《一分鐘》說課稿【優(yōu)】

1、說課稿一分鐘說課稿一、說教材一分鐘是一年級下冊第七單元的第 2篇課文，新課程標準要求語文 教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向，而這篇課文內(nèi)容貼近學生的生活，本文又 以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分 鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦 和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密， 教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學情由于一年級的學生還比較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認 識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，

2、 在讀中 感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生 都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合低年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理 特征，制定了以下的教學目標：1 .用自主識字，隨文識字等方法，認識 13個生字，會寫7個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。3 .抓住關鍵詞語體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。其中，我認為知道元元為什么遲到，了解上學過程中發(fā)生什么事，是本節(jié)課的重點，體 會時間的重要性，懂得珍惜每一分鐘是本課的難點。三、說教法教學有法，教無定法，貴在得法，依據(jù)課標理念、教材特點和

3、學生的年齡特 征、認知規(guī)律和發(fā)展水平，本課主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參 與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗， 產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學 生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物， 發(fā) 展思辨能力?；诒菊n題的特點，主要采用了 “情境教學法為主、直觀演示法、 讀悟結(jié)合法、多媒體教學法等多種教學方法相結(jié)合。力爭達到最佳的教學效果。四、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”， 因而，在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問” 轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。在指導學生的學習

4、方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法： 思考評價法、自主、合作探 究法、總結(jié)反思法。五、說教學流程現(xiàn)在，我將重點說一說教學過程，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在 課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不 動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學談感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。第一環(huán)節(jié)：初讀課文，認識生字1 .學生自由讀課文，認讀生字。2 .出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3 .認讀生字：同桌互讀，開火車讀。4 .教師指導寫字。觀察字形，師范寫，學生書空，描紅，臨寫。多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字

5、。1 .“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生 字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。2 .“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰 組得多。3 .“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都 用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學生猜謎， 看哪組猜得多。設計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學生的學習興 趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義。第二環(huán)節(jié)：讀悟課文，動畫復述，把握大意。根據(jù)一年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。 所 以，循序漸進的初讀

6、，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的 樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1 .范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。2 .自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。3 .指名朗讀，指導讀好有關句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。 同時, 教師引導復述課文。動畫復述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公 交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落，然后進行 復述。設計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感， 二是對學生 進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。第三環(huán)節(jié)：通讀全文，感知質(zhì)疑。我會請學生分成幾個小組，小組內(nèi)

7、讀課文，討論解決下面問題：1 .從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？2 .元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？3 .元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到 20分鐘呢？通過分組學習，學生自主學習、合作探究，讓學生進一步體會每一分鐘時間 的珍貴。第四環(huán)節(jié)：精讀品味，升華情感。(1)品讀第1自然段丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學去呢。可是課文里的元元 事故怎么做的呢？指生讀第一段。鬧鐘響時，元元在干什么？想什么？(2)品讀第2-4自然段引導抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的 嘆息和心情。并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。再抓住“好一會兒”、“才

8、”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元 元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了” ，并指導朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、 后悔、自責的語氣。抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。(3)品讀第5、6自然段引導抓住“紅著臉” “低著頭” “非常后悔”這些詞。引導學生想象，元元 此刻會想些什么呢？如果你是元元，你會對自己說句什么話？(4)梳理全文元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的？自由讀課文， 找一找哪些句子具 體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子 。引導學生根據(jù)課 文內(nèi)容做說話練習。設計目的：精讀品味，抓住關鍵詞使學生更深刻感受元元的心情。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，升華主題。聯(lián)系實際，能更好地幫助學生理解文意，為此做一下引導：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學們可以學到多少知識呢？” 讓學生自由回答自己在半 節(jié)課中學到的知識?！斑t到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘 引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學生在此感悟一分鐘的重 要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進一步讓學生懂得時間的寶貴，我們應該 加強時間觀念。引導學生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為 主題，交