高中物理必修一專題復習材料

1、高中物理必修一專題復習一、參考系2二、質點5三、時間與時刻7四、路程和位移9五、速度、平均速度、瞬時速度、平均速率、瞬時速率11六、加速度14七、用圖象描述直線運動17八、自由落體運動21九、勻變速直線運動規(guī)律24十、研究勻變速直線運動實驗27十一、力的概念、重力和彈力30十二、摩擦力34十三、力的合成與分解39十四、共點力平衡43十五、受力分析48十六、牛頓運動定律51十七、牛頓第二定律的應用/超重和失重56一、參考系返回目錄課標要求：理解參考系選取在物理中的作用，會根據實際選定知識梳理:參考系：在描述一個物體的運動時，選來作為標準的另外的物體凡是被用作參考系的物體，我們都認為是靜止的；參考

2、系的選擇是任意的，但應以觀測方便和使運動的描述盡可能簡單為原則研究地面上物體的運動時，常選地面為參考系有時為了研究問題方便，也可以巧妙地選用其它物體做參考系，甚至在分析某些較為復雜的問題時，為了求解簡潔，還需靈活地轉換參考系物體的運動都是相對參考系而言的，這是運動的相對性選擇不同的參考系來觀察同一運動，會有不同結果，要比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系【例1】 “坐地日行八萬里，巡看遙天一千河”這一詩句表明（ ）A坐在地上的人是絕對靜止的B坐在地上的人相對于地球以外的其他星體是運動的C人在地球上的靜止是相對的，運動是絕對的D以上說法都是錯誤的答案：BC 點評：基礎題，考查物體運動與參考

3、系的選取參考系問題往往和我們的日常思維發(fā)生矛盾，因為我們生活在地球上，所以我們總是不自覺地以地球為參考系來描述物體的運動，我們處理這類問題時，一定要防止思維定勢的影響【例2】（2010年廣東學業(yè)水平考試單選I）在行汽車上的乘客，看到道路兩旁的樹木不斷向后退，這是因為乘客選擇的參考系是（ ）A所乘坐的汽車 B地面上的建筑物C道路旁的樹木 D路邊站著的人答案：A 點評：基礎題，考查物體運動與參考系的選取【例3】甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看某幢高樓在向下運動；乙中乘客看甲在向下運動；丙中乘客看甲、乙都在向上運動這三架電梯相對地面的可能運動情況是（）A甲向上、乙向下、丙不動B甲向上、乙向上、丙不

4、動C甲向上、乙向上、丙向下D甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢答案：BCD 點評：中難題，考查物體運動與參考系的選取觀察者看到的運動都是相對于自己的運動，明確這一點，一切問題就可迎刃而解了【例4】bacd如圖所示，ab、cd兩棒的長度均為L=1m，a與c相距s=20m，現(xiàn)使兩棒同時開始運動，其中ab自由下落，cd棒以初速度v=20m/s豎直上拋，設兩棒運動時不產生相撞問題，問它們從開始相遇到分開要經過多長時間？解析：以ab為參考系，認為ab棒靜止不動，則cd棒相對于ab棒做速度為v=20m/s的勻速直線運動兩棒從開始相遇到分開相對位移為2L，故所經歷的時間為：t=2L/v=0.1s點評：

5、中難題，考查巧選參考系解題中學一般選擇地面為參考系研究物體的運動，但有時適當選擇參考系，能使運動的描述和研究更為簡便 專題訓練一：1關于參考系的描述中正確的是（ ）A參考系必須是固定不動的物體B參考系必須是正在做勻速直線運動的物體C參考系必須是相對于地面靜止的物體D參考系必須是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體2下列說法中正確的是（ ）A參考系就是靜止不動的物體B只有選好參考系后，物體的運動才能確定C同一物體的運動，相對于不同的參考系，觀察結果可能不同D我們平常說的樓房靜止不動，是指樓房相對于地面的位置是不變的3（2008年臨沂模擬）敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼波光多閃爍，看山恰是走

6、來迎，仔細看山山不動，是船行”其中的“看山恰是走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是（ ）A河水和河岸 B船和山C山和船 D河岸和山4甲物體以乙物體為參考系是靜止的；甲物體以丙物體為參考系又是運動的那么，以乙物體為參考系，丙物體的運動情況是（ ）A一定是靜止的 B運動或靜止都有可能C一定是運動的 D條件不足，無法判斷5假設你在一列向東高速行駛的列車上向車尾走去，以列車為參考系，你的運動方向是（ ）；以地面為參考系，你的運動方向是（ ）A向東 向東 B向東 向西 C向西 向東 D向西 向西6某校高一的新同學分別乘兩輛汽車去市公園游玩兩輛汽車在平直公路上運動，甲車內一同學看見乙車沒有運動，而乙車內

