四下第七單元平行四邊形和梯形

1、“認(rèn)識(shí)平行四邊形”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 徐艷 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容四下P8889 例8和練一練、P91練習(xí)十四第12題共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，知道平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行而且相等；認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，能正確測量和畫出它的高。2在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基

2、本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。難點(diǎn)：畫出平行四邊形的高。教學(xué)資源教材分析：這部分內(nèi)容主要認(rèn)識(shí)平行四邊形及其基本特征。例題從學(xué)生的生活實(shí)際入手找出生活中的平行四邊形，再要求學(xué)生說說，積累有關(guān)平行四邊形的感性認(rèn)識(shí)。接著在操作中進(jìn)一步感知平行四邊形的基本特征。學(xué)情資源：學(xué)生已掌握平行和垂直相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、方格紙、直尺、三角尺、投影等。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、復(fù)習(xí)引新，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1思考并同桌交流：三角形、正方形、長方形2觀察、思考、發(fā)現(xiàn)并交流。3. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)13分鐘）1.平行四邊形的基本特征自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（5分鐘）（1

3、）先各自在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形，再觀察平行四邊形有哪些特征？（2）再在小組內(nèi)交流平行四邊形的特征。（對(duì)邊平行、相等）（3）小組合作，操作驗(yàn)證。組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：平行四邊形有4條邊和4個(gè)角，兩組對(duì)邊分別平行并且相等。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底（1）自主閱讀書本第88頁上的內(nèi)容，互相交流。觀察示范過程，再次交流有關(guān)高和底的知識(shí)高與底互相垂直（無數(shù)條，因?yàn)槠叫芯€間的距離處處相等）（2）在方格紙畫出平行四邊形的高測量，交流測量數(shù)據(jù)。同桌互相指、交流。獨(dú)立測量、交流，互相檢查。（3）完成第89頁練一練討論，交流（每條邊都能做底）。在第一個(gè)平行四邊形中畫出另一條邊的高并交流。結(jié)合操作過程 交流。三、

4、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)12分鐘）1.練習(xí)十四第1題明確題意，動(dòng)手操作。分組活動(dòng)、互相交流。結(jié)合演示練習(xí)不同方法。2. 練習(xí)十四第2題。先獨(dú)立完成，再交流。3補(bǔ)充練習(xí)：找一找哪些是平行四邊形。判斷題。四、全班交流，提煉建摸（預(yù)設(shè)2分鐘）說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？五、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第72-73頁 第1、2、3題。拓展題：找一找圖中一共有多少個(gè)平行四邊形。2.家庭作業(yè)：課課練第 66 頁。同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)過很多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？ 出示情境圖，你能從中找到平行四邊形嗎？再說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（在黑板上畫一個(gè)平行四

5、邊形）揭示課題并板書：認(rèn)識(shí)平行四邊形你能在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？ 動(dòng)手試一試。巡視，組織交流。提問：結(jié)合自己畫出的平行四邊形的過程，你能說說平行四邊形有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)？（巡視、注意收集學(xué)生情況）指名說自己的發(fā)現(xiàn)以及驗(yàn)證方法（相機(jī)板書）小結(jié)：通過動(dòng)手操作和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，誰來說說平行四邊形有哪些特點(diǎn)？指名回答在黑板上的平行四邊形上示范畫高，同時(shí)敘述并板書底和高。高和底這兩條線段的位置有什么關(guān)系？可以畫多少條這樣的高？為什么？如果把另一條邊看作底，你還會(huì)畫出它的高嗎？請(qǐng)大家試試。每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少毫米？你認(rèn)為一個(gè)平行四邊形的高會(huì)有幾組？提問：

6、用兩塊完全一樣的三角尺是怎樣拼？（展示操作過程及結(jié)果）用四塊完全一樣的三角尺呢？提問：你畫的兩個(gè)平行四邊形有什么不同?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？板書 認(rèn)識(shí)平行四邊形 對(duì)邊平行且相等對(duì)角相等【教后反思】 “認(rèn)識(shí)梯形”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 徐艷 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容四下P8990 例9和“練一練”、P91練習(xí)十四第36題共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高及梯形各邊的名稱，認(rèn)識(shí)等腰梯形。2讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)畫一個(gè)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯

