學(xué)會(huì)與父母溝通(2)

1、學(xué)會(huì)與父母溝通教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】 學(xué)會(huì)與父母平等溝通， 正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，主動(dòng)與父母溝通，能從感情上熱 愛父母，從行動(dòng)上孝敬父母。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母溝通的能力。知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的心理特點(diǎn)，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技 巧。教與學(xué)重點(diǎn)：會(huì)與父母平等溝通，掌握與父母溝通的方法。教與學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)造成與父母溝通障礙的因素。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 討論交流法、情境材料分析法 ，師生、生生互動(dòng)，多媒體。

2、教與學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)看圖片：我們?cè)?jīng)多么相愛（多媒體）感受家的溫暖?？墒乾F(xiàn)在：看兩篇日記：苦惱的女兒；傷心的父母（多媒體）共同解決：他們這是怎么了？是什么原因造成的？說一說：你與父母之間有沒有出現(xiàn)過這樣的問題？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？你能找到造成這種情況的原因嗎？（二）整體感知信息搜索1. 學(xué)生快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行標(biāo)劃。2. 盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。（三）自主探究交流共享學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因活動(dòng)一：情景感悟教師出示下面的幾幅生活場(chǎng)景：第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校

3、情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發(fā)生”第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話第四幅：一名中學(xué)生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿”學(xué)生思考問題：（1 ）漫畫中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。（2）結(jié)合上述漫畫反映的問題，同學(xué)們進(jìn)行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間 的溝通。教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面： 一是我們的年齡特點(diǎn)。 隨著年齡的增長(zhǎng)， 我們的心理發(fā)生了變化， 自尊

4、心增強(qiáng)、 成人感增強(qiáng)， 覺得自己是個(gè)大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流?；顒?dòng)二：我來扮演“唉，這孩子，為什么越來越不聽話了？ ”“現(xiàn)在的孩子沒法管了！”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。 許多家長(zhǎng)總是很詫異， 為什么孩子在小的時(shí)候吃飽喝足了什么事也沒有， 孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他 們就跟父母對(duì)著干，無論怎樣教育，都毫無成效。請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。 要求：（1）

5、設(shè)計(jì)合理的語言與動(dòng)作，要能通過表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教師展示下面的生活場(chǎng)景： 情景一：“媽媽，明天我和同學(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問，明天是周末，剛剛很 想放松一下。 可是沒想到媽媽陰沉著臉說“你怎么不想想你離中考還有幾天??！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說“我就是下午去玩， 又不是整天。再說了，打球又不耽誤我中考的”。 情景二：第二天下午， 媽媽買菜回家， 看到剛剛房間里空空的， 人早走了。 媽媽氣憤的說“回 來了我一定狠狠的教訓(xùn)你，說好不去打球的”。學(xué)生閱讀教材后，分小

6、組進(jìn)行討論，然后設(shè)計(jì)出23條解決上述問題的方法。小組進(jìn)行展示。教師進(jìn)行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定的技巧和方法。 活動(dòng)二：情感會(huì)客廳：女兒上了初中以后， 與我們的交談逐漸減少了， 問她學(xué)校了的事， 總是一句不知道就打 發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日記，回來后被她知道了， 她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子， 我看你的日記也沒有惡意，你這樣一個(gè)年 齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？學(xué)生進(jìn)行換位思考， 對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析： 如何看待小芳媽媽的做法， 能理解小芳媽媽 的心情嗎？活動(dòng)三：親情體驗(yàn)：說說發(fā)生在我們身

7、邊的親情故事。 師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點(diǎn)子”1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開心扉， 說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。3）給父母寫親情信。4）在父母心情不愉快時(shí)，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。活動(dòng)四：情景體驗(yàn) 當(dāng)你處于下列情境中時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 情境一：上學(xué)前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽講。 （嘮叨背后是父母對(duì)子女的關(guān)愛， 我們應(yīng)理解并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的這份深情厚愛。 很多 時(shí)候，行動(dòng)是對(duì)父母“嘮叨”最好的回答） 情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)

8、。（嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任， 可能偶爾方式有失妥當(dāng)， 但體現(xiàn)了父母的殷切希望， 我們應(yīng)虛心 聽取父母建議，并主動(dòng)告訴父母自己心中的真實(shí)想法） 情境三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。（父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱； 我們要主動(dòng)和父母溝通， 緩解他們沉重的精神 壓力，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)）學(xué)生分組討論。 教師出示相關(guān)鏈接：與父母溝通的技巧和方法 主動(dòng)交流 創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉善于體諒 控制情緒 分擔(dān)責(zé)任 討論問題（四）知識(shí)梳理與觀點(diǎn)排查 （1）學(xué)生根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在課本上整理出本節(jié)課的 主要觀點(diǎn)。（2）學(xué)生整理課堂筆記（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)

