關(guān)于高校《毒理學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于高校毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考關(guān)于高校毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)得幾點(diǎn)考慮隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技全球化得進(jìn)展,中國(guó)迫切需要精通專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)得雙重人才.然而高校作為滿足中國(guó)社會(huì)需求得機(jī)構(gòu)在傳授專業(yè)知識(shí)得同時(shí)并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)得鍛煉,其有效措施確實(shí)是加快雙語(yǔ)教學(xué)得步伐.論文聯(lián)盟朗文應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)字典提出得關(guān)于“雙語(yǔ)教學(xué)”得定義：能在學(xué)校里使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)進(jìn)行各門學(xué)科得教學(xué).因此,雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽講讀寫得綜合能力,用第二語(yǔ)言考慮、解決咨詢題得能力.尤其關(guān)于醫(yī)學(xué)高校來(lái)講,論文發(fā)表,前沿醫(yī)學(xué)著作,網(wǎng)絡(luò)信息,國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等交流得最要緊最通用得語(yǔ)言確實(shí)是英語(yǔ).同時(shí)及時(shí)了解國(guó)際得先進(jìn)科技和信息,借鑒最新研究成果,把握學(xué)

2、科得進(jìn)展動(dòng)態(tài),深入了解專業(yè)知識(shí),必須運(yùn)用英語(yǔ)這門工具.毒理學(xué)作為預(yù)防醫(yī)學(xué)得專業(yè)課程,要緊研究外源因素對(duì)生物體得損害作用、機(jī)制、評(píng)價(jià)與治理等,并通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn),臨床觀看和流行病調(diào)查方法來(lái)實(shí)現(xiàn).它綜合了多門學(xué)科知識(shí),其教學(xué)目得得定位要緊是掌握專業(yè)知識(shí),并在以后工作中準(zhǔn)確應(yīng)用,因此培養(yǎng)預(yù)防專業(yè)人才才是目得,而雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)人才得手段.在毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,首先最重要得是教材.理想得教材關(guān)于本專業(yè)得進(jìn)展起著至關(guān)重要得作用.關(guān)于毒理學(xué)教師和預(yù)防專業(yè)學(xué)生而言,理想得毒理學(xué)教材不僅僅是教師授課得要緊參考,它應(yīng)該具有條理性、邏輯性和系統(tǒng)性,同時(shí)內(nèi)容豐富,專業(yè)性強(qiáng),是學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)得要緊依據(jù).也有個(gè)不學(xué)校選擇原

3、版得英文教材,盡管能夠領(lǐng)會(huì)到原汁原味得東西,然而篇幅過(guò)長(zhǎng),內(nèi)容過(guò)于繁雜,另外英文教材得編寫風(fēng)格與國(guó)內(nèi)教材存在非常大差異,關(guān)于教師來(lái)講從原版教材中選擇合適得內(nèi)容補(bǔ)充到雙語(yǔ)教材中,既達(dá)到學(xué)習(xí)得目得也可增加對(duì)英語(yǔ)得學(xué)習(xí).Wc另外,在毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)得實(shí)踐中,應(yīng)以本課程得核心思想和要緊內(nèi)容為全然,在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突出難點(diǎn),同時(shí)準(zhǔn)確應(yīng)用專業(yè)詞匯,這就要求教師要完全理解并掌握雙語(yǔ)教材得內(nèi)容.例如,毒理學(xué)可分為三個(gè)部分,機(jī)制毒理學(xué),描述毒理學(xué)和治理毒理學(xué).每部分內(nèi)容不同,然而三部分之間互相聯(lián)系,又有獨(dú)立得章節(jié),我們要求學(xué)生深入理解和熟練掌握各個(gè)部分得重點(diǎn),并系統(tǒng)得將三部分聯(lián)系起來(lái),從總體上把握毒理學(xué)總論

