學生課堂常規(guī)要求

1、學生課堂常規(guī)要求篇一：小學生課堂常規(guī)要求 （ 試行）薛關小學學生課堂常規(guī)要求（試行）（規(guī)范言行培養(yǎng)習慣）一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具盒統一放在桌面的左上 角。 二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌 面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上 課。 三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生快速立正站 好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好， 請坐！”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝 謝老

2、師！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座 位，喝水、上廁所、出去活動。 四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。 五、學會傾聽： 老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什 么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表 自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。 六、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好 書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字 清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、 學習按照要求停頓。默讀時，不指讀

3、、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集 中、邊思考邊批注。七、語言表達：1、能說完整的話2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。3、質疑時，學會用“為什么？?”“我有一個問題：？?”；請問xx老師 （或xx同學）等句式。4、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了（明 白了） ?”；“我是這樣想的 ?”“我體會到 ?”，“我還認為 ?”；“我有 不同意見?”；“我補充 ?”；“我們小組的意見是 ?”等句式。八、握筆姿勢： 拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆 尖向前斜著。 九、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。薛關小學學生

4、課堂常規(guī)評價表學校： 班別： 姓名：年月日馬水鎮(zhèn)小學作業(yè)設置與批改的基本要求1、同一級部、相同學科的課堂作業(yè)，在集體備課研討時，也要研討作業(yè)的 設置內容，要求每個級部要有統一的基本作業(yè)，在此基礎上，各班可根據實際 增加特色作業(yè)內容。2、學習樂園要與課堂教學同步練習，及時批改，及時訂正，學生作業(yè) 錯誤的地方，先由教師指出，再由學生自改后，教師復查批改，做到批改及時，嚴禁只寫個日期，或只打“x”不訂正。3、作文進度要與教材同步，在此基礎上可適當增加習作內容。作文要有眉 批（恰當點評 ）、尾批。格式、錯別字、病句、標點的訂正要有明顯標識。作文 的批語要有針對性，力戒空泛，注重賞識與激勵。要加強習作的

5、評改與指導， 要鼓勵學生關注社會、關心生活，堅持寫日記或周記，可簡批。4、作業(yè)要有批有改，教師指出錯誤，學生在下次作業(yè)之前改正。教師復查 批改，不錯批不漏批，批改認真及時，并做好批改記錄。5、作業(yè)本數應與班級學生數一致。各個班級同類課堂作業(yè)必須使用同樣的 作業(yè)本，做到整齊劃一。 6、 3-5 年級家庭作業(yè)要有布置、有檢查。作業(yè)量為每 天不超過 1 小時為宜。 7、作業(yè)評定實行等級制。8、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都應嚴格要求，做到書寫工整、規(guī)范， 不得潦草、涂抹。對學生較差的作業(yè)，教師應及時面授，指導學生重新完成。9、適當安排一些課外閱讀與理解、朗讀與背誦等，應多提倡學生完成一些 實踐性作業(yè)

6、，培養(yǎng)學生動手動腦能力。小學教學常規(guī)檢查細則教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的 達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評 價，特制定教學常規(guī)檢查細則。一、備課（ 30 分）備課要求：小學備課制度進行檢查。每次常規(guī)檢查以 10 分記。1、單元備課：每少一次扣 1 分。如出現不趕進度，一次扣 1 分。項目不 全，一次扣 1 分。2、課時備課：書頭備課、卡片、精品教案，不趕進度者，扣1 分。書寫潦草，內容過于簡單，實用性不強者，一次檢查扣 1 分。以上檢查，如第一次反饋后，復查沒有及時糾正者，本次檢查計 0 分。學 期結束后，每次檢查得分匯總，