9、練，鞏固雙基 1.最近，小琳認(rèn)識(shí)了一位新朋友，相互之間經(jīng)常通電話。這引起了小琳媽媽的注意，常常教 誨她要認(rèn)真學(xué)習(xí)， 不要煲“電話粥”。 為此，小琳與媽媽大吵了一頓。 下列說法正確的有 （）A. 媽媽管教太嚴(yán)了B. 小琳與媽媽應(yīng)相互溝通C. 有利于小琳與媽媽的溝通D. 小琳交朋友、通電話是對(duì)的，媽媽不應(yīng)管教 觀察漫畫，回答 2 、3 題。2漫畫中父母的行為（）說明了父母對(duì)孩子的良苦用心 是造成當(dāng)前代溝存在， 親子關(guān)系緊張的重要原因 說 明了孩子總是有事隱瞞父母 是尊重孩子， 關(guān)心孩子全面發(fā)展的表現(xiàn) 是侵犯孩子隱私 權(quán)，不尊重孩子人格的表現(xiàn)A. B. C. D.3遇到這種情況，我們青少年應(yīng)該（）和

10、父母據(jù)理力爭(zhēng)， 要求父母改變這種錯(cuò)誤做法 首先要理解父母的用意， 理解父母 什么事情都要主動(dòng)告訴父母， 爭(zhēng)取父母的理解 對(duì)父母進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的法律知識(shí)的宣講 向法院起訴，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益A. B. C. D .一位很想成為好媽媽的母親， 卻悲觀到要放棄自己的親生女兒。 女兒在和母親的對(duì)抗中不斷 離家出走， 好不容易回家后， 母親卻對(duì)女兒產(chǎn)生了“防賊”的心理。 女兒平時(shí)和家人很難有 什么交流，有一次和媽媽頂撞，媽媽打了她一耳光，她扔下書包就跑了，從此之后，女兒就 離家出走成習(xí)慣了?？赐瓴牧匣卮?46題。4 .你覺得造成女兒離家出走的原因有（）對(duì)母親管教方法反感導(dǎo)致的逆反心理學(xué)習(xí)壓力

11、過重 媽媽簡(jiǎn)單粗暴的教育方式傷害了孩子的自尊 母女之間缺少交流A. B. C. D .5. 【2011 益陽】王超是個(gè)喜歡繪畫的男孩，曾獲省級(jí)少兒繪畫二等獎(jiǎng)。進(jìn)入初三后媽媽 把王超的繪畫工具都鎖起來， 并要求他一定要考上重點(diǎn)高中。 王超壓力很大， 幾次數(shù)學(xué)考試 都沒考好， 他很苦悶。一次王超去看畫展被媽媽發(fā)現(xiàn)后， 連雙休日媽媽也不讓他出去了。王 超在家不愿和父母說話， 放學(xué)也不按時(shí)回家， 媽媽多次四處尋找。 一次王超晚歸， 看到媽媽 在流淚，他決定找媽媽談?wù)?。你覺得王超會(huì)和媽媽談什么呢？（兩點(diǎn)即可） 參考答案：理解母親的苦心，平心靜氣地闡述自己的理由，讓母親了解自己的意見和感受； 主動(dòng)承認(rèn)自己

12、的錯(cuò)誤，向母親道歉， 請(qǐng)求母親的諒解；表示以后聽取母親的教誨， 不再讓她 傷心、擔(dān)心。等等。參考答案： 1 . B 2 . D 3 . C 4. D6. （1）因?yàn)楦改傅膶捜?（諒解），同學(xué)們的與人為善 （幫助），以禮相待 （禮貌） ，誠信待人（誠實(shí)） ，感動(dòng)了程欣，所以心里暖暖的。 （說明：第 （1）問，正確回答四種交往品德得 2分，少答一個(gè) 扣1 分，扣完為止。學(xué)生不能把材料重復(fù)一遍作為答案，要用學(xué)科語言進(jìn)行概括。）（2） 贊賞父母和長(zhǎng)輩； 認(rèn)真聆聽父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)； 幫助父母和長(zhǎng)輩做事情； 與 父母、長(zhǎng)輩不必太計(jì)較； 出門或回家主動(dòng)和父母、 長(zhǎng)輩打招呼； 了解父母、 長(zhǎng)輩的想法； 尊重理解父母和長(zhǎng)輩；注意與父母、長(zhǎng)輩換位思考；與父母、長(zhǎng)輩發(fā)生矛盾時(shí)，要冷 靜，心平氣和地溝通；精神上安慰、體貼父母和長(zhǎng)輩；等。（說明：第問，答案多元，符合題意即可，正確回答兩層意思得 2分，少答一層扣 1分，扣完為止。 ）（六）總結(jié)升華