班級(jí)管理的點(diǎn)滴談(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班級(jí)管理的點(diǎn)滴談射洪中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校 袁彬 我的班級(jí)管理思想是實(shí)行民主管理、制度管理和自動(dòng)化管理。民主管理就是班級(jí)重大事情要與學(xué)生商量、由學(xué)生做主，注重“以人為本”的理念，充分尊重學(xué)生的自主性，達(dá)到自我管理、自我約束的目的，我提出人人是班級(jí)的主人、是班級(jí)的管理者，人人也要自覺(jué)服從班級(jí)的管理；制度管理，就是利用校規(guī)、班規(guī)、班法以制度管人，實(shí)現(xiàn)依法管理班級(jí)；自動(dòng)化管理，就是班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做、時(shí)時(shí)有事做。管理好班級(jí)，在以下幾方面我有一些心得體會(huì)與大家交流。一、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生。 學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)

2、有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件壞事，我們班主任怎樣將這些壞事巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌，或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。 二、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)。 在做班主任的過(guò)程中不斷

3、的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 三：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。我所帶的初二（6）班

4、在學(xué)習(xí)上從初一開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都有進(jìn)步，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)管理上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利”。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)

5、時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，人情不能大于法律，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。 四：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。 班主任在教育、教學(xué)、生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借助集體的力量，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。 五：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部

6、隊(duì)伍。 班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同一把傘的傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任會(huì)上，曾經(jīng)介紹過(guò)用“以人為本，鼓勵(lì)為主”的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，使用這一招后效果很好，班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。1妙用隨筆對(duì)話 替代傳統(tǒng)意義上的面對(duì)面聊天談話，讓學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，敢于表達(dá)自己的真實(shí)意愿。隨筆內(nèi)容：談自己的困惑，困難點(diǎn)，各方面需要幫助的地方談對(duì)老師的意見(jiàn)，建議每2周進(jìn)行一次談同學(xué)的問(wèn)題朋友的問(wèn)題。方便班主任掌握情況談國(guó)家大事

7、，談理想，比如在9.18時(shí)間的時(shí)候，我就布置了“今天的中國(guó)人應(yīng)該怎么看待9.18事件”的小論文任務(wù)。 2巧用“班干部”：班干部指定班干部，工作民主評(píng)議指定人員：好處避免選出“老好人工作民主評(píng)議：樹(shù)立“為人民服務(wù)”滿意如何應(yīng)由“人民”說(shuō)了算。實(shí)行一崗雙人制度：每個(gè)崗位兩人搞，一個(gè)長(zhǎng)期搞，一個(gè)經(jīng)常換著搞，這樣有好處既競(jìng)爭(zhēng)又合作。同時(shí)培訓(xùn)一大批干部，增加學(xué)生對(duì)班干部工作艱辛的理解，方便干部管理。 分工明確，各司其職，互不干渋3巧用“科代表”各科學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)委員主抓，而學(xué)習(xí)委員的直接手下是科代表。本班科代表每科最少有2個(gè)課代表，同時(shí)根據(jù)情況增加人數(shù)。比如某優(yōu)生只有語(yǔ)文一科較弱，那么就讓他當(dāng)臨時(shí)科代表，同

8、時(shí)激發(fā)興趣，增加壓力，多與老師接觸增加交流機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)委員-科代表-各科學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)幫助老師完成的任務(wù)：1. 每節(jié)課同學(xué)的積極性統(tǒng)計(jì)2. 每節(jié)課后筆記檢查統(tǒng)計(jì)3. 每節(jié)課后學(xué)生對(duì)老師滿意度統(tǒng)計(jì)4. 每段時(shí)間班上本科困難學(xué)生統(tǒng)計(jì)5. 考前督促?gòu)?fù)習(xí)，檢查作業(yè)統(tǒng)計(jì)情況4.巧用“小集體” 走讀生和住校生：走讀生比住校生時(shí)間自由，那么成績(jī)就應(yīng)該比住校生好，最低位次就不應(yīng)再300位后。各寢室：實(shí)行寢室整體處罰獎(jiǎng)勵(lì)措施，一人犯錯(cuò)，全寢室受處罰。樹(shù)立大家犯錯(cuò)不對(duì)，看別人犯錯(cuò)也不對(duì)，寢室室長(zhǎng)不及時(shí)制止犯錯(cuò)那就更是不對(duì)中的不對(duì)。男生和女生：男生的理科就該比女生強(qiáng) 女生的文科就應(yīng)比男生強(qiáng) 相互刺激，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)小組：一人優(yōu)秀并不是真正優(yōu)秀。一人掉隊(duì)全組丟臉，取消評(píng)先的資格。大家必須都要相互幫忙，相互合作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)6班集體：一人掉隊(duì)，老師反思，班干部反思，組長(zhǎng)反思，同學(xué)反思。并集體想辦法，幫住其提高。5.巧用“家長(zhǎng)”經(jīng)常聯(lián)系，聯(lián)絡(luò)感情，方便管理。同時(shí)要了解什么樣的家長(zhǎng)能幫助管理學(xué)生，什么樣的家長(zhǎng)是摔手掌柜。能幫助管理的你就要經(jīng)常聯(lián)系，不能幫忙的你就代替家長(zhǎng)狠管學(xué)生。我班有個(gè)規(guī)定：超過(guò)2