《ɑngengingong》教學設計

1、學習好資料歡迎下載一年級ngenging ong 教學設計一、概述：本課共2 課時ng eng ing ong是人教版新課程標準實驗教材一年級語文上冊拼音教學的最后一篇課文。課文分為五部分。 第一部分是正確認讀后鼻韻母 ng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié) ying。第二部分是聲母和 ng、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié) ti yng的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文。 第五部分是一首兒歌， 并有三個生字。 本課課文圖文結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。二、教學目標1、知識與技能：（1）學會后鼻韻母 ng、eng

2、、 ing、ong 和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。（2）學習聲母與 ng、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。（3）認識 9 個生字，正確朗讀短文，兒歌。2、過程與方法：（1）通過看圖說話來滲透后鼻韻母的讀法，并在四聲的拼讀中加強識字，使識字融入到拼音教學中。（2）識字教學中，先通過多讀來讓學生初步感知、認識，再引導學生總結識字方法。（3）通過拓展閱讀來鞏固識字，鞏固拼音。3、情感態(tài)度價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。三、重難點1、教學重點：后鼻韻母的發(fā)音， 聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。2、教學難點：ng、 in

3、g 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。學習好資料歡迎下載四、學習者特征分析一年級的新生，經過一個月漢語拼音的的學習，對漢語拼音有一定的認識，但學生入學時間短， 自主學習能力差， 漢語拼音拼讀得還不熟練，需要老師的指導進行拓展閱讀。教學時盡可能的利用了游戲、兒歌、故事，調動學生參與的積極性。五、教學資源1利用多媒體信息技術的輔助，在非網絡環(huán)境中進行。2人教版新課程標準小學一年級上冊實驗教材。3教師專為本課設計制作的多媒體課件。4字母卡片。六、教學策略1、配兒歌引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中進行學習活動。2、播放 PPT課件，學生快樂認讀。3、學生分小組練讀，達成生生互動。第一課時一、教

4、學目標：1、學會后鼻韻母 ng、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、通過看圖說話來滲透后鼻韻母的讀法，并在四聲的拼讀中加強識字，使識字融入到拼音教學中。3、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。二、教學重難點1、教學重點：后鼻韻母 ng、eng、ing、ong 的發(fā)音與正確書寫。2、教學難點：后鼻韻母 ng、eng、ing、ong 的正確書寫。三、教學資源：學習好資料歡迎下載拼音卡片、 PPT課件。四、教學策略：1、配兒歌引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中進行學習活動。2 、播放 PPT課件，學生快樂認讀。3 、學生分小組練讀

5、，達成生生互動。五、教學過程：（一） 創(chuàng)設情境、激趣導入（ 3 分鐘）上節(jié)課我們學習了5 個前鼻韻母，還記得是哪5 個嗎？（ an en in unün）誰還記得與它們相關的兒歌？（天安門an an an ；摁門鈴 en en en ；樹蔭下 inin in；蚊子叫 un un un ；白云白云ün ün ün。）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這節(jié)課中我們要學習它們的發(fā)音有一定的難度，我們比比看誰學得最好、最快。4 個后鼻韻母。（設計意圖：通過課前提問讓學生復習并鞏固了復韻母， 同時加強學生記憶，有利于再次教學， 教師的鼓勵和提問調動學生學習的積極性

6、， 讓學生建立了自主學習的意識。）（二） 觀察說話、整體呈現(xiàn)（4 分鐘）1、教師出示卡片，介紹四個后鼻韻母，學生與四個后鼻韻母打招呼，拉近課堂距離。2、播放課件，學生仔細觀察，說說看到了什么？（設計意圖： 訓練學生的觀察能力、 語言表達能力， 引導學生關注生活中的知識，很多字的發(fā)音中含有本課教學的內容，同時也為后面學生記音、記形、編兒歌作準備。）（三）編講識記、掌握音形（13 分鐘）學習好資料歡迎下載1、學習韻母 ang 的音形出示書中第一幅圖，問：這是什么？（羊）出示圖下音節(jié)yáng。（1）教師示范讀 yáng，學生隨讀。（2）教師范讀 ang，學生隨讀 ang。師講發(fā)音

7、方法：發(fā) ang 音時，先擺好 a 的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。（3）學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。（4）在學生讀準 ang 的基礎上再讀讀yáng 這個音節(jié)。（5）請同學們觀察 ang 是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示 n， a 和 n 組成的字母念什么？最后出示 g，合起來就是 ang。2學習韻母 eng 的音形出示第二幅圖，說說圖的內容。（燈）出示音節(jié)dng，教師范讀，學生隨讀 dng。（1）教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。師講