7、折合成 30 分。二、作業(yè)（ 20 分）作業(yè)要求，參照中心小學作業(yè)布置與批改的基本要求。每次作業(yè)常規(guī) 檢查以 20 分記。1、作業(yè)設置按學校要求設置，設置不符合要求者，每次檢查扣 1 分。 2 、 作業(yè)量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次檢查扣 1 分。3、作業(yè)批改不及時、不認真、批語潦草、批改有錯誤、無鼓勵性語言者， 每項次扣 1 分。 4、形成性測試按照進度及時考、及時改、及時評，并做好測試分析，搞好補教補學。如 發(fā)現考、改、評不及時，每次扣 1 分。以上檢查，如第一次反饋后，復查沒有及時糾正者，本次檢查計0 分。 5、家庭作業(yè)家庭作業(yè)實行不定期抽查，如發(fā)現有加重學生課業(yè)負擔者或家長反映影

8、響 較大者，直接從綜合量化評估的作業(yè)積分中，扣除 5 分。學期結束后，每次檢查得分匯總，折合成 20 分。三、上課（ 60 分）按照學校課堂教學制度實施考核。1、課堂教學等級分。（ 20 分）凡是在區(qū)級以上業(yè)務部門組織的課堂教學 比賽活動中，獲得一等獎以上者，以及區(qū)教研室組織課堂教學技能大賽、在區(qū) 級以上舉行公開、示范課者，計 20 分。如沒有以上，學校將組織教研組長、業(yè) 務教干對其進行課堂教學方面的成績賦分評定。2、課堂教學活動分。（ 30 分）學校組織各項講課活動，不參與者該項不 得分，學校根據參與課堂教學教學實際進行積分。如因工作需要，承擔學校、 鎮(zhèn)教研室安排講課任務，每次該項積分別加

9、12 分。 3、執(zhí)行課程方案和評教 得分。（ 10 分）如學校檢查執(zhí)行課程方案工作中，兩次以上不按照課程表上 課、私自調課者，此項為 0 分。家長評教、學生評教，根據問卷進行賦分。四、學生輔導（ 10 分）依據學校相關制度，進行檢查賦分。 1 、按時建立學困生幫扶檔案。2、制定計劃，按照計劃進行有目的的幫扶活動。3、及時進行總結和檔案過程材料整理，要求材料詳實。 4 、以上兩項每學 期末進行檢查賦分。5、音樂、體育、美術等教師，檢查其每學期輔導學生記錄，以及相關的計 劃和過程材料。六、聽、評課（ 20 分）1、認真參加學校及上級各部門組織的聽評課活動。2、每學期青年教師聽評課不得少于 30節(jié)，

10、中老年教師不得少于 20 節(jié)。每 少一節(jié)扣 2 分，扣完為止。 3、不參與學校、上級業(yè)務部門組織的聽評課活動 者，每發(fā)現一次扣 5 分，扣完為止。4、凡不參與聽評課，又抄襲他人聽評課記錄弄虛作假者，該項成績?yōu)?分，并通報批評。七、計劃、總結（ 10 分）計劃、總結（ 10 分）。學期開始和結束時，按時上交學期計劃和總結，內 容要求，符合實際，書寫認真。不按時上交者，每晚一天扣 1 分，扣完為止。 內容應付或照抄、下載者，一經發(fā)現，重新制定并扣 3 分。計劃總結不交者不 得分，每出現一次，從學期總量化評估中倒扣 3 分常規(guī)兒歌（一）鈴聲響，進課堂，坐端正，看前方， 專心聽講動腦想，回答問題要響亮

11、。（二）小朋友，在一起，唱歌跳舞做游戲。 你幫我，我?guī)湍?，團結友愛多歡喜。（三）小學生，有禮貌， 禮貌用語要記牢， 謝謝、再見、對不起， 求人“請” 字別忘掉， 見到長輩問“您好”， 態(tài)度和氣面帶笑。（四）學校里，守紀律，寬敞地方做游戲， 教室門窗要關好，注意安全要仔細。寫字姿勢歌頭要正，肩要平，身子稍微往前傾， 一尺一寸一拳頭，寫字姿勢要端正。作業(yè)要求用本之前線折中，左右兩邊痕分清。 數字符號寫工整，日期頁數記得清。 期堅持不放松，形成習慣益終生。不爬高來不爬低，進進出出不要擠，左手壓紙或本，右手握筆輕移動，左邊留空右留縫，老師批閱較輕松。作完一題空一行，兩次之間界分明。 長課堂常規(guī)歌上課鈴

