人教新課標二上：風娃娃第二課時教學設計

1、人教新課標二上：風娃娃第二課時教學設計教學目的：1認識12個生字。會寫8個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好讀愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學難點：明白課文說明的道理課前準備：多媒體課件、風娃娃的畫圖教學過程：一、激趣導入，板書課題1猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭同學們，猜猜看，它是誰？風2揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員“風娃娃板書課題。看，風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真得意！師邊表達邊貼畫：風娃娃3

2、齊讀讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，想想風娃娃都到了哪些地方？做了什么事？2、根據(jù)學生的答復相機板書：田野 吹動大風車河邊 推動帆船廣場 吹跑風箏、衣服，吹斷小樹三、研讀課文，讀中感悟一學習第2段讓我們跟隨著風娃娃一同到田野去看看吧！1 自由讀第二段，讀后說說人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？說說你的理由。2 結(jié)合重點句指導讀中感悟： “他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去?！把砻绾茸懔怂?，笑著不住地點頭，風娃娃也快樂極了！交流：1品讀句子：風娃娃是怎樣吹動大風車的？課件演示，并相機理解“斷斷續(xù)續(xù)，指導讀句子2品讀句子讀著，讀著，我們仿

3、佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來甜甜的水呢！來，得意的小秧苗，和風娃娃說句話吧！二分組學習，品讀課文第3段、68段帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查，人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？并說出你的理由。1分組合作學習2小組匯報第3段教學策略預設：1自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。2課件出示，幫助學生理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。這句話，體會纖夫非常辛苦。3指導朗讀4填空：風娃娃想：幫助人們做好事，真 ，只要有 就行。第68段教學策略預設：1自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。課件相機出示相關圖片。2理解“無影無蹤3假設你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？4指導朗讀四、課外延伸1課件出示：人們利用風力進展發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事？2把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。五、總結(jié)：從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動