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建立專業(yè)成長與發(fā)展是本質工作份內一環(huán)的基本共識 協(xié)助教師在日常教與學的歷程中成長 協(xié)同備課共構教材 共同命題研討教學重點 共同檢視學生作業(yè)分享構想與成就 專業(yè)成長是為了讓學生學得更好 專業(yè)成長需與學校遠景國家政策及社會期望一致 倒轉設計順向執(zhí)行 五個層次 教師滿意度 教師學習 支持協(xié)助與環(huán)境條件 教師應用新知能的程度 學生學習成果 法制化 分級 激發(fā)動能 克服障礙 凝聚共識 要有某種壓力/後果 評鑑vs.對話 育英國小李主任經(jīng)驗值得參考 內容 配套措施 考核掛勾? 教學檔案是對於自己與學生互動的省思 基本資料 課程與教學 班級經(jīng)營與輔導 ? 硬體設備支援 E化教學分享平臺 縣教網(wǎng)中心可否協(xié)助建置？ 領域觀摩社群 校內分享校際分享 學校目錄上網(wǎng)分享 課程計畫紮實進行 結合其他專案 避免制式因應學校需求 社群 老帶少 夥伴教師 讀書會經(jīng)驗分享 全縣統(tǒng)一試辦？ 檔案 一輩子 不強制 不求快 口語及肢體表達能力的加強 劇團協(xié)助 評鑑名稱修改 評鑑增加行政工作 面向有些難評鑑量化 專案統(tǒng)整 不適任教師分開處理人事單位 書面資料花太多時間效度 教師的時間運用可行性 取消評鑑二字聚焦專業(yè)成長 大家認為是好事但不一定贊成實施評鑑 策略尚欠共識 凝聚共識認同是靈魂 需由下向上推動 行政機關為教師打氣 督學校長進教室讚美老師的教學 熱忱會逐

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