12、聲響，立即進課堂。 雙唇緊緊閉，雙腳平平放。 身體直直坐，眼 睛向前望。 回答問先站好，聲音甜又亮。 手不動腳不晃，比一比誰最棒。篇二：小學生課堂常規(guī)要求 （ 試行）薛關小學學生課堂常規(guī)要求（試行）（規(guī)范言行培養(yǎng)習慣）一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本、練習本、文具盒統一放在桌面的左上 角。 二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌 面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上 課。 三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生快速立正站 好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“

13、同學們好， 請坐！”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝 謝老師！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節(jié)課的準備后，離開座 位，喝水、上廁所、出去活動。 四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。 五、學會傾聽： 老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什 么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表 自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。六、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好 書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感

14、情，吐字 清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。 七、語言表達： 1、能說完整的話。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。3 、質疑時，學會用“為什么？?”“我有一個問題：？?”；請問XX老師（或XX同學）等 句式。4、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了（明白了）?”；“我是這樣想的?”“我體會到 ?”，“我還認為 ?”；“我有不同意見 ?”；“我補 充?”；“我們小組的意見是 ?”等句式。八、握筆姿勢： 拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向

15、后躺著，筆 尖向前斜著。 九、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。薛關小學學生課堂常規(guī)評價表學校： 班別： 姓名：班主任：年月日馬水鎮(zhèn)小學作業(yè)設置與批改的基本要求二、作業(yè)的批改與要求1、同一級部、相同學科的課堂作業(yè)，在集體備課研討時，也要研討作業(yè)的 設置內容，要求每個級部要有統一的基本作業(yè)，在此基礎上，各班可根據實際 增加特色作業(yè)內容。2、學習樂園要與課堂教學同步練習，及時批改，及時訂正，學生作業(yè) 錯誤的地方，先由教師指出，再由學生自改后，教師復查批改，做到批改及時，嚴禁只寫個日期，或只打“X”不訂正。3、作文進度要與教材同步，在此基礎上可適當增加習作內容。作文

16、要有眉 批（恰當點評 ）、尾批。格式、錯別字、病句、標點的訂正要有明顯標識。作文 的批語要有針對性，力戒空泛，注重賞識與激勵。要加強習作的評改與指導， 要鼓勵學生關注社會、關心生活，堅持寫日記或周記，可簡批。4、作業(yè)要有批有改，教師指出錯誤，學生在下次作業(yè)之前改正。教師復查 批改，不錯批不漏批，批改認真及時，并做好批改記錄。 5、作業(yè)本數應與班級 學生數一致。各個班級同類課堂作業(yè)必須使用同樣的作業(yè)本，做到整齊劃一。6、3-5 年級家庭作業(yè)要有布置、有檢查。作業(yè)量為每天不超過1 小時為宜。7、作業(yè)評定實行等級制。8、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都應嚴格要求，做到書寫工整、規(guī)范，不得潦草、涂抹。對

17、學生較差的作業(yè)，教師應及時面授，指導學生重新完成。9、適當安排一些課外閱讀與理解、朗讀與背誦等，應多提倡學生完成一些 實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生動手動腦能力。小學教學常規(guī)檢查細則教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的 達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評 價，特制定教學常規(guī)檢查細則。一、備課（ 30 分）備課要求：小學備課制度進行檢查。每次常規(guī)檢查以 10 分記。 1、單元備 課：每少一次扣 1 分。如出現不趕進度，一次扣 1 分。項目不全，一次扣 1 分。篇三：教師課堂常規(guī)要求教師課堂常規(guī)要求課前準備：1、 課前每位教師先于進度一周進行個人備

