23、小學(xué)英語信息化教學(xué)之路探析

1、小學(xué)英語信息化教學(xué)之路探析科目：英語內(nèi)容摘要：英語是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，它對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有非常重要的作用。隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注，并且被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，它在很大程度上影響著我國(guó)的小學(xué)教育事業(yè)，同時(shí)也推動(dòng)著教育的改革和發(fā)展。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，探索運(yùn)用信息技術(shù)提升小學(xué)英語課堂效率的有效途徑。關(guān)鍵字：小學(xué)英語教學(xué)，信息化，課堂效率隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)英語教育不再只是沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而力求創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代化教

2、學(xué)媒體已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)課堂，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)，能利用多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談?wù)勅绾芜\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高英語課堂教學(xué)效率：一、利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)教與學(xué)相結(jié)合的過程，光靠老師或?qū)W生都無法達(dá)到預(yù)期的效果，必須將老師與學(xué)生緊密地結(jié)合起來，加強(qiáng)溝通交流，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，讓整個(gè)課堂變得活躍起來，也讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和簡(jiǎn)單。信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，人機(jī)交互使得教師能根據(jù)信息特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和課堂的實(shí)際情況，開展因材施教，并且在

3、教學(xué)的過程中能夠更好地把控課堂，充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，還能夠激發(fā)學(xué)生的主體性，在英語課上，老師可以制作一些計(jì)算機(jī)游戲，讓學(xué)生自己上機(jī)操作，比如老師將26個(gè)字母做成點(diǎn)讀游戲，學(xué)生可以隨便點(diǎn)一個(gè)字母，然后讀出來。如果正確，就順利通關(guān)。如果錯(cuò)誤，電腦上的按鈕就會(huì)變紅，學(xué)生就會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)，以便能夠順利通關(guān)。在這個(gè)過程中學(xué)生廣泛參與，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)的效果也更好。 二、運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造課堂氛圍環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。英語是一種語言，它需要一定的語境，所以環(huán)境的營(yíng)造對(duì)于英語的學(xué)習(xí)具有非常重要的作

4、用。信息技術(shù)有效地將畫面、視頻、聲音等各種元素結(jié)合起來，營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，讓原本枯燥的英語知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀，這也將更能夠激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如上Id like a cold drink，drink是學(xué)生們都比較喜歡的東西，而且很多學(xué)生平時(shí)都會(huì)喝不同種類的飲料，特別是在夏天的時(shí)候?qū)W生們會(huì)喜歡喝“cold drink”。老師可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于飲料的廣告，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情境，學(xué)生們都置身于很熱的天氣，此時(shí)看到飲料的廣告，就會(huì)從內(nèi)心深處煥發(fā)出一種強(qiáng)烈的欲望，對(duì)于即將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。然后老師再讓學(xué)生想象在他們的面前擺放著不同的飲料，有冰紅茶、礦泉水

5、、可樂、果汁等，這時(shí)學(xué)生們的興趣就得到了進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)，很多學(xué)生會(huì)感覺到很熱，就希望能夠馬上喝一杯冷飲，那么這些飲料用英文該怎么說呢，有的學(xué)生能夠回答一部分，更多的不知道怎么說，然后老師運(yùn)用PPT將每一種飲料展示出來，并配上相應(yīng)的英文，這樣學(xué)生就能夠簡(jiǎn)單地掌握這些飲料的英文，比如“cold drink”、“red tea”、“coke”、“mineral water”等，也極大地提高了學(xué)習(xí)的效率。三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)探究精神小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，各方面都在快速發(fā)展，這個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生整個(gè)人生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。特別是小學(xué)時(shí)期，學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于很多未知的領(lǐng)域都充滿了幻

6、想，正是培養(yǎng)他們探究精神的重要時(shí)期。信息技術(shù)具備大量?jī)?chǔ)存信息的能力，這與傳統(tǒng)的教案等方式相比，具有很大的優(yōu)勢(shì)，老師在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，旁征博引，給學(xué)生更加全面的知識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地接觸豐富的英語知識(shí)，并在這個(gè)過程中不斷探究和成長(zhǎng)。比如在上Do you want some rice？時(shí)，我們從學(xué)生喜歡的“rice”入手，運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示一首詩(shī)歌鋤禾，讓學(xué)生感受到稻子的生長(zhǎng)，以及農(nóng)民的辛苦，然后用圖片給學(xué)生展示大米。很多學(xué)生喜歡卻不知道如何用英語來進(jìn)行表達(dá)，而運(yùn)用多媒體能夠給學(xué)生更加直觀的感受，并且從“rice”著手，讓學(xué)生熟悉更多的食物，以及用餐的簡(jiǎn)單短語。首先，以

7、小組為單位，各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始交流生活中食物的詞匯，有的差生不懂英語怎么說，但可以說出中文名，比如“面條”、“餃子”，同組的成員就可以幫其翻譯為“noodle”、“dumpling”，而且還教會(huì)不懂的同學(xué)如何寫和讀，通過交流，每個(gè)小組都整理出了數(shù)十種食物詞匯。其次，同學(xué)們圍繞主題交流短語，水平差的可以說中文，由成績(jī)好的負(fù)責(zé)翻譯，如“have a dinner”、“take breakfast”等，這樣每個(gè)學(xué)生就掌握了基本的詞匯和短語，寫作起來就變得很容易了。四、運(yùn)用信息技術(shù)提升實(shí)踐能力英語是一個(gè)綜合的學(xué)科，它包括英語基本知識(shí)、英語思維能力、英語表達(dá)能力、英語寫作能力等方面的內(nèi)容，單方面或者

8、某幾個(gè)方面的發(fā)展不能夠算全面發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有一定的局限，然而在教學(xué)中給學(xué)生真實(shí)的演示，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，就能夠給學(xué)生更深刻的記憶。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該跳出理論，減少純理論的東西，而要更多的實(shí)際的東西，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物，并且進(jìn)行實(shí)際操作，這也是情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的重點(diǎn)要求。比如在上I come to school by bus時(shí)，老師先運(yùn)用PPT給學(xué)生演示一些上學(xué)的方式，如騎車、走路、坐小車等，然后老師可以提問：“How do you go to school?”這時(shí)學(xué)生便可以熱烈搶答：“by train”、“by bus”，也有不少學(xué)生說“by car”。讓學(xué)生們爭(zhēng)取機(jī)

9、會(huì)到教室前面表演自己上學(xué)的方式，有的學(xué)生表演開車、有的表演坐公交、有的走路，也有的好幾個(gè)學(xué)生連在一起開“火車”。然后我問：“Where is your home?”學(xué)生一起答道：“My home is far from the school.”我繼續(xù)問：“How do you get to school?”學(xué)生邊做回答邊表演。同時(shí)，老師依舊用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放上學(xué)的視頻和圖片，而且每種方式都配上英文解釋，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生的理解和記憶。   總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)(信息技術(shù))的優(yōu)勢(shì)，既能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)發(fā)散學(xué)生

10、的英語思維，還可以增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的及時(shí)反饋與矯正，大大提高了教學(xué)效率。不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心里狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、趣味性融為了一體。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，小學(xué)英語教學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊互動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，每個(gè)學(xué)生都在自覺地尋求知識(shí)發(fā)展自己，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確實(shí)是提高教學(xué)效率的有效途徑。參考文獻(xiàn)1陳瑞欣.淺析小學(xué)英語信息化教學(xué)A.吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司.全國(guó)智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募疌.吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司:,2016:6.2張苗.信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中