7、形，能測量或畫出梯形的高。3讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過程，了解梯形的特征。難點(diǎn)：建立梯形高的概念，畫梯形的高。教學(xué)資源教材分析：這部分讓學(xué)生在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)梯形。教材從生活實(shí)際出發(fā)，從具體到抽象循序漸進(jìn)。例9從生活中常見的事物為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察，直觀感知梯形，并通過觀察梯形，總結(jié)出梯形的特征。揭示上底、下底、腰和高的含義，認(rèn)識(shí)梯形的高，然后通過腰的長度的比較，認(rèn)識(shí)等腰梯形。學(xué)情資源：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形的特征，能進(jìn)行知識(shí)的遷移。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、三角板、長方形紙（3張）、方格紙、等腰梯形等學(xué)

8、程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1觀察 交流（平行四邊形，兩組對(duì)邊分別平行且相等）。猜想并交流（三角形或四個(gè)角的圖形）。2描一描梯形，記一記。觀察，交流（互相在書中的圖上指梯形）?；ハ嘟涣?。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）1認(rèn)識(shí)梯形的特征。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（5分鐘）（1）先各自在方格紙上畫一個(gè)梯形，再觀察平行四邊形有哪些特征？（2）再在小組內(nèi)交流梯形的特征。（3）小組討論：梯形與我們前面學(xué)的平行四邊形有什么區(qū)別呢？組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：梯形也是四邊形，有4條邊和4個(gè)角；只有一組對(duì)邊平行；互相平行的一組對(duì)邊長度不相等。2認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。自由閱讀第

9、90頁上面的內(nèi)容，互相交流有關(guān)梯形各部分名稱。3認(rèn)識(shí)梯形的高在方格紙畫出梯形的高觀察、分析，交流。獨(dú)立操作，交流畫圖和測量的方法。（梯形的高有無數(shù)條）4認(rèn)識(shí)等腰梯形。 測量驗(yàn)證并交流結(jié)果（兩腰相等）。三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)12分鐘）基本練習(xí)： 練一練第1題：看圖、獨(dú)立判斷。分組活動(dòng)，交流找到的梯形，并指出上底、下底、腰并交流。第2題：畫出梯形的高。 獨(dú)立操作，集體交流。綜合練習(xí)：練習(xí)十四第4、5、6題第4題：討論、交流，理解題目意思。第5題：獨(dú)立操作，互相交流判斷畫的是否正確。第6題：獨(dú)立剪梯形。觀察、比較、交流。四、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、當(dāng)堂

10、檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 74頁第 1、2、3、4 題。拓展題：在一個(gè)平行四邊形里畫就條直線，把它分成兩個(gè)完全一樣梯形。你有幾種分法？ 2.家庭作業(yè)：課課練第67、68頁。出示平行四邊形的紙片，提問：這是什么圖形？它有什么特征？演示操作，沿直線剪去它的一個(gè)角，猜猜會(huì)是一個(gè)什么圖形？結(jié)合學(xué)生回答說明這樣的圖形是梯形。出示例9。提問：圖中有梯形嗎？揭示課題并板書：認(rèn)識(shí)梯形你能在方格紙上畫一個(gè)梯形嗎？ 動(dòng)手試一試。巡視，組織交流。提問：結(jié)合自己畫出的梯形的過程，你能說說梯形有什么特點(diǎn)？梯形與我們前面學(xué)的平行四邊形有什么區(qū)別呢？小組討論（巡視、參與其中），指名匯報(bào)，補(bǔ)充

11、（結(jié)合回答板書）。閱讀90頁的一段話。提問：什么是梯形的上底、下底、腰和高？結(jié)合回答在黑板上梯形的相應(yīng)位置板書。學(xué)生嘗試獨(dú)立畫高，教師巡視。提問：梯形的高有多少條？為什么？你能找出它的特別之處嗎？指出：我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形學(xué)生獨(dú)立完成，巡視個(gè)別指導(dǎo)。提問：判斷哪些圖形是梯形？并說明理由。第二個(gè)梯形的高在哪里？為什么就是它的一條腰？說明：這樣的梯形叫直角梯形。直角梯形中有幾個(gè)直角？出示題目：在這個(gè)七巧板拼成的小船中你能找到梯形嗎？ 比比誰找的多？你能用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形嗎？出示題目，提出畫圖要求，小結(jié)。追問：等腰梯形是軸對(duì)稱圖形嗎？為什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些