7、一同學看見路旁的樹木向西移動如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明（ ）A甲車不動，乙車向東運動 B乙車不動，甲車向東運動C甲車向西運動，乙車向東運動 D甲、乙兩車以相同的速度都向東運動7甲、乙兩人坐在沿公路行駛的同一輛汽車上，下列說法中正確的是（）A以乙為參考系，甲是靜止的B以地面為參考系，甲是運動的C以車為參考系，路邊的樹是運動的D以車為參考系，路邊的樹是靜止的8一只猴子靜止懸掛于天花板上的細棒上，現(xiàn)使懸掛細棒的繩子斷開，猴子和細棒一起向下運動甲說細棒是靜止的，乙說猴子是向下運動的，甲、乙兩人所選的參考系分別是A甲選的參考系是地球，乙選的參考系也是地球B甲選的參考系是地球，乙選的參考系是猴

8、子C甲選的參考系是猴子，乙選的參考系也地球D甲選的參考系是猴子，乙選的參考系也是猴子9第一次世界大戰(zhàn)時，一位法國飛行員在2000m高空飛行時以為臉傍有一只小昆蟲，他順手拿來一看，竟是一顆子彈頭，這是因為（）A子彈頭靜止在空中 B子彈頭飛行很慢C飛機飛行很慢 D子彈頭和飛機飛行的速度相同10（2008年廣州高三調研）在同一豎直平面上，有甲、乙、丙三個跳傘員，乙和丙以相同的速度下降，甲在乙和丙的上方100米處，下降速度比乙大選擇何物做參考系，能得出乙物在上升的結論（）A地球 B跳傘員甲C跳傘員丙 D沒有這種參照物11對于同一個運動物體，在不同參考系觀察時，下列說法正確的是（）A運動速度大小可能不同

9、B運動方向可能不同C在某參考系其運動軌跡可能為直線，而在另一參考系則可能為曲線D運動的加速度一定相同12地面觀察者看雨滴豎直下落時,坐在勻速前進的列車車廂中的乘客看雨滴是（）A向前運動 B向后運動C傾斜落向前下方 D傾斜落向后下方甲乙13（2007年廣州高三調研）觀察下圖中煙囪冒出的煙和車上的小旗，關于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法正確的是（）A甲、乙兩車一定向左運動B甲、乙兩車一定向右運動C甲車可能運動，乙車向右運動D甲車可能靜止，乙車向左運動甲乙14由于風的緣故，河岸上的旗幟如下圖飄揚在河面上的兩條船上的旗幟分別如右圖所示狀態(tài)，則關于兩條船的運動狀態(tài)的判斷，結論正確的是（）A甲船

10、肯定是向左運動的B甲船肯定是靜止的C乙船肯定是向右運動的D乙船可能是靜止的15(高考預測題)太陽從東邊升起，西邊下落，是地球上的自然現(xiàn)象，但是在某些條件下，在緯度較高的地區(qū)上空飛行的飛機上，旅客可以看到太陽從西邊升起的奇妙現(xiàn)象，這些條件是（）A時間必須是在清晨，飛機正在由東向西飛行，飛機的速度必須較大B時間必須是在清晨，飛機正在由西向東飛行，飛機的速度必須較大C時間必須是在傍晚，飛機正在由東向西飛行，飛機的速度必須較大D時間必須是在傍晚，飛機正在由西向東飛行，飛機的速度不能太大16人劃船逆流而上，當船行到一座橋下時，一木箱落入水中立刻隨水漂向下游，船繼續(xù)前進過了15min，船上的人才發(fā)現(xiàn)木箱丟

11、了，于是立即返回追趕求船從返回到追上木箱所花的時間（船對水的速度大小不變，不計船掉頭時間）二、質點返回目錄課標要求：認識質點模型建立的意義和方法，能根據具體情況簡化為質點知識梳理:質點小口訣研究運動有訣竅，看作質點很重要質點不管大與小，簡化模型很奇妙看作質點有條件，大小影響是關鍵對該問題有影響，當成質點太勉強對該問題無影響，當成質點理應當質點應用很廣泛，更需細心來判斷質點：用來代替物體的有質量的點它是在研究物體的運動時，為使問題簡化而引入的理想模型不能僅憑物體的大小來判斷物體是否可視為質點,而是取決于所研究的問題可以把物體看作一個質點的條件：物體的形狀、大小都遠遠小于所研究的距離，如：研究地球