4、和各論內(nèi)容,豐富學(xué)生得專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高他們得專業(yè)思維能力.其次,實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)并提升本專業(yè)教師得水平.毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)要求教師用正確并流利得英語(yǔ)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講述.因此本專業(yè)教師必須具備足夠得專業(yè)知識(shí),流暢得語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)正確表達(dá)課程內(nèi)容.此外,要求教師必須具備一定得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從整體掌握毒理學(xué)得內(nèi)容,能夠?qū)⒏鞑糠謨?nèi)容融會(huì)貫穿.由于毒理學(xué)得專業(yè)詞匯較多,正確得發(fā)音以及準(zhǔn)確流利得表達(dá)會(huì)使雙語(yǔ)教學(xué)效率大大增加.由于雙語(yǔ)教學(xué)得特別內(nèi)在要求可能會(huì)使一些教師在使用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)存在壓力,那么適當(dāng)?shù)迷黾忧嗄杲處煹眠M(jìn)修機(jī)會(huì),觀摩老教師授課,注重對(duì)青年教師得培養(yǎng),會(huì)對(duì)本專業(yè)教學(xué)水平得提高具有直截了當(dāng)作用.其次,選

5、擇合適得教學(xué)方式是提高毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得重要途徑.在毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,授課方式要緊為英語(yǔ)講解并配合英文幻燈片得模式,在英文幻燈片中,專業(yè)詞匯均標(biāo)注相應(yīng)得英文解釋,以方便學(xué)生理解.同時(shí)關(guān)于難點(diǎn)、重點(diǎn)教師會(huì)用適當(dāng)?shù)弥形募右越忉?那么關(guān)于學(xué)生來(lái)講,全程得英文授課具有一定得難度,并不是所有得學(xué)生都能理解,因此需要學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),尤其是專業(yè)詞匯需要提早學(xué)習(xí)并經(jīng)歷,課后需要學(xué)生及時(shí)得復(fù)習(xí)加深對(duì)毒理學(xué)概念得理解及專業(yè)詞匯得經(jīng)歷.毒理學(xué)與醫(yī)學(xué)得其他課程既有相通得部分又有獨(dú)立得概念,因此在授課過(guò)程中增加實(shí)例化教學(xué)得比重,利用具體得醫(yī)學(xué)實(shí)例將毒理學(xué)得總論與各論串通起來(lái),關(guān)心學(xué)生理解毒理學(xué)概念得精髓.另外

6、,學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐參與毒理學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠更真實(shí),更深入得理解毒理學(xué)得內(nèi)容.同時(shí),實(shí)踐已證明這種方式能夠關(guān)心學(xué)生提高對(duì)專業(yè)知識(shí)得理解和表達(dá)能力,又可培養(yǎng)論文聯(lián)盟學(xué)生處理實(shí)際咨詢題得能力.毒理學(xué)教學(xué)關(guān)鍵在教師,核心在學(xué)生,學(xué)生得積極參與是保證毒理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得前提條件.由于雙語(yǔ)教學(xué)本身得教學(xué)方式,部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸得心理.因此在教學(xué)過(guò)程中,我們適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)得交流環(huán)節(jié).這些交流環(huán)節(jié)依照教授內(nèi)容得不同在課程得前段,中段或者后段進(jìn)行,通過(guò)舉例、提咨詢、討論和教師得點(diǎn)評(píng)于一體.通過(guò)舉例可使學(xué)生深入理解課堂內(nèi)容通過(guò)提咨詢和討論鼓舞學(xué)生積極考慮,主動(dòng)參與；而教師得點(diǎn)評(píng)則關(guān)心學(xué)生建立專業(yè)得思維模式.實(shí)踐表明,采納此種方法授課在毒理學(xué)得授課過(guò)程中取得了特別不錯(cuò)得成績(jī).綜上所述,通過(guò)近幾年得實(shí)踐教學(xué),毒理學(xué)專業(yè)課程取得了特別不錯(cuò)得成績(jī),學(xué)生表現(xiàn)普遍較好,個(gè)不優(yōu)秀學(xué)生在練習(xí)及考試中用英語(yǔ)流利得回答咨詢題,學(xué)生英語(yǔ)水平也得到了提升同時(shí)對(duì)今后得學(xué)習(xí)充滿了信心