12、收獲？板書： 認(rèn)識(shí)梯形 只有一組對(duì)邊平行（另一組不平行） 兩條腰相等等腰梯形【教后反思】“練習(xí)十四”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 徐艷 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容四下P9192 練習(xí)十四第712題共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)想也是個(gè)在畫一畫、量一量、拼一拼、折一折等操作活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2通過比較、轉(zhuǎn)換等過程，幫助學(xué)生理解平行四邊形和梯形的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受圖形之間的聯(lián)系。3讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)

13、一步鞏固加深平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)，掌握高的畫法。難點(diǎn)：感受平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系。教學(xué)資源教材分析：這部分是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)上，通過一系列的實(shí)踐操作活動(dòng)，贏得學(xué)生感受平行四邊形和梯形的特征，體會(huì)他們之間的聯(lián)系。最后的動(dòng)手做，讓學(xué)生豐富對(duì)平行四邊形特征的認(rèn)識(shí)，感受平行四邊形的實(shí)用價(jià)值。學(xué)情資源：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、三角板、長方形紙、七巧板、等（預(yù)習(xí)完成動(dòng)手做）學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，知識(shí)梳理。（預(yù)設(shè)8分鐘）觀察圖形并交流自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（5分鐘）（1）觀察比較：互相說說平行四邊形和梯形各部分的名稱。（2）再在

14、小組內(nèi)交流平行四邊形和梯形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：都是四邊形，有4條邊和4個(gè)角；平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行且相等梯形：只有一組對(duì)邊平行獨(dú)立操作，交流畫圖方法。平行四邊形的高有無數(shù)條（有2組）梯形的高有無數(shù)條（有1組）二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)18分鐘）基本練習(xí)： 第9題：拼一拼分組活動(dòng)，說說怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)換成長方形的。 第10題：自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（5分鐘）（1）明確題意，獨(dú)立量一量每個(gè)角的度數(shù)。（2）在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果及自己的發(fā)現(xiàn)。（3）小組驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。 綜合練習(xí)：第11、12題第11題：理解題目意思，學(xué)生獨(dú)立操作。展示交流梯形的高的不同畫法。第12題：同桌

15、合作，先用長方形紙折一折，再按要求畫一畫。（不必畫出所有的梯形和平行四邊形）拓展練習(xí)：動(dòng)手做學(xué)生觀察隨著拉的動(dòng)作，長方形變成平行四邊形，且平行四邊形的高在逐漸地變短。學(xué)生舉例說明平行四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)4分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 四、當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第75頁第1、2、3 題。拓展題：量一量梯形每個(gè)角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.家庭作業(yè)：課課練第69頁。出示平行四邊形、梯形提問：下面哪些是平行四邊形？哪些是梯形？揭示課題并板書：練習(xí)十四誰愿意上臺(tái)指名平行四邊形和梯形各部分的名稱。提問：平行四邊形與梯形有

16、什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)呢？小組討論（巡視、參與其中），指名匯報(bào)，補(bǔ)充（結(jié)合回答板書）。你能分別畫出平行四邊形和梯形的一條高嗎？追問：梯形的高有什么相同點(diǎn)？平行四邊形的高都相等嗎？讓學(xué)生自己拼一拼、移一移，再說一說。學(xué)生動(dòng)手測量，教師巡視。你們有什么發(fā)現(xiàn)？交流明確：平行四邊形的對(duì)角相等，4個(gè)內(nèi)角的和等于360度。明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生思考有不同的畫法嗎？組織交流：誰來說說自己的怎樣想？怎樣畫的，畫出的梯形或平行四邊形有關(guān)邊的長度分別是多少？演示用吸管圍成的長方形框拉一拉一邊追問：現(xiàn)在是什么圖形？什么發(fā)生了變化？明確：平行四邊形的形狀、大小不能由它的四條邊完全確定。平行