12、繞太陽公轉；做平動的物體，物體各部分的運動情況相同，如：研究火車的運行情況質點是一個理想模型，其意義是：第一、引入理想模型可以使問題的處理大為簡化而不會發(fā)生大的偏差；第二、在現(xiàn)實世界里中，有許多實際的事物與這種理想模型十分接近，可以將研究理想模型的結果直接應用于實際事物【例1】下列關于質點的說法中，正確的是（ ）A質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義B只有體積很小的物體才能看作質點C凡輕小的物體，皆可看作質點D如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時，即可把物體看作質點答案：D 點評：基礎題，考查質點概念一個物體能否看作質點，要具體情況具體分析，不

13、是小物體就可以看作質點，大物體就不能看作質點關鍵要看物體的大小、形狀在所研究的問題中可不可以忽略不計【例2】（2009年廣東高考題）做下列運動的物體，能當作質點處理的是（ ）A自轉中的地球B旋轉中的風力發(fā)電機葉片C在冰面上旋轉的花樣滑冰運動員D勻速直線運動的火車答案：D 點評：基礎題，考查質點實例火車做平動，各部分的運動情況相同，可以視為質點雖然也有特殊情況，如研究火車通過某一路標或某座橋所用的時間時就不能視為質點，但相對于其它答案，此題中的D項是最優(yōu)的選項【例3】（2010年廣東學業(yè)水平考試單選I）在物理學中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化物理模型，是經常用的一種科學研究方法，

14、質點就是這種物理模型之一，關于地球能否看作質點，下列說法正確的是（ ）A地球的質量太大，不能把地球看作質點B地球的體積太大，不能把地球看作質點C研究地球的自轉時可以把地球看作質點D研究地球繞太陽公轉時以把地球看作質點答案：D 點評：基礎題，考查物體可視為質點的條件專題訓練二：1下列關于質點的說法中，正確的是（ ）A物體的大小和形狀在所研究的現(xiàn)象中起的作用很小，可以忽略不計時，我們就可以把物體看作質點B只有物體運動得不是很快時，才可以把物體看作質點C只有體積很小或質量很小的物體才可以看作質點D質點是沒有質量、形狀和大小的點2下列關于質點的說法正確的是（ ）A研究地球自轉時可把地球看作質點B研究地

15、球公轉時可把地球看作質點C研究郭晶晶跳水做空中翻轉過程時可以把郭晶晶看成質點D原子核很小,可以把原子核看作質點3下列關于質點的判斷，正確的是（ ）A質點是指很小的物體B在平直的高速公路上行駛的汽車，可視為質點C巨輪停在海上某一位置時，可視為質點D雜技演員做空翻動作時，可視為質點4下列運動中，研究對象可當做質點的是A做花樣溜冰的運動員 B自轉運動中的地球C轉動中的砂輪 D沿斜面滑下的木塊5子彈沿水平方向射出，下列研究問題中，不能把子彈看作質點的是A計算子彈穿過一張薄紙所需的時間B計算子彈從槍口飛到靶心所需要的時間 C計算子彈從槍口飛到靶心的位移D計算子彈從槍口飛到靶心的平均速度6（課后習題）瓢蟲

16、身上的星數(shù)(斑點)顯示的是它的種類，而不是它的年齡.研究下列問題時，可以將瓢蟲視為質點的是（ ）瓢蟲的星數(shù)瓢蟲爬行的軌跡瓢蟲飛行路線瓢蟲翅膀扇動情況A B C D7下列物體中，不能看作質點的是（ ）A計算從北京開往上海的途中，與上海距離時的火車B研究航天飛機相對地球的飛行周期時，繞地球飛行的航天飛機C沿地面翻滾前進的體操運動員D比較兩輛行駛中的車的快慢8以下運動的物體可以視為質點的是（ ）A裁判眼中的體操運動員(正在進行體操比賽)B研究人行走時雙臂擺動規(guī)律時的手臂C計算火車通過某一路標所用時間時的火車D研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡時的火星探測器9若車輛在行進中，要研究車輪的運動，下列選

17、項正確的是（ ）A車輪只做平動進制 B車輪只做轉動C車輪的平動可以用質點模型分析 D車輪的轉動可以用質點模型分析10（2008年濟南模擬）以下運動的物體可以視為質點的是（ ）A裁判眼中的體操運動員(正在進行體操比賽)B火車從上海開往北京，計算其行車的時間C火車通過某一路標，計算其所用時間D繞太陽公轉的地球，在研究其公轉時11下列幾種情況下的物體，哪些情況下可將物體當作質點來處理（ ）A游樂場中，坐在翻滾過山車中的小孩 B確定太空中的宇宙飛船位置C研究門的轉動 D比賽時，教練員分析乒乓球的旋轉12（課后習題）以下的哪些情況可以物體看成質點（ ）A研究某學生騎自行車回校的速度B對這位學生騎車姿勢進

