11一天的氣溫學(xué)歷案

1、11.一天的氣溫【課題與課時】青島版小學(xué)科學(xué)四上第三單元第11課【課標(biāo)要求】14.1使用氣溫計計量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：會使用氣溫計測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結(jié)出一天中氣溫變化的大致規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 1 .能在好奇心的驅(qū)使下，對一天的氣溫表現(xiàn)出探究興趣。2 2 .能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實事求是地反應(yīng)測量結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活?！驹u價任務(wù)】使用折線統(tǒng)計圖等形式整理氣溫數(shù)據(jù)，歸納一天

2、中氣溫變化的大致規(guī)律?！举Y源與建議】一天的氣溫是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊天氣與氣候單元的第一課時。以“一天的氣溫變化”這一現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是氣溫、怎樣測量氣溫，通過整理分析氣溫數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一天中氣溫變化的大致規(guī)律。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教材給出諺語“早穿棉襖午穿紗”以及思考指向“為什么會這樣呢？，引導(dǎo)學(xué)生意識到一天的氣溫是不斷變化著的，讓學(xué)生明確本課的探究主題，為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，由三部分組成，在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生對比觀察同一時段內(nèi)不同地點的氣溫，了解氣溫不同的原因，進一步了解氣溫的概念以及天氣預(yù)報中的

3、氣溫是在怎樣的環(huán)境下測量出來的。利用百葉箱測量氣溫。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百葉箱，并且學(xué)會利用百葉箱測量一天的氣溫，并進行科學(xué)記錄。整理氣溫數(shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生利用折線圖等自己喜歡的形式整理觀察到的數(shù)據(jù)并歸納出一天中氣溫變化的大致規(guī)律。第三部分拓展活動，每天在固定時間觀測并記錄氣溫，堅持一個月。指導(dǎo)學(xué)生課后觀測并記錄氣溫，既鞏固了觀測氣溫的方法，通過觀察記錄也能縱向了解一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律。本課通過具體的問題調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生測量氣溫并探究一天中氣溫的變化規(guī)律，學(xué)會收集數(shù)據(jù)、處理信息，同事也讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，體會到科學(xué)就在身邊。本課的重難點：使用折線統(tǒng)計圖等形式整

4、理氣溫數(shù)據(jù)，歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)評價積極參與課題討論。學(xué)生展示游玩的照片。觀察小同地點、小向環(huán)境以及一大中的/、同時段穿的衣服是不一樣的。1 1.師：愉快的假期剛剛結(jié)束，大家都去了哪里玩呢？給大家展示一下你游玩的照片吧。2 2. .觀察不同地點、 小向環(huán)境以及,天中的/、同時段穿的衣服是不一樣的。（板書課題：一天的氣溫）1.樂于分享。二、活動過程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)評價1會利用氣（一）在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的1 1.師：現(xiàn)在室內(nèi)室外1.積極參與溫計測氣空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？的空氣溫度都是多少課堂討論。溫。測一測現(xiàn)在室內(nèi)室

5、外的空氣溫度都是多呢？我們來測一測。(+1)少度。4 4.師：請同學(xué)們觀察2 2.活動要求：四人一組，使用溫度計，選一下我們的記錄表，橫2.了解百葉擇校園里的一個地點測量溫度，記錄數(shù)據(jù)，向、縱向比較一下，說一2.說出 f箱的工作限時 3 3 分鐘。說你的發(fā)現(xiàn)。中氣溫的變原理。3 3.測量結(jié)束后，將測量點的環(huán)境及測量化規(guī)律。到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。5 5.生交流發(fā)現(xiàn)：不同的地點溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。6 6.師生共同總結(jié)：/、同的地點溫度是不6.6.師生共同總結(jié)：不同的，會受到陽光、風(fēng)、建筑物等等因素的影同的地點溫度是不同響。的，會受到陽光、風(fēng)、氣溫概念：空氣的

6、冷熱程度稱為空氣溫建筑物等等因素的影度，簡稱氣溫。響。9 9.生：討論交流。我們一直在說的溫1010.大飛塊報中的氣溫，是指在室外空度，其實價-個科學(xué)的曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)墉下測得名字，叫氣溫。的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測定）。觀看視頻：大氣預(yù)報中的氣溫為什么要在百葉箱內(nèi)測量。7.7.師：同一時段我們校（二）利用白葉箱測量氣溫。園不同地點的氣溫都是2 2 觀看視頻：百葉箱的介紹及使用方法。不同的，那大氣預(yù)報里百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度邊的氣溫是怎樣測量出儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為 1.251.25來的呢？米的架子上，箱底保持水平。播放視頻：大氣預(yù)4 4.生：討論交流。

7、報中的氣溫為什么要在5 5師生共同總結(jié)：可以每隔兩個小時利用百葉箱內(nèi)測量。百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記錄到1.1.師：剛才視頻中一個表格中，最后總結(jié)規(guī)律。出現(xiàn)了白葉箱,為什么測溫度記錄表（三）整理氣溫數(shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。2 2.生：交流、匯報：可以繪制折線圖3 3.折線圖生：分組根據(jù)老師提供的氣溫數(shù)據(jù)采用自己喜歡的方式進行整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5 5.一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。量氣溫的時候要把氣溫計放在百葉箱內(nèi)？百葉箱用什么奧秘呢？2.2.師：課前我們的照片展示的時候發(fā)現(xiàn)一天的/、同時段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應(yīng)

8、該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？要怎樣記錄測量到的氣溫？1 1.前一天指導(dǎo)部分孩子測量的氣溫數(shù)據(jù)，提問：你能想辦法整理一下這些數(shù)據(jù)嗎？師：清大豕選用自己喜歡的方式整理一下氣溫數(shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。3.3.師：你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？6 6.師：是不是每天的最高氣溫都是出現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。三、拓展活動學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)評價1.1.師：我們課上匯總數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了一天的氣溫變化的大致規(guī)律，那大家想/、想知道一個月或養(yǎng)成觀察記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 2.生：討論交流：可以每天早晨、中午、晚上或者個固定的時間測量，然后畫折線圖，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律了者更長時間的氣溫變