江蘇省贛榆縣匯文雙語學(xué)校九年級物理《11.1 杠桿1》教案

1、江蘇省贛榆縣匯文雙語學(xué)校九年級物理11.1 杠桿1教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。 2、知道幾個與杠桿有關(guān)的名詞，會畫力臂 3、會用實驗探究出杠桿的平衡條件教學(xué)重點：力臂的概念；杠桿的平衡條件教學(xué)難點：力臂的畫法；杠桿平衡條件的得出過程教學(xué)過程：一、 學(xué)前準(zhǔn)備：1、對照課本圖111試一試，你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有那些不同的方法?什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用線？3、什么是杠桿？杠桿的幾個名詞是如何定意的？4、怎樣才能正確的畫出力臂？自己試一試。5、什么叫杠桿的平衡？如何調(diào)節(jié)杠桿的平衡？6、杠桿的平衡條件是什么？是如何得出的？二、

2、 學(xué)習(xí)過程：1、交流預(yù)習(xí)成果，說一說你的體會。（針對課前預(yù)習(xí)1回答）2、仔細(xì)觀察圖112指出圖中的工具有那些共同的特點。教師再模擬撬石頭讓學(xué)生觀察后回答： 杠桿： 支點： 動力： 阻力： 動力臂： 阻力臂： 列舉生活中的實例進(jìn)一步說明杠桿，并分析它的五要素。 例題分析：教師以羊角錘為例分析杠桿的五要素和力臂的畫法： 3、做書圖114實驗讓學(xué)生做好記錄并填入課本上的表格中 4、分析表格中記錄的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？ 5、杠桿的平衡條件是： 公式中F1表示 、F2表示 L1表示 L2表示 三、 鞏固練習(xí)：1、判斷正誤：（1）杠桿不一定是直棒。 （ ）（2）從支點到動力作用點的距離叫動力臂 （ ）

3、 （3）利用直棒撬起重物時，用力的方向只能向下。 （ ）2、畫出圖只各力的力臂： 3、一個人用12m長的扁擔(dān)挑起重200N和300N的兩桶水，肩膀應(yīng)放在離200N的這桶水多遠(yuǎn)？二、達(dá)標(biāo)檢測：1、力臂是指_到_的_.2、杠桿平衡是指杠桿處于_狀態(tài)或作_.3、杠桿平衡的條件是_(用文字表述),用公式表示為_4、當(dāng)杠桿在 時，我們就說杠桿平衡了，我們在做研究杠桿的平衡條件中，是使杠桿在 平衡。5、下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是（ ）A、杠桿只可以是直的 B、杠桿一定有支點C、杠桿的支點可以不在杠桿上 D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和6、一杠桿正處于平衡狀態(tài)，如果在這個杠桿上再施加一個作用力那么該

4、杠桿：A、仍有可能平衡，只要這個力加在阻力這一邊B、仍有可能平衡，只要該力加在動力作用點和阻力作用點之間C、仍有可能平行，只要這個力的作用線通過支點D、杠桿不可能平衡，因為多了一個力7、在一根長2米的杠桿的兩端分別掛G1=30N和G2=50N的物體要使杠桿在水平位置平衡，支點應(yīng)在距G1為 米的位置。三、學(xué)習(xí)體會：說一說你學(xué)到了什么？四、 拓展提高：在“研究杠桿平衡條件”實驗中（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向調(diào)（填“左”或“右”）秤盤調(diào)零螺絲支點游碼槽碼秤桿砝碼盤啊 A甲 乙 丙（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向（填“左”或“右”）移動格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將。（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）