17、四邊形容易變形的特性又叫做平行四邊形的不穩(wěn)定性。出示加了一根吸管后的平行四邊形追問：拉一拉結(jié)果會(huì)怎樣？明確：三角形具有穩(wěn)定性。生活中有哪些地方用到了這些特性？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？板書： 練習(xí)十四 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 平行四邊形 四邊形 兩組對(duì)邊分別平行且相等 梯形 只有一組對(duì)邊平行【教后反思】“整理與練習(xí)”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 蔡文娟 施教日期 年 月 日 星期教學(xué)內(nèi)容四(下)第9395頁“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題，“動(dòng)手做”，“評(píng)價(jià)與反思”。共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 通過整理與練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元中的所有知識(shí)點(diǎn)，溝通知識(shí)間

18、的聯(lián)系和區(qū)別，能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，并在練習(xí)中產(chǎn)生新體會(huì)。2能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。3讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：溝通本單元知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成合理的知識(shí)系統(tǒng)。難點(diǎn)：正確運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源教材分析：這部分內(nèi)容是本單元的整理和復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生整理本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，弄清這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材繼續(xù)通過“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”“探索與實(shí)踐”“評(píng)價(jià)與反思”這四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)。

19、學(xué)情資源：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握了本單元所學(xué)的知識(shí),會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：兩張完全一樣的梯形紙片、直尺、三角板、PPT等（預(yù)習(xí)完成動(dòng)手做）學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、揭題課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）1.板書課題（整理與練習(xí)）2.回顧與整理知識(shí)，認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單1：（時(shí)間：6分鐘）（1）回顧書本本單元所學(xué)內(nèi)容。（2）先把本單元所學(xué)知識(shí)分成三個(gè)部分，再逐一整理這三部分所涉及的知識(shí)。（3）用自己的方法把相關(guān)知識(shí)整理出來。全班交流。3.小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？ （3）

20、本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？ 二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)22分鐘）1第93頁“整理與練習(xí)”第1題學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。2第93頁“整理與練習(xí)”第2題先說一說按角分可以把三角形分成幾類，每一類三角形各有什么特點(diǎn)。獨(dú)立完成。全班交流。3第94頁“整理與練習(xí)”第3、4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。4. 第94頁“整理與練習(xí)”第6題學(xué)生獨(dú)立完成后交流。5. 第94頁“整理與練習(xí)”第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。三、當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）1.補(bǔ)充習(xí)題76、77頁2.拓展題：一個(gè)等腰三角形，其中一個(gè)角是50度，另外兩個(gè)角的度數(shù)是多少? 四、家作。1.課課練第70、71頁。 揭

21、示課題。提問：這一單元，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？把本單元知識(shí)分成：（1）三角形的分類。（2）三角形、平行四邊形和梯形的特征。（3）畫三角形、平行四邊形和梯形的高。集體交流結(jié)合學(xué)生的交流，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并注意教給學(xué)生一些整理知識(shí)的方法。通過交流明確：三角形、平行四邊形和梯形的特征。通過交流明確：畫三角形、平行四邊形和梯形的高，都是從某一點(diǎn)起向它的對(duì)邊畫垂直線段，所畫的垂直線段就是圖形的高。追問：它們各是什么三角形？你是怎樣分類的？重點(diǎn)交流第3題第3小題。追問：你是怎樣想的？在交流中明確：三角形兩邊之和大于第三邊。提問：你是怎樣畫的？補(bǔ)全后分別是什么圖形？交流：可以把平行四邊形沿高

22、先剪成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形，或剪成兩個(gè)梯形，再通過平移得到一個(gè)長方形。重點(diǎn)交流第（3）個(gè)：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？教師巡視，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率。錯(cuò)誤的同學(xué)訂正，全對(duì)的同學(xué)做“提高題”?！窘毯蠓此肌?“多邊形的內(nèi)角和”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 蔡文娟 施教日期 年 月 日 星期教學(xué)內(nèi)容四(下)第96-97頁共幾課時(shí)1課型實(shí)踐活動(dòng)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、操作等具體的活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.使學(xué)生經(jīng)

23、歷探索多邊形內(nèi)角和的過程，積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和合情推理能力。3.使學(xué)生在參與探索活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。難點(diǎn)：用自己能理解的方式表示所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形內(nèi)角和等于180度，了解多邊形基本特征，并且積累了一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教材分析： 本節(jié)課是一次探索規(guī)律的活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，歸納、類比等具體的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)多邊形內(nèi)角和的計(jì)算方法。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形內(nèi)角和等于180度，了解多邊形基本特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材分四個(gè)層次安排學(xué)生探索規(guī)律的活動(dòng)，分別是提出