18、課，按照備課要求做到“六 備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。“四有”即“腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法”；“四精”即“精 心設計問題、精心設計板書、精心設計練習、精心設計作業(yè)”。編寫教案時要 完整。做到“十有”：有教學內容，有教學目的，有重點難點，有教具準備， 有課時安排，有教學過程，有教法與學法指導，有課堂練習和課后作業(yè)。有教 后小結，有板書設計等。無教案不得進課堂上課。上課：1、預備鈴響后，教師應站在教室門口，以目視促使學生盡快安靜，做好課 前準備。上課鈴響后，進入教室，師生互相行禮后，開始上課。2、教師上課做到不遲到，不提前下課，不拖堂，中途不隨便離

19、開。如安排 有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操，及時糾正學生錯誤的做法。3、教師上課衣著整潔、樸素大方、教態(tài)自然，不坐著講課，不接打電話， 不在課堂上吸煙、喝水、看書報雜志等。4、課堂教學過程中，教師要認真貫徹學生課堂常規(guī)要求，維持良好的 課堂秩序和紀律，在授課過程中要面向全體學生，引導學生認真聽講，積極思 考，集中精力學習，培養(yǎng)良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。5、教師在課堂上必須使用普通話和禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術， 嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時可以嚴格，但不得打罵學生，不得搞任 何形式的體罰和變相體罰學生，不得以任何理由拒絕學生進入課堂。不得在課堂上發(fā)泄個人

20、怨氣。6、體育課應至始至終按照教案組織教學活動，加強對學生的安全管理，組 織學生游戲時，所有學生必須在老師的視線范圍內。要有安全保護措施，不能 將游戲活動變成“放羊”，也不能提早下課。 板書課堂板書要認真設計，書寫要工整、流暢、規(guī)范，通過潛移默化，培養(yǎng)學 生良好的書寫習慣和書寫速度。布置作業(yè)布置作業(yè)要注重實效，既要有質又要適量，旨在通過學生的動腦動手，鞏 固知識，提高能力，杜絕重復性、盲目性、機械性作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè) 負擔。作業(yè)批改1、各學科布置的作業(yè)必須由任課教師親自批改，不得由他人代勞，更不得 讓學生批改2、批改作業(yè)后要及時講評、輔導。對作業(yè)中顯現出的普遍問題要及時進行 全班講評。對

21、學習困難學生的作業(yè)，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。凡 是有錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進行批改。批改作 業(yè)均用紅筆。3、對學生作業(yè)的評定要公平客觀，統一標準。對的打“V”，錯的打“X”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要有適當的評語，立足鼓勵。作文批改：（1）作文批改要有批有改，形式多樣，一般在一周內完成。（2）教師批改時要圈出錯別字，改通句子，理清層次。根據作文內容寫出 不同形式的批語，評語力求富有啟發(fā)性，用尊重和鼓勵的語言，以提高習作能力為目的。（3）批改符號統一，用修改符號修改，讓學生一目了然。（4）根據學生具體的寫作情況，應適時采用面批的形式，當面予以指導。 同心學校

22、教導處 繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改 革。努力實現教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)

23、展、創(chuàng) 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真

24、學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數學基礎較一般，多數 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發(fā)

25、言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老 師 本冊的教學內容：（ 1 ）混合運算和應用題；（ 2 ）整數和整數四則運 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數的意義和性質；（ 5）小數的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現目標時可能遇到的困難

26、。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確

27、保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能： a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步

28、加強技、戰(zhàn)術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節(jié)情緒的意愿與行為。 c在具有實用技能練習中體 驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，

29、后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能

30、 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協調選

31、項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的 認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的

32、基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表 示的單名數做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材 , 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養(yǎng)提

33、高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系 統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟 發(fā)學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