2《我是什么》（3課時）

1、班級二（5）班授課人妥芳授課時間2018.9.10-12課題2.我是什么課時3課時課 型新授課教學目標1. 認識11個生字，會寫8個字。2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教學重點1. 正確朗讀課文。2. 了解水的變化以及與人類的關系。3. 背誦自己喜歡的部分。教學難點了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教 學 過 程 第一課時一、游戲導入師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個學生的相貌，基本性格，讓其他學生猜一猜看是誰。）后，談話：同學們，今天老師還想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們

2、，大家想認識他嗎？（板書課題）二、初讀課文1. 自由讀課文，用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2. 分段讀課文，師生評議讀書情況。重點強調標出的生字、詞語的字音如：躁、災、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3. 讀書、質疑再次讀課文，標出自己不懂的地方（詞語、句子）三、識字1. 出示課文中會認字11個，引導學生小組互認。 2. 互相交流記字方法。3. 請學生當小老師帶讀生字卡片、生字詞。4. 出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。5分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。6分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。四、寫字1. 出示“我會寫”中的字，學生自由觀察。2. 學生交流觀察結果。3. 教師根據學

3、生交流情況，引導學生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。4師示范書寫生字，學生仔細觀察。5學生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導“兩點水”和“四點底”的寫法。6. 教師巡視，師生共同評議。五、自主學習1. 用學會的詞語說話，給生字找朋友。2. 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3. 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。（充分尊重學生意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內容，培養(yǎng)學生自主意識。教師引導學生根據自己的選擇進行有效地學習。）六、匯報各小組匯報自主學習情況1. 說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）2

4、. 請你把喜歡的段落讀給同學們聽聽。3. 試著表演讀。第二課時一、導入指名讀課文，師生評議。二、啟發(fā)思考（一）出示問題1. 水是怎樣變化的？可以變成什么呢？2. 你除了知道水會變化以外，還知道有關水的什么知識嗎？（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。（三）交流學習方法1. 小組讀書，邊讀邊找。2. 用表格的形式表現水的變化。3. 用圖示表現水的變化過程。4. 用畫畫的形式體現水的變化。5. 用查資料反饋的形式理解水的特點。教師根據學生提出的方法，給各小組適當指點，幫助學生找到最適合自己的學習方法。三、合作探究1. 學生分小組采用自己最喜歡的方式，進行合作探究。2. 教師深入各小組，參加各小

5、組的自主學習，因生而易，進行學法指導，幫助學生解決在自主學習過程中出現的困難，確保自主學習的效果。四、展示自學成果1. 分小組匯報自學情況。（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。（可以適當改用自己的語言，能簡單復述課文中的主要內容就行。）2. 教師隨機用課件結合學生的匯報，幫助全體學生鞏固認識，加深理解。3. 對學生自主學習情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。五、拓展1. 你還知道水對人類有哪些作用和危害？2. 通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你

6、了解我們的水資源狀況嗎？（培養(yǎng)學生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）六、指導感情朗讀1. 用課件（課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。）告訴學生為了體現水在不同狀況下的不同表現，我們讀書的語氣、語速也不一樣。2. 學生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1. 請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語

7、言和動作。2. 背出自己喜歡的段落。八、作業(yè)：1. 收集水與人類關系的資料。2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。第三課時 課堂練習1.給下面的字找朋友。（用線連起來）   Yn    jià   qì   guàn    gàI    fú   bào &

8、#160; hu    zI   zà o  b áo      毀    災     稼      淹      器      

9、灌       躁    暴       雹         浮 2.看拼音寫漢字。 ZI   hàI    diàn   qì    f&

10、#250;  lì    shàI    hI     xio   chí （         ） （         ）  （   

11、60;   ）  （           ）   （          ）3.按課文原文填空： 有時候我穿著（ ），有時候我穿著（ ），早晨和傍晚我又把（ ）披在身上。人們管我叫（ ）。 平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ），（ ），（ ）。 4.用“有時候有時候”來說一句話。

12、媒體應用1、交互式電子白板課件；2、生字卡片，相關的課件。3、師生收集水與人類關系的相關資料。設計意圖本教案的主要特點是教學過程中注重培養(yǎng)學生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質疑，小組合作解決問題等能力。教學中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎知識問題。在此基礎上，放手讓學生自主讀書，自悟課文內容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導學生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內容的基礎上進行感情朗讀，個性化朗讀和表演。板書設計2、我是什么水   汽    云    雨    雹    雪  作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.正確規(guī)范書寫本課的生字。3.背誦課文。4.認真學習之友。教學反思“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接