單元計劃用六課時完成教學（總課時）課題名稱： My family第一課時 教學目標：1、知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：fatherdad,mothermum,man,woman. 2、過程與方法：能夠在情景中運用句型This is my介紹自己的家庭成員并認讀這個句子。 3、情感態(tài)度、價值觀：了解有關(guān)西方國家復活節(jié)的知識。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：家庭成員單詞的認讀，he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）1教師及學生的家庭照片。 2教材相配套的教學課件。 3教材相配套

19、的教學錄音帶。 教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that

20、 boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教

21、師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。9讓學生觀看教學課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人

22、物發(fā)問，該生回答。2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設(shè)計：課題名稱： My family第二課時 教學目標：1、知識與技能：能夠

23、聽懂、會說句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,heshe isnt. 2、過程與方法：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whos that manwoman?HesShes my 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：能夠聽懂、會說句型Whos that manwoman?HesShes my 教具準備：（含多媒體設(shè)備）1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶。 教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，

24、并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom

25、).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother,

26、 sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?7播放Lets learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家

27、介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （practice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑

28、板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。課題名稱：課題名稱： My family第三課時 教學目標：1、知識與技能：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。 2、過程與方法：能夠正確說出元音字母e在單詞中的短

29、音發(fā)音/e/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律讀學過的語音例詞。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3教材相配套的教學錄音帶。 教學過程：一 熱身、復習（Warm-up/Revision）二 呈現(xiàn)新課 （presentation）Listen,repeat and chant.1、ten,pen,red,leg及其圖片，讓

30、學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如單詞都是三個字母，中間都有字母e,都有/e/音等等鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)。2、錄音，讓學生進一步熟悉這個發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。3、觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。4、ten為例，放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導學生思考ten由幾個因素組成，分別是什么音素。5、用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音或動畫吟唱，鞏固e的發(fā)音。三 趣味操練 （practice）Read ,listen and cirle.1、導學生通過拼讀每個音素讀出單詞。2、放錄音，要求學生圈出聽到的單詞。四 擴展性活動

31、（Add-activities）Listen and write.播放錄音，讓學生跟著錄音描紅單詞。課題名稱： My family第四課時 頁碼： 教學目標：1、知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：grandfathergrandpa, grandmothergrandma, brother, sister 2、過程與方法：能夠在情景中運用句型This is my.介紹家庭成員并聽懂別人的介紹。 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。 教學內(nèi)容分析（含重、難點）：能夠聽、說、認讀單詞：grandfathergrandpa, grandmothergrandma, brother,

32、sister 教具準備：（含多媒體設(shè)備）1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 教學過程：一 熱身復習（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （presentation）1 Talk about the pictures學生們出示自己的

33、照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

34、2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練 （practice）1 活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?”

35、3 活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴展性活動（Add-activities錄像展播。播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）五 板書設(shè)計：課題名稱： My family第五課時 教學目標：1、知識與技能：能夠聽懂、會說句型Whos that manwoman?HesShes myIs heshe your?No,

36、heshe isnt. 2、過程與方法：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whos that manwoman? HesShes my 3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。 1、知識與技能： 教學內(nèi)容分析（含重、難點）： 語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。 教具準備：（含多媒體設(shè)備）學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片。 教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、 sing the song學生們一起唱Father and moth

37、er，邊唱邊演。2、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）1、 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 、出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 、師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （practice）1、 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Wh