寫字說課稿PPT

1、書法說課稿書法說課稿六年級六年級石淙學校石淙學校 陸愛華陸愛華眾志成城眾志成城 一、說教學內容一、說教學內容 1、使學生掌握眾志成城這四個字的規(guī)范書寫，并能通過筆畫間的位置關系或在米字格中的位置來觀察字的結構。把字寫得勻稱，端正，優(yōu)美。 2、培養(yǎng)學生的自學能力和良好的書寫習慣。 3、培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛，以及德育思想教育。二、說教學目標二、說教學目標 規(guī)范書寫“眾志成城”四個字。三、說教學重點三、說教學重點四、說教學難點四、說教學難點“志”字的書寫。五、說教學過程五、說教學過程（一）導入新課（一）導入新課 （二）互動探究，書寫認知（二）互動探究，書寫認知（三）學生習字（三）學生習字（四）難

2、字展示（四）難字展示（五）評選欣賞（五）評選欣賞（六）課堂小結（六）課堂小結（一）導入新課（一）導入新課 1、課件出示“眾志成城”。2、生齊讀，說意思?？吹竭@個成語你想到了什么？ 3、師總結。大家說得對，眾志成城指的是：萬眾一心，像堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無比強大（課件出示）。在上次汶川抗震救災中，我們中國人表現出空前的團結與凝聚力，眾志成城來共度難關。這一節(jié)課，我們就來寫這四個字，看誰能把那種精神表現在字上，寫出來。（一）導入新課（一）導入新課 這個環(huán)節(jié)的設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計意圖： 用FLASH的動畫效果制作出這四個字的書寫過程。使學生對字的形態(tài)一目了然，再加上高山流水

3、的音樂伴奏，有一種古典的藝術風格。把學生一下帶到書法的意境中去，極易產生對毛字的熱愛，提及了學生的寫字興趣和欲望。為下一步的自學我書寫打下堅實基礎。 結合四川省汶川縣的大地震，中國人所表現出來的那種團結一心，眾志成城的精神，給學生以良好的德育思想教育。并讓學生把這種精神表現在字寫出來。（一）導入新課（一）導入新課 （二）互動探究，書寫認知（二）互動探究，書寫認知1、板書課題 設計意圖：設計意圖： 課題板書是粉筆字，對學生來說也是一個范寫的過程，絕不能因為這是一節(jié)毛筆字課而掉以輕心粉筆字的板書。并讓學生在其中認識到要想練好字，必須做到提筆練字的良好習慣。（二）互動探究，書寫認知（二）互動探究，書

4、寫認知 2、學生選擇自己喜歡的方式進行自學?？梢孕〗M討論交流，也可以自己試著寫一寫，看看書中的注解，都可以。 設計意圖：設計意圖：高年級的寫字教學多以學生的自學為主，教師的任務是教給學生的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。然后運用這些方法讓學生自己去探究問題，去發(fā)現問題，并在實踐中去尋找解決問題的辦法，變被動的學習為主動的思考，這樣的學習效果要比機械的灌輸要好得多，不但寫得好，而且記得牢，終生受益。其中的交流也給學生建立了一個很好的交際平臺，互相幫助的意識增強了，協(xié)作能力也提高了。（二）互動探究，書寫認知（二）互動探究，書寫認知3、匯報自學情況。 在匯報中和學生一起突破本課的重點和難點，配合課件來

5、完成。 設計意圖：設計意圖：在學生的匯報中我是這樣想的，為了能把更多的書寫時間還給同學（保持在20分鐘左右），學生匯報無誤的知識點我不再作以重復而去浪費時間，直接點擊課件中的書寫標志就可以了。學生點不到的地方我稍加提示引領學生就會發(fā)現。這些學生都是完全可以做到的，因為在平時的教學過程中我特別注重學生對字的觀察能力的培養(yǎng)，即使是寫不好也是可以把它講出來的。（二）互動探究，書寫認知（二）互動探究，書寫認知4、師生質疑 憑你以往的寫字經驗這四個字中你認為哪個字較難寫。學生匯報可能是每個字都會提到，這種情況下我挑重中之重的“志”字給學生進行范寫。余下的留給學生自己去解決，并設計練習后上前展示范寫的機會

6、來促進學生習字的動力，增強學生的自信心，也為發(fā)展學生的特長創(chuàng)造了動力。 教師在展臺范寫時，邊寫邊講解寫字時的應注意的地方。如不能提筆就寫，心中要先有字形，腦中有筆畫的位置或關鍵性的主筆，起筆位置相當重要等等。然后才能下筆去寫。無形中給學生一種良好的書寫習慣的培養(yǎng)，我想這樣做效果可能會更好些。（三）學生習字（三）學生習字 學生在幽雅音樂聲音中進行書寫練習。習字中我不斷地巡視指導，及時地提醒學生的雙姿。發(fā)現集中性的問題隨機停下筆來共同解決，以便在接下來的書寫中及時地改正過來。個別性的問題我就個別解決，不去浪費全班學生的時間。巡視中我還特別注重特長生的培養(yǎng)，做到有集中并有側重地去進行教學。 學生上前

7、展示其它學生提出的難字的范寫并讓全班學生給予評價，要多以鼓勵為主。（四）難字展示（四）難字展示（五）評選欣賞（五）評選欣賞 讓學生從兩方面對作業(yè)進行評價，以便揚長避短共同進步。這樣能再一次讓學生對自己書寫的字和別人的字進行比較，對字的結構加深了印象，從而在書寫上又上了一步臺階。這樣做也更好的提高學生的審美能力和觀察能力。（六）課堂小結（六）課堂小結 讓學生談自己對這節(jié)課的一點點感受。 設計意圖：設計意圖：這雖然是一個短短的小結，但絕不能草率收場，匆匆了事。因為這是一個知識性的總結，對本課知識點的重新回顧。需要學生用概括性的語言加以總結說明，是學習上必不可少的環(huán)節(jié)。也為以后走向社會在實際工作中書寫總結性材料打