淺談高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、淺談高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清 華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成， 以 幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)階段： （1）課前習(xí)；（ 2）聽(tīng)課；（3）復(fù)習(xí)；（4）完成作業(yè) 等幾個(gè)階段。預(yù)習(xí)階段 概括起來(lái)就是 “讀、劃、寫(xiě)、記” ?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義； “劃”，要 劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 “寫(xiě)”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶 著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課， “

2、記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀 幾遍，記在腦子里。古人說(shuō)，疑者看到無(wú)疑，其益猶淺，無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。教師要教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 怎樣提出問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)能力就會(huì)提高，在 預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能回答老師提出問(wèn)題， 能質(zhì)疑問(wèn)題， 而且要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí) 目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課階段課堂聽(tīng)講， 在中學(xué)時(shí)代是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。 因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中， 老師要啟發(fā)學(xué) 生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探索新知識(shí)，解 答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路， 糾正錯(cuò)誤， 并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。 因此在課堂上學(xué)生

3、一 定專心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋， 在老師的誘導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解。 同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。學(xué)生在課堂上聽(tīng)講，還要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記。主要精力放在聽(tīng)和講上，必要時(shí)也可 標(biāo)標(biāo)，劃劃或?qū)憣?xiě)。1 聽(tīng)好課的三要素 ：（ 1） 恭聽(tīng) ：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度， 全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講 的效率。（ 2） 思維 ：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解 題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理 的過(guò)程，以及說(shuō)理

4、論證過(guò)程或操作過(guò)程、 裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的 內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。 （3） 記憶 ：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù) 鞏固，記憶也要講究方法。2 聽(tīng)講的方法 ：聽(tīng)講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、 講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 和其它學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中） 、耳到和手到，關(guān) 鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這四到各有其特 點(diǎn)。對(duì)于眼到， 除以演示實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn) 象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯， 而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬 性

5、的現(xiàn)象。 這就要求能高度集中注意力， 同時(shí)要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都有要 有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度， 自覺(jué)提高和發(fā)展觀察能力。關(guān)于耳到、 心到， 著重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng) 思維器官， 聽(tīng)清和思索教師從現(xiàn)象、 事實(shí)到結(jié)論的分析、 歸納得出結(jié)論的過(guò)程，或演繹推理 過(guò)程， 以及說(shuō)理、論證過(guò)程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實(shí)克服和改變不注意聽(tīng)和想的過(guò)程， 而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。 耳到、 心到的關(guān)鍵是發(fā)展 思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。手到，主要 的是按要求和規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作， 掌握實(shí)驗(yàn)技能。 至于筆記， 要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、 記提綱

6、， 不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。在檢查復(fù)習(xí)時(shí)， 要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué) 的回答，看同學(xué)的操作。 不要因沒(méi)有檢查到自己而不認(rèn)真想、 不注意聽(tīng)和看。 當(dāng)同學(xué)的回答、 操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理?？偨Y(jié)鞏固階段，主要是會(huì)小結(jié)歸納，使 一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分， 也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一， 是學(xué)生進(jìn)一步獲得知識(shí)， 發(fā) 展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)知識(shí)、技能上存在的問(wèn)題， 根據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化， 結(jié)構(gòu)化。1 復(fù)習(xí)的

7、種類 ：復(fù)習(xí)的種類、方法各一，但復(fù)習(xí)的種類，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、 階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)三種。 （ 1）新課中的復(fù)習(xí)： 這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識(shí)在新 課教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新” 。從已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課的教學(xué) 難度。這可采用課前提問(wèn)，或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法。（ 2）階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、 每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。 單元復(fù)習(xí)就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元， 每 一單元講完后復(fù)習(xí)一次。 如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個(gè)單元。 每章復(fù)習(xí)是在上 完了一章內(nèi)容后進(jìn)行的。 它的作用是把整章進(jìn)行歸納、 綜合并進(jìn)行一次小測(cè)試。 其方法可根 據(jù)每章后面的“

8、內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進(jìn)行， 并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做 適量的課外練習(xí)題進(jìn)行消化、 鞏固。 學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期未考試前集中兩周時(shí)間，把一學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)。 通過(guò)復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查， 將暴露出來(lái)的問(wèn)題通過(guò)寒暑假 作業(yè)彌補(bǔ)，為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)打好基礎(chǔ)。 以上各階段復(fù)習(xí)，按課本的順序進(jìn)行為宣。這樣可 以充分發(fā)揮課本的作用，便于學(xué)生掌握。 （ 3）學(xué)年總復(fù)習(xí)。它是在上完全冊(cè)教材后進(jìn)行的， 不受章節(jié)或階段知識(shí)的限制。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識(shí)比較系統(tǒng)化、 條理化，有較好 的綜合運(yùn)用的能力。學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段。2 復(fù)習(xí)的基本步驟 ：（ 1）在每次復(fù)習(xí)

9、前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。例如，一個(gè)晚上 自學(xué)兩小時(shí)， 就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)， 做科學(xué)安排， 即內(nèi)容相似的不要前后 相連復(fù)習(xí)， 應(yīng)間隔復(fù)習(xí)。 這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講， 相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾， 降低 復(fù)習(xí)效果。（2）復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶，或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候，可根據(jù)回憶，有 困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)， 理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)， 這樣既可節(jié)省時(shí)間， 而且可集中力 量來(lái)弄通困難教材，掌握重點(diǎn)。最后，再合上書(shū)本思考一遍，特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 部分，然后才做作業(yè)。 （ 3）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為

10、基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意 這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì) 去認(rèn)識(shí)它、 理解它。 同時(shí)， 在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地 進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。3 復(fù)習(xí)的操作方法：復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過(guò)程。通 過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)， 歸納章節(jié)內(nèi)容， 列出知識(shí)之間的相互聯(lián)系， 有助于知識(shí)的條理化、 系統(tǒng)化， 有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。 根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法： （ 1）實(shí) 例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)

11、識(shí)物 質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，在復(fù)習(xí)某一 物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí)， 應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途， 聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習(xí)用途與 制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。 如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的 特性時(shí)，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法。 因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。 （ 2） 對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在異同， 復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，可加深理解和記憶。元 素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復(fù)習(xí)時(shí)均可進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比 的方法不僅加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過(guò)程。如物

12、質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)對(duì)比分 析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運(yùn)用。 （ 3）聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，使 之系統(tǒng)化如復(fù)習(xí) H2的性質(zhì)時(shí)，可聯(lián)想到 H2 的制法、用途，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、裝置，注意 事項(xiàng)等。聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法。 （ 4） 歸納法 ：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方 法，它把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過(guò)學(xué) 習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律， 歸納成圖表， 成為全章及全書(shū)的知識(shí)概括和小結(jié)。 （5） 聯(lián)系實(shí)際法：要反復(fù)通過(guò)實(shí)例，聯(lián)系實(shí)際，究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際。

13、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面， 按上面所述， 重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)， 對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義 建設(shè)，對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系。完成作業(yè) 化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律： （ 1）認(rèn)真審題， 明確要求。首先要 認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。（ 2）回憶知識(shí)點(diǎn) ，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì) 算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。（ 3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意反復(fù)檢查， 以提高解題的正確率。 （4）展開(kāi)思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