初中校本教研工作計(jì)劃

1、精品文檔初中校本教研工作計(jì)劃以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課 程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，下面是小編精心收集的初中校本教研工作計(jì)劃，希望能對你有所幫助。篇一：初中校本教研工作計(jì)劃新課程改革已經(jīng)有幾年時間了，在這些年中，我校的校 本教研工作正在穩(wěn)步前進(jìn)。為完成好我校的校本教研工作， 把校本教研工作做得更好，特對我校理科組教師進(jìn)行四次業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教研的要求。計(jì)劃如下：組長：副組長：組員：我校是山區(qū)中學(xué)，繼前年開展了 “學(xué)習(xí)杜郎口”教學(xué)模 式后，學(xué)校一直十分重視，在去年開展了學(xué)習(xí)與研討活動后， 今年將繼續(xù)對這一教學(xué)模式進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。因此，將對這 種教學(xué)模式

2、進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)了解，把它作為本學(xué)期校本教研培訓(xùn)的主要內(nèi)容，在本學(xué)期將嘗試模仿這種教學(xué)模式，直到 走由一條適合我校教學(xué)的新路子。1、第一次培訓(xùn)，2、內(nèi)容：理論達(dá)標(biāo)一一課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/11精品文檔目標(biāo)：讓理科組全員認(rèn)識到課堂改革的緊迫性與必要性，在每個人心中產(chǎn)生緊迫感；3、 第二次培訓(xùn)：容：杜郎口教學(xué)模式學(xué)習(xí)一一研討：對一堂課進(jìn)行研 究分析，找由課的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，提由我校教師教學(xué) 方法。目標(biāo)：讓教師大致對杜郎口教學(xué)模式有一個初步的認(rèn) 識，了解其他學(xué)校是如何組織教學(xué)的；并對自己如何教學(xué)進(jìn) 行探索。4、 第三次研討：內(nèi)容：學(xué)習(xí)杜郎口

3、教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)的過程，探 討教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)與不足，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的精髓，對杜郎口教學(xué)模式 有一個更深層次的認(rèn)識，結(jié)合本校實(shí)際情況，對本校如何展 開學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行探討。采用集中學(xué)習(xí)的方法，定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人；采 用自學(xué)的方法，結(jié)合理科組的學(xué)科特點(diǎn)中，對從杜郎口中學(xué) 購買來的教學(xué)材料進(jìn)行解讀，學(xué)習(xí)其中精華，為我所用。每 次培訓(xùn)都要有記錄。每月一次，全期進(jìn)行三次。XX年3月篇二：初中校本教研工作計(jì)劃以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀 念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂 能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教

4、學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深 發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí) 施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本 教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互 動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水 平。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思， 提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互

5、助合作工作，引導(dǎo)教 師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促 進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組 長負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動時間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加，并 充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，加強(qiáng)指 引，落實(shí)校本教研計(jì)劃與聽評課計(jì)劃。2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識, 提高理論水平。3、觀看課堂實(shí)錄，增強(qiáng)感性認(rèn)識，對新課程課堂教學(xué) 的組織與教研活動的開展模式深入了解。4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。5、開展四課活動，加強(qiáng)實(shí)踐，教研組切實(shí)推進(jìn)教研工

6、作的開展。6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀 請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座，或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。三月：1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，制定聽 評課計(jì)劃，開展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課2、新課程理論學(xué)習(xí)四月：1、課題研究研討課2、繼續(xù)加強(qiáng)對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階 段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級 質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。采取有效措施，嚴(yán)肅考風(fēng)、 考紀(jì)，杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。五月：1、習(xí)作研討教學(xué)2、習(xí)作論文評比六月：1、課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)個案、反思、論文評比2、整理相關(guān)檔案3.認(rèn)真組織各年級的期中考及

7、期末考試工作，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施。篇三：初中校本教研工作計(jì)劃1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提由了新的更高要求。2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng)，面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的 形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入 教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心， 全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型 教師。1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點(diǎn)工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組

8、長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任 為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項(xiàng)工作全面有序的開展。2、組織深入學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材 。校本教研活動以學(xué)習(xí) 學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材 為基礎(chǔ)?！岸?時間、定地點(diǎn)、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好 學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日?；⒔?jīng)?；W(xué)習(xí) 考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來，以便 全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的“新路 子”。3、開展豐富多彩的“三課”活動?！叭n”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研 的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實(shí)效性。結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展“

9、交叉?zhèn)?課”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，促 進(jìn)“三課”活動向更高層次發(fā)展。課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示 范課，有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課，還有外生學(xué)習(xí) 教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參 與教研活動的積極性。在評課中，加強(qiáng)教師間的交流，討論教學(xué)中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”，注重教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。4、廣開教師座談會，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流。學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實(shí)效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。5、設(shè)立專家講座，以點(diǎn)帶面。讓我校骨干教師，

10、談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模 式。6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。引導(dǎo)、豉勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實(shí)際相結(jié)合。7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師 個人量化桂鉤，學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各 種競賽。8、豉勵教師個人自身的學(xué)習(xí)。在教師學(xué)歷進(jìn)修上，繼續(xù)教育上、學(xué)

11、科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼，大力支持個人素質(zhì) 的提高。篇四：初中校本教研工作計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高 教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等 方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的 課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教 育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，提高質(zhì)量。我校根據(jù)教育局關(guān)于扎實(shí)開展中小學(xué)校本 教研工作的意見制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃如下：、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次 以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有 研

12、究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總 結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師 駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。、建立教師個人校本教研工作制度學(xué)年初制定好個人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā) 言；認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 22節(jié)； 在教學(xué)實(shí)踐的同時，各任課教師必須要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科 書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。、認(rèn)真做好校本教研反思1、教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反 思，每位教師每月至少要有一次教學(xué)反思

13、，階段性反思或撰 寫反思文章每學(xué)期不少于 2篇，提倡寫有典型意義的事例與 教學(xué)行為的敘事案例。 每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教 育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的 類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反 思”。3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一 起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活 動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地 計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。1、教研重點(diǎn)。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教 學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上由來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課

14、程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì) 量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個 重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐， 重點(diǎn)進(jìn)行"自主性、 探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐 .在研究實(shí)踐 的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：課程與教學(xué)的關(guān)系教與學(xué)的關(guān)系結(jié)論與過程的關(guān)系認(rèn)知與情感的關(guān)系2、教研要求。確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動， 時間不少于兩課時。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué) 習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能， 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一 次集體

15、備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研 總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化： 活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集 體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施 課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自 己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研 究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提 高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。1、成立以校長為主、教導(dǎo)處牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng) 導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指 導(dǎo)教研。2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。 通過課題研究來解決我們實(shí)