小學(xué)二年級下冊英語說課稿

1、 小學(xué)二年級下冊英語說課稿小學(xué)二年級下冊英語說課稿 Unit 10 What color is it? 三路居小學(xué)三路居小學(xué) 霍雅清霍雅清 我說課的內(nèi)容是小學(xué)二我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級英語下冊第年級英語下冊第10 單元第單元第2課時。本節(jié)課是以句型訓(xùn)課時。本節(jié)課是以句型訓(xùn)練為主的語言實踐課。介練為主的語言實踐課。介紹了詢問某物顏色的表達(dá)紹了詢問某物顏色的表達(dá)方法。方法。 本課是義務(wù)教育課程北師大版英本課是義務(wù)教育課程北師大版英語語2年級下冊年級下冊Unit10中的第中的第2課時，課時，新單詞有新單詞有 red, green, blue, yellow，pink, purple,orange。主

2、要句型是：。主要句型是：What color is it? Its .本課主要本課主要從情境和興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)從情境和興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的顏色等單詞，通過的顏色等單詞，通過listen and do等活動，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，訓(xùn)等活動，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。言表達(dá)能力。教材分析 本年級的學(xué)生是二年級的孩子，年本年級的學(xué)生是二年級的孩子，年齡為齡為7或或8歲，學(xué)生智力普遍良好，思?xì)q，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是孩子們年齡小，好動，想活躍。但是孩子們年齡小，好動，注意力還是不能長時間的集中，但是注意力還是不能長時

3、間的集中，但是他們的膽量很大，敢說敢做，善于表他們的膽量很大，敢說敢做，善于表現(xiàn)自己。針對于這樣的情況，教師應(yīng)現(xiàn)自己。針對于這樣的情況，教師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機會。在一年級的多給孩子們表現(xiàn)的機會。在一年級的英語教學(xué)中已經(jīng)涉及到表示顏色的詞英語教學(xué)中已經(jīng)涉及到表示顏色的詞匯如：匯如：red blue green yellow等，但等，但是只停留在聽說和認(rèn)讀的階段，本單是只停留在聽說和認(rèn)讀的階段，本單元將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)顏色的表達(dá)，通過元將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)顏色的表達(dá)，通過多種形式的教學(xué)，使學(xué)生掌握和運用多種形式的教學(xué)，使學(xué)生掌握和運用顏色的表達(dá)法。顏色的表達(dá)法。學(xué)情分析學(xué)情分析1面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 理論依據(jù) 依據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育的原則。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。理論依據(jù) 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，感受成

5、功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。力的提高。2采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 3突出學(xué)生主體，尊重個體差異。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，中指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、應(yīng)成

6、為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?，F(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 理論依據(jù) 我根據(jù)本節(jié)課的特點我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識目標(biāo)知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red yellow blue green pinkpurpleorange和句型和句型What colour is it?Its并能綜合運用新、舊知識組織并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。對話完成一定的

7、交際任務(wù)。(2)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。精神和競爭意識。(3)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。用語言的能力。(4)德育目標(biāo)德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。德。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)重難點教

8、學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物的理解和運用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物的顏色。顏色。 教學(xué)難點教學(xué)難點: 顏色的表達(dá)法。顏色的表達(dá)法。 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，過程中占主導(dǎo)地位，2年級學(xué)生年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活教學(xué)手段，使課

9、堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。教學(xué)手段教學(xué)手段1 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，的采用實物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。又能吸引他們的有意注意。2 按課堂教學(xué)實際的需要，采用按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，多媒體課件的多媒體輔助教學(xué)，多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

10、英語的強烈欲時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)手段教學(xué)手段教具和學(xué)具的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課的動畫課件使學(xué)生熱身，圖教師準(zhǔn)備本課的動畫課件使學(xué)生熱身，圖片課件用于本課的導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興片課件用于本課的導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單詞卡片用于單詞部分的操練和學(xué)習(xí)，趣，單詞卡片用于單詞部分的操練和學(xué)習(xí)，圖片課件和文本課件用于本課游戲和句型的圖片課件和文本課件用于本課游戲和句型的操練和學(xué)習(xí)。操練和學(xué)習(xí)。學(xué)具的準(zhǔn)備：要求學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色學(xué)具的準(zhǔn)備：要求學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的水彩筆。的水彩筆。教學(xué)程序教學(xué)程序Step1 熱身互動，自然導(dǎo)入。熱身互動，自然導(dǎo)入。

11、Step2 引入新知，層層突破引入新知，層層突破.1 首先，教師出示實際生活中的物品及首先，教師出示實際生活中的物品及小動物的顏色，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些有小動物的顏色，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些有關(guān)顏色的單詞，以舊帶新，引出本課將關(guān)顏色的單詞，以舊帶新，引出本課將要學(xué)習(xí)的其它顏色的新單詞。要學(xué)習(xí)的其它顏色的新單詞。 在教學(xué)活動開始我設(shè)計了觀看有關(guān)顏色的動畫在教學(xué)活動開始我設(shè)計了觀看有關(guān)顏色的動畫片，這樣可以吸引小學(xué)生的注意力，活躍課堂氣片，這樣可以吸引小學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。氛，自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。教學(xué)程序教學(xué)程序2 在教授單詞的時候我利用單詞卡片教在教授單詞的時候我利用單詞卡

12、片教授和糾正學(xué)生的發(fā)音，并針對重點詞進(jìn)授和糾正學(xué)生的發(fā)音，并針對重點詞進(jìn)行拼讀的練習(xí)。行拼讀的練習(xí)。3 接下來我設(shè)置了游戲的環(huán)節(jié)，接下來我設(shè)置了游戲的環(huán)節(jié)，通過師生互動，小組互動來繼通過師生互動，小組互動來繼續(xù)鞏固所學(xué)的單詞。續(xù)鞏固所學(xué)的單詞。redorange yellowpinkpurplegreenblue 教學(xué)程序教學(xué)程序 Step3 趣味操練，鞏固新知 。1教師根據(jù)課件提問學(xué)生what color is it ? Its師生及生生之間進(jìn)行句型的練習(xí)。What color is it? Its red.教學(xué)程序教學(xué)程序2 游戲：我讓一個學(xué)生背對全班同學(xué)，然后向其他同學(xué)游戲：我讓一個學(xué)生背對全班同學(xué)，然后向其他同學(xué)出示一種顏色，由大家問：出示一種顏色，由大家問：“What color?”，背對的同，背對的同學(xué)可用學(xué)可用“Its ”來猜顏色，其他同學(xué)則用來猜顏色，其他同學(xué)則用“YES”或或者者“NO”來提示他，直到猜對為止。這