《學(xué)習(xí)展開(kāi)橫向議論》導(dǎo)學(xué)案

1、祁陽(yáng)四中高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（68 ）必修 4 表達(dá)與交流第 1 課學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論主備人：曾祁審核人：周凌志時(shí)間： 2012 5-10學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)；訓(xùn)練寫(xiě)作的技能，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作中思維品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高其認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫(xiě)議論文提綱的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。2、如何靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向發(fā)散性思維訓(xùn)練。使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)先熟讀課文，標(biāo)記勾畫(huà)重點(diǎn)字詞句，再研讀本導(dǎo)學(xué)案。請(qǐng)牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。教學(xué)創(chuàng)意這次寫(xiě)作訓(xùn)練的目的是使學(xué)生明確

2、議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式，話題是“解讀時(shí)間” 。“時(shí)間”這個(gè)對(duì)象本身很玄妙，難以捉摸，這個(gè)話題比較難以把握，讓學(xué)生對(duì)它作橫向剖析可能會(huì)有困難，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活處理，讓學(xué)生用別的話題來(lái)進(jìn)行部分寫(xiě)作練習(xí)。正如新教材的主編顧振彪老師在 21 世紀(jì)高中作文教材的改革中所說(shuō)的那樣：“一個(gè)單元中話題與寫(xiě)法缺乏必然聯(lián)系的情況幾乎不可避免。教材是這樣設(shè)計(jì)的，使用教材時(shí)只要注意到這種情況：對(duì)于這個(gè)話題來(lái)說(shuō)，用這種寫(xiě)法只是舉例；對(duì)于這種寫(xiě)法來(lái)說(shuō)，用這個(gè)話題也只是舉例。學(xué)生在寫(xiě)作中，完全可以靈活處理話題與寫(xiě)法的關(guān)系。 ”學(xué)習(xí)過(guò)程一、讀美文，初步體會(huì)“橫”的魅力引導(dǎo)：我們先來(lái)賞析一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫(xiě)出的高考優(yōu)秀作文。湖

3、南省 20XX年高考作文題目：談意氣寫(xiě)一篇 800 字左右的議論文。談意氣意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒(méi)有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒(méi)有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒(méi)有給予它自信的陽(yáng)光。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。 “惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得 之而為聲，目遇之而成色” ，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚(yú)蝦而友麋鹿” ，心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，遭人

4、誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)， “舉杯邀明月，對(duì)影成三人” ，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵 獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴 然而，岳武穆的滿(mǎn)腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此

5、壯行？人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺(tái)上那尊慈祥博愛(ài)的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。若無(wú)意氣，她怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他們?cè)跍厝岣毁F鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性 凡此種種，我們要堅(jiān)決反對(duì)，打擊，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)掃清道路。人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。（二）找論點(diǎn)，初步接觸橫式結(jié)構(gòu)提問(wèn)：請(qǐng)大家找一找，此文的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)

6、是什么？學(xué)生活動(dòng)：找中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。（明確：總?cè)?要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。分（并列）人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰?？傄鈿?，是成就人生所必需的。 ）（二）了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征引導(dǎo)：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。明確：“總（引論）分（本論）總（結(jié)論） ” 引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。 本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈并列式布局，從幾個(gè)層面展開(kāi)論述 。（三）通過(guò)舉例學(xué)習(xí)怎樣展開(kāi)橫向議論1、從“是什么”的角度擬寫(xiě)幾個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)橫向議論。例如：以“風(fēng)度”為題展開(kāi)橫向議論、風(fēng)度是得體的舉止，文雅的言談。、風(fēng)度是面對(duì)壓力時(shí)保持從容的心態(tài)。、風(fēng)度是對(duì)人真誠(chéng)、友善、寬容的態(tài)度。2、從“為什么”的角度擬寫(xiě)分論點(diǎn)，展開(kāi)橫向議論。例如：以“微笑是最美的符號(hào)”為題展開(kāi)橫向議論微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)樗芑馊藗冎g的矛盾。微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)樗芙o人以自信，激起人們前進(jìn)的火花。微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)樗咽救藗儞肀魈斓奶?yáng)，戰(zhàn)勝與自己對(duì)抗的一切。3、從“怎么辦”的角度擬寫(xiě)分論點(diǎn)，展開(kāi)橫向議論。例如以“談意氣”為題展開(kāi)橫向議論人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。人要有