六王畢四海一教學設計

1、六王畢 四海一 教學設計 教學目標 一、知識與技能： 1、指導學生歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的各項措施，培養(yǎng)學生概括問題和分析問題的能力。 2、通過了解秦朝的疆域，培養(yǎng)學生識讀地圖的能力。 3、通過滲透中華人民共和國國家通用語言文字法和中華人民共和國中國人民銀行法，使學生初步了解普通話的推廣和推行規(guī)范漢字的法律保證及人民幣的地位功能，增強學生的法制意識。 二、過程與方法： 引導學生看文字、圖片資料，讓學生學會通過多種途徑獲取歷史信息和處理歷史信息。啟發(fā)學生對相關歷史問題進行思考與討論，激發(fā)學生自主學習、自主探究的興趣，培養(yǎng)學生多角度地探究歷史問題的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、通過對秦統(tǒng)一的歷史作

2、用的分析使學生認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 2、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對我國歷史產(chǎn)生了深遠的影響，對我國多民族國家的形成及中華民族的發(fā)展做出了積極貢獻。從而培養(yǎng)學生形成正確的唯物史觀、積極進取的精神和樹立維護國家統(tǒng)一的堅定信念。 教學重點“秦王掃六合”和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 教學難點君主專制中央集權制度的概念與作用 課時1課時 課型新授課 導入新課 師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災難。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：

3、秦。）今天，我們就來學習秦是怎樣統(tǒng)一中國的。 講授新課 一、秦王掃六合 1秦統(tǒng)一的歷史條件 師：指導學生閱讀課文相關內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。 生：各組推出代表回答問題。 師：綜合學生回答的要點作出點評歸納總結(jié)。 2秦統(tǒng)一的經(jīng)過 師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國，另一方面實行了遠交近攻的正確策略，各個擊破。（指導學生看圖，重點要求學生記住三個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。） 師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，

4、對我國歷史發(fā)展具有極其深遠的影響。 3秦統(tǒng)一的意義 師：同學們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？ 生：各組學生積極回答，相互補充，共同完善。 師：歸納總結(jié)，安排學生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個人的功勞嗎？ 生答師補充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政順應歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應給予充分肯定。 師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠的重大措施。下面，分別請四個組的同學對秦朝鞏固統(tǒng)一的

5、措施進行歸納總結(jié)。 二、中央集權制度的建立（第一組學生探究討論） 師：指導第一組學生閱讀課文，和學生探討君主專制中央集權制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問題。 1秦朝建立君主專制中央集權制度包括哪些內(nèi)容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。 2嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。 3“三公”是指什么？各自的職權范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權制度示意圖”回答。 4郡縣制與分封制有何不同？ 生：聯(lián)系以前學過的西周分封制的知識與郡縣制進行比較得出結(jié)論。 5這套君主專制中央集權制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度對當時以及以后的封

6、建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。 6這套制度的建立屬于哪個方面的措施？ 生：回答政治方面。 師過渡：秦朝君主專制中央集權制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當混亂，這不僅對經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。 三、書同文，車同軌（第二組學生探究討論） 1書同文，車同軌”這一個主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？ 生：文化經(jīng)濟方面。 2秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 生：統(tǒng)一文字。 3同學們說一說今天我國漢子的幾種書法藝術？生：篆體

7、、隸書、行書、草書、楷書等。 4.假如沒有文字，或沒有統(tǒng)一的文字，擺在我們面前將是一個怎樣的社會？生：回答社會混亂等。 師：滲透法制：所以國家頒布了中華人民共和國國家通用語言文字法， 第四條 公民有學習和使用通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府極其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。 第五條 國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設。 5中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補充：甲骨文金文小篆隸書。秦朝把小篆作為全國通用的標準字體，還允許通用

8、隸書。 6秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？ 生互相補充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。 7.秦始皇為什么要統(tǒng)一貨幣？采取什么措施？我們今天可以亂造紙幣嗎？國家為什么要以法律的形式來規(guī)范法定貨幣？生：討論回答教師補充說明。 師：滲透法制:中華人民共和國中國人民銀行法 第一條 為了確立中國人民銀行的地位，明確其職責，保證國家貨幣政策的正確 制定和執(zhí)行，建立和完善中央銀行宏觀調(diào)控體系，維護金融穩(wěn)定，制定本法。 第十六條 中華人民共和國的法定貨幣是人民幣。以人民幣支付中華人民共和國境內(nèi)的一切公共的和私人的債務，任何單位和個人不得拒收。 8假如秦始皇沒有統(tǒng)一的貨幣、度量衡、車軌，秦

9、朝會是怎樣一種社會狀況？ 生：暢所欲言，思想活躍。 9這些經(jīng)濟文化方面的措施在當時起到了什么作用？ 生歸納：促進了各地經(jīng)濟、文化的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一。 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。 四、焚書坑儒（第三組學生探究討論） 1“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強專制主義中央集權在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。 2什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故事？ 生：閱讀課文講述故事。 3秦始皇這樣做的目的是什么？ 生：加強思想控制。 4“焚書坑儒”造成的后果怎樣？ 生答師補充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護他至高無上的權威，其結(jié)果是摧殘

10、了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學術思想領域里“百家爭鳴”的風氣。 師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的偉大工程成就之一。 五、修筑萬里長城（第四組學生探究討論） 師：展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。 1.這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？ 生歸納：民族關系方面。“北擊匈奴修長城，南征越族鑿靈渠”。 2.識讀秦朝疆域圖指出秦長城的起止點在哪里？ 生：西起臨洮，東到遼東。3.秦朝為什么要修筑長城？ 生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長城是為了抵

11、御匈奴。 4.萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學給大家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？ 生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5.桂林興安境內(nèi)有一個古代著名的水利工程是什么？ 生：靈渠。 6秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 生答師補充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義，建議學生去靈渠實地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學生愛我家鄉(xiāng)的意識。 7.秦朝疆域的四至分別是哪里？ 生：展示有關秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。如口訣：東海西隴，南海北城。 小結(jié) 公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、思想、民族關系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強大的秦帝國。 課堂活動評價秦始皇 教師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學生討論秦始皇的功與過，并在課后