周萍：和幼兒交往的技巧

1、和幼兒交往的技巧無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)揚(yáng)名中心幼兒園周萍【內(nèi)容摘要】人們生活在一起，常常需要溝通。蹲下來(lái)與幼兒溝通，從幼兒的視角看世界。這是教師與幼兒平等關(guān)系的具體體現(xiàn)，是對(duì)幼兒的那種平等關(guān)系的理念與意識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的直觀形式，它在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用，它可以提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，培養(yǎng)幼兒健全的人格，它可以捕捉幼兒的感受，增進(jìn)幼兒與教師間的情感，幫助幼兒成為自信、自立的人?！娟P(guān)鍵詞】交往 平等 用心 現(xiàn)代的社會(huì)是日新月異的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)是觀念開(kāi)放的，所以現(xiàn)在的幼兒無(wú)論是物質(zhì)得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。幼兒有自己的世界，有這樣一個(gè)故事，有一位母親很喜歡帶著4歲的女兒逛商店，可是女兒卻總

2、是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小幼兒為什么不喜歡呢？直到有一次，幼兒的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下為幼兒系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起幼兒，快步走出商店。這個(gè)故事有點(diǎn)好笑，可好笑之余又能引起諸多思考，幼兒的世界是什么樣子的，他們究竟需要什么？我們只有蹲下身子，用幼兒的眼光去觀察、去思考，才能更好地了解幼兒，知道他們真正需要什么。從中給予我們什么啟示呢？一、和幼兒交往教師要真誠(chéng)真誠(chéng)可以為師幼雙方的交流創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、親切的氛圍，在這樣的氛圍中，幼兒可以自由地坦露自己的思想，以真實(shí)的心與教師交流。在平時(shí)的自由活動(dòng)中，我經(jīng)常和

3、幼兒們談?wù)劶页?，他們?cè)敢獍炎约旱恼鎸?shí)想法坦露給我，他們會(huì)忘了我是老師，而是完全把我當(dāng)成朋友，七嘴八舌地把自己家或者親戚家發(fā)生的事情講給我聽(tīng)。我也經(jīng)常會(huì)笑著說(shuō)：“不對(duì)噢，你剛才那個(gè)詞語(yǔ)用的有點(diǎn)不準(zhǔn)確，應(yīng)該是這樣的呢?！庇變簜兺鶗?huì)欣然的接受我的建議，把語(yǔ)句從新組織再講一遍給我聽(tīng)。與幼兒的交流中我也始終把自己當(dāng)成他們的朋友，放下教師的嚴(yán)肅，有的只是一份聆聽(tīng)朋友的真誠(chéng)的心。真誠(chéng)地聆聽(tīng)不是聽(tīng)而不聞、心不在焉或敷衍了事。而是專(zhuān)注地聽(tīng)、思考地聽(tīng)。我始終堅(jiān)持尊重與理解的態(tài)度，認(rèn)真聆聽(tīng)幼兒，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。比如，在組織幼兒誦讀兒歌前，提出有關(guān)誦讀的要求，必要的時(shí)候，還通過(guò)示范來(lái)告訴幼兒如何通過(guò)聲調(diào)的

4、起伏來(lái)或詞句間的停頓來(lái)表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。在他們誦讀的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)以微微前傾的姿勢(shì)、聚精會(huì)神的表情、蘊(yùn)含溫暖與支持的視線接觸，來(lái)傳遞“我還在傾聽(tīng)，請(qǐng)你們繼續(xù)說(shuō)吧”的信息。二、和幼兒交往教師要用心經(jīng)過(guò)許多心理學(xué)家研究證明，生活中成人蹲著、坐著或跪著與幼兒進(jìn)行平等交流，與幼兒的視線保持一致的確能拉近成人與幼兒之間的距離，適應(yīng)幼兒的心理需求，有利于幼兒的身心發(fā)展，再者成人在與3-6歲的幼兒交流時(shí)，蹲下身體是很自然之事， 作為教師更要放低姿態(tài)與孩子們相處。比如，和孩子聊天，不是敷衍幾句，而是真心地關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，也樂(lè)于和他們分享煩惱與快樂(lè)。果然，孩子們對(duì)于這種有來(lái)有往的聊天特別感興趣。

5、聊完天后，我會(huì)記住孩子們跟我聊過(guò)的事情，當(dāng)某一天大家坐在一起聊天時(shí)，我會(huì)說(shuō)到某個(gè)孩子曾說(shuō)起過(guò)的事情，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得老師一直記住他說(shuō)過(guò)的話，很重視他，由此，孩子覺(jué)得老師跟他很親，他也愿意親近老師。與幼兒交流中有了那份平等的“心”就夠了的觀點(diǎn)具有片面性。有了那份平等之“心”，不依賴(lài)一定的外在表現(xiàn)形式那也是空的，幼兒必須得有他們能直接看到的外在表現(xiàn)，他才會(huì)領(lǐng)略到你的“用心”，孩子們都渴望獲得大人的安慰和贊許，小班孩子尤其看重這一點(diǎn)。所以我經(jīng)常會(huì)通過(guò)擁抱、親吻等肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的安慰和贊許。但是與孩子的肢體接觸也不是越多越好，善于利用肢體語(yǔ)言，是教師與幼兒交心的另一個(gè)途徑。三、和幼兒交往師幼要平等