8、發(fā)音方法：以韻母e 的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。（2）請同學讀 dng 來鞏固 eng 的發(fā)音。學習好資料歡迎下載（3）記憶 eng 的形： eng 是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊出示卡片，使 ang 變成 eng， ng 不用動，變 a 為 e, 即成為eng。學生可以比較出它們的相同之處和不同之處。3、學習韻母 ing 的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。出示書中第三幅圖。（鷹）出示圖下整體認讀音節(jié)ying ，教師范讀，請同學們說說和前 2 幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？師講： yng 是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。（1）教師

9、范讀 ing ，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。（2）記憶 ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師出示卡片使eng變成 ing 。（3）采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。4、學習韻母 ong 的音形出示圖，這是什么？（鐘）出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀，學生隨讀。（1）教師提出 ong 進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。（2）記憶 ong 的形：說說 ong 與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使 ing 變成 ong。5、書寫韻母 ang、 eng、ing 、ong。（1）教師范寫，學生自己試著練習書寫。學習好資料歡迎下載（2）展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。（3）教

10、師強調 3 個字母要靠攏，不要寫成a n g 。（設計意圖： 本部分是本節(jié)課教學的重點， 分為五個小環(huán)節(jié)， 先出示圖片分別學習，再認識整體認讀音節(jié)。 讓學生在逐漸掌握的過程中進行學習， 內容枯燥，教師通過擬人化形象來進行教學， 把學生置身于擬人的場景中， 打破課堂的單調和枯燥。）（三） 快樂拼讀、拓展閱讀（5 分鐘）教師提供閱讀資料，學生自由讀、教師領讀、全班齊讀。（設計意圖：在閱讀的過程中讓學生體會到快樂， 并通過兒歌鞏固課堂上學習的標調。擴大學生的識字量， 尊重學生的自主性， 有選擇的閱讀利于學生自身的發(fā)展。）（四） 模仿拓展、編創(chuàng)兒歌（5 分鐘）學生讀中感悟體會，嘗試創(chuàng)編。（設計意圖：

11、學生模仿創(chuàng)編， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 學生體會自己創(chuàng)編的快樂。）（五） 看圖表達、實踐運用（8 分鐘）學生仔細觀察，說說圖上有什么？想象他（它）們在干什么？（設計意圖：仔細看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。在說的過程中鞏固本課所學。 ）（六） 全課小結（2 分鐘）這節(jié)課我們認識了四個后鼻韻母ng、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié)ying。你們一定要牢牢的記住它們呀?。ㄔO計意圖 :總結全課，突出課堂重點。 ）學習好資料歡迎下載第二課時一、教學目標：1學習聲母與 ng、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2認識 9 個生字，正確朗讀短文

12、，兒歌。3通過拓展閱讀來鞏固識字，鞏固拼音。二、教學重難點1、教學重點：（1）、學習聲母與 ng、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。（2）、認識 9 個生字，正確朗讀短文，兒歌。2、教學難點：學習 ng、eng、ing、ong 的三拼音節(jié)。三、教學資源：拼音卡片、 PPT課件。四、教學策略：1、復習引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中進行學習活動。2 、播放 PPT課件，學生快樂拼讀。3 、學生分小組練讀，達成生生互動。五、教學過程：（一） 復習導入（3 分鐘）1復習 4 個后鼻韻母 ng、eng、ing、ong 的讀音。2讀 4 幅課本插圖上面的

13、音節(jié)。學習好資料歡迎下載（設計意圖： 通過復習來進行鞏固， 在復習后進入教學利于課堂掌握， 學生在復習中回顧上節(jié)課內容，對本課的拼讀有很好的作用。 ）（二） 情景觀察、練習拼讀（10 分鐘）1、學習聲母與 ang、eng、 ing 、ong 組成的音節(jié)（1）點擊課件出示 zhang、shang、beng、meng、jing 、xing 、cong、chong。（2）自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。（3）教師領讀，指名拼讀練習。2、學習拼讀三拼音節(jié)（1）出示四幅圖和圖上音節(jié)zh-u-ang-zhuangsh-u-ang-shuangq-i-ong-qiongx-i-ong-xiong

14、（2）看音節(jié)，自己試著讀一讀。（3）指名讀、教師領讀。（4）同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，比比誰讀得準確。（設計意圖： 拼讀是拼音教學的重點， 也是本課的重點。 在教學中師要多做練習，通過練習讓學生掌握。 在練習中不免枯燥， 重復，所以本環(huán)節(jié)通過比一比、讀一讀、游戲等方式讓學生反復練習，掌握拼讀。）學習好資料歡迎下載（三） 認識生字、學習兒歌（10 分鐘）1、出示生字，學生認讀。2、拼讀短文。3、學習兒歌彩虹（設計意圖：兒歌能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，在兒歌中鞏固所學拼音，并實踐運用。 ）（四） 自主學習、拓展閱讀（7 分鐘）教師提供閱讀資料，學生自由讀，教師巡視。（設計意圖： 通過閱讀培養(yǎng)學生語感， 在閱讀中能夠鞏固所學， 在閱讀的同時擴大學生的識字量。能讀懂兒歌所表達的意思，在讀