6、教師若想取得幼兒的信任首先得放下權(quán)威，蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話是對(duì)幼兒的平等與尊重，這樣才能得到幼兒對(duì)你的尊重與信任。不管你是一位家長(zhǎng)還是老師，與幼兒建立平等的關(guān)系，才能獲得幼兒心中的尊重與信任。尊重平等與你在幼兒心中的威信并不沖突，它是威信樹(shù)立的根本基礎(chǔ)，體現(xiàn)你作為一個(gè)教師在幼兒心中的價(jià)值感，如此你在幼兒心中的形象才會(huì)高大起來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)與幼兒共生活、共甘苦，做他們的朋友。你若變成幼兒，便有驚人的奇跡再現(xiàn)：師幼立刻成為朋友，幼兒園立刻成為樂(lè)園，你立刻覺(jué)得是和幼兒們一般大，一起玩，一塊做工，誰(shuí)也不覺(jué)得你是先生，你便成了真正的先生?！睕r且從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，新一代總是要在接受傳統(tǒng)價(jià)值觀的基礎(chǔ)止創(chuàng)造新的價(jià)值觀

7、，而那些舊的不可沿用的東西就必然要丟棄。 蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話既是尊重與平等的一項(xiàng)內(nèi)容又是尊重與平等的一種形式，它不管是幼兒的成長(zhǎng)，還是成人對(duì)幼兒的教育都具有極其重大的意義，它所帶來(lái)的教育價(jià)值不可估量。在幼兒教育中要有蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話的理念，就是要將它作為一種觀念和思想，一種信念，一種追求，一種精神。這里提倡的尊重與平等并不難做，只要蹲下來(lái)以一種平等的姿態(tài)和心態(tài)與幼兒交流。這看似一件微不足道的小事，卻深刻體現(xiàn)了尊重應(yīng)作為教育的第一原則，它不僅是尊重平等教育理念的更新，更重要的是實(shí)踐的創(chuàng)新。四、和幼兒交往教師要因材施教家庭是孩子個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場(chǎng)所，因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的形成、社會(huì)行為的獲得最關(guān)鍵的幾年

8、是在家中度過(guò)。父母本身的個(gè)性特征、社會(huì)地位、教育水平、宗教信仰、成就、性別價(jià)值等都會(huì)強(qiáng)烈地影響到后代。所以，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。要認(rèn)識(shí)到幼兒之間是各具個(gè)性的，他們之間是有一定差異的，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人?；谶@一出發(fā)點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育，也應(yīng)該而且必須是具有靈活性的，要因材施教，因人而異地提出不同的要求。要保護(hù)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要積極引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和天賦。有的幼兒喜歡音樂(lè)，有的幼兒擅長(zhǎng)美術(shù)，有的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，有的幼兒對(duì)寫(xiě)作情有獨(dú)鐘，有的幼兒熱衷體育競(jìng)技我們不能要求幼兒“全面發(fā)展”而忽視了這些個(gè)性特質(zhì)。美術(shù)名作登攀的畫(huà)家，在考進(jìn)浙江大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)很差，但美術(shù)成績(jī)出類(lèi)撥

9、萃，校長(zhǎng)竺可楨慧眼識(shí)英才，破格錄取，使他最終成為了世界著名的美術(shù)家，如果求全責(zé)備，也許這位美術(shù)家就會(huì)湮沒(méi)無(wú)聞了。我們要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須正視幼兒的個(gè)性差異，應(yīng)該樹(shù)立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的新的教育觀念。 五、和幼兒交往家園要互動(dòng)由于家長(zhǎng)們文化素質(zhì)、思想素質(zhì)參差不齊。家長(zhǎng)對(duì)待子女學(xué)習(xí)的態(tài)度也各不相同。如何面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園表示滿意并積極配合。 幼兒喜歡受表?yè)P(yáng)，需要夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)也需要贊美。只有不斷地贊美，家長(zhǎng)才會(huì)不斷地支持、配合我們的工作。家長(zhǎng)打電話來(lái)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在班里贊美，告訴幼兒，這是獎(jiǎng)勵(lì)爸爸媽媽對(duì)你學(xué)習(xí)的重視，并讓幼兒把這贊美回家傳達(dá)給家長(zhǎng)，表達(dá)老師

10、對(duì)他們重視幼兒學(xué)習(xí)、配合老師工作的謝意。實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)，得到表?yè)P(yáng)的家長(zhǎng)會(huì)更加關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，起到了小手拉大手的效果，也有利于促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)的理解、信任與支持，也讓我園教育教學(xué)工作得以順利、和諧地開(kāi)展，產(chǎn)生了許多積極效應(yīng)。更重要的是讓幼兒得到了更多人文關(guān)懷，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。因?yàn)槊恳粋€(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)幼兒都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。關(guān)注幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓更多的幼兒擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生，是我們的責(zé)任。 冰心曾說(shuō)：世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)幼兒不美麗。和幼兒在一起，是何等的幸福，放下架子，蹲下身子，從幼兒的視角看世界，尊重幼兒，尊重教育，讓我們和幼兒一起成長(zhǎng)吧！ 【參考文獻(xiàn)】1.張慧和，張俊，幼兒園數(shù)學(xué)教育，人民教育出版社2004年版2.黃瑾編，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，華東師范大學(xué)出版社2007年版附件二1、2015年 江蘇省優(yōu)秀幼兒教育論文申報(bào)表（由作者填寫(xiě)）論文題目和幼兒交往的技巧作者姓名周 萍合作者（最多一人）單位名稱(chēng)無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)揚(yáng)名中心幼兒園郵政編碼214000聯(lián)系