18、行分析C研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡D研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面三、時間與時刻返回目錄課標要求：知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系知識梳理: (1)時刻指的是某一瞬時，是時間軸上的一點，對應于位置、瞬時速度、動量、動能等狀態(tài)量，通常說的“2秒末”，“速度達2m/s時”都是指時刻 (2)時間是兩時刻的間隔，是時間軸上的一段對應位移、路程、沖量、功等過程量通常說的“幾秒內”“第幾秒內”均是指時間【例1】關于時刻和時間間隔的下列理解，哪些是正確的？（ ）A時刻就是一瞬間，即一段很短的時間間隔B不同時刻反映的是不同事件發(fā)生的順序先后C時間間隔確切地說就是兩個時刻之間的間隔，反映的是某一

19、事件發(fā)生的持續(xù)程度D一段時間間隔包含無數(shù)個時刻，所以把多個時刻加到一起就是時間間隔答案：BC 點評：基礎題，考查對時刻和時間的理解時刻和時間雖然單位相同，但是兩個不同的概念，不能認為很短的時間就是時刻，也不能認為把多個時刻加到一起就是時間【例2】下列說法中表示同一個時刻的是（ ）A第2s末和第3s初B前3s內和第3s內C第3s末和第2s初D第1s內和第1s末答案：A 點評：基礎題，考查對時刻和時間的表述同一時刻可以有不同的表述專題訓練三：1下列關于時間和時刻的說法中，正確的是（ ）A時間和時刻是一回事，沒有本質上的區(qū)別 B時間和時刻區(qū)別在于長短不同，長的是時間，短的是時刻 C兩個時刻之間的間隔

20、便是一段時間D時間是標量，時刻是矢量2關于時刻和時間，下列說法正確的是（ ）A時刻與位置對應，時間與位移對應 B作息時間表上的數(shù)字均表示時刻 C1min只能分成60個時刻D時間的國際單位是秒3下列說法不正確的是（ ）A“北京時間8點整”指的是時間B第ns內就是ns初到ns末這1s時間(n為正整數(shù))C列車8點42分到站，指的是時刻D不管是前2s還是后2s，這都是指時間4以下的計時數(shù)據指的是時刻的是（ ）A從北京開往上海的列車12時到站B1997年7月1日零時中國對香港恢復行使主權C某人百米賽跑的成績是13秒D一場電影要一個半小時5以下的計時數(shù)據表示時間的是（ ）A上午8：00開始上課B焦點訪談節(jié)

21、目每次播出大約20minC校運會女子100m賽跑的最好成績是13sD我國實行每周工作40h的勞動制度6關于時間與時刻，下列說法正確的是（ ）A作息時間表上標出上午8:00開始上課，這里的8:00指的是時間B上午第一節(jié)課從8:00到8:45，這里指的是時間C電臺報時時說：“現(xiàn)在是北京時間8點整”，這里實際上指的是時刻D在有些情況下，時間就是時刻，時刻就是時間7下列有關時間和時刻的說法中正確的是（ ）A物體在第5秒內指的是物體在第5秒末時，指的是時刻B物體在5秒內指的是在4秒末到到5秒末這1秒的時間C物體在第5秒內指的是在4秒末到到5秒末這1秒的時間D第4秒末就是第4秒的最后時刻與第5秒最初時刻的

22、時間間隔8.在如圖所示的時間坐標軸上找到：第3s末，第2S初，第3s初，前3s內，第3s內四、路程和位移返回目錄課標要求：理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別知道標量和矢量，位移是矢量，路程是標量知識梳理:（1）路程是質點運動軌跡的長度位移是表示質點位置變化的物理量（2）位移是矢量，可以用初位置指向末位置的一條有向線段來表示因此，位移的大小等于物體的初位置到末位置的直線距離路程是標量，它是質點運動軌跡的長度因此其大小與運動路徑有關ABCABC圖4-1（3）一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的只有當質點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等圖4-1中質點軌跡ACB的長度是路程，A

23、B是位移S（4）在研究機械運動時，位移才是能用來描述位置變化的物理量路程不能用來表達物體的確切位置比如說某人從O點起走了50m路，我們就說不出終了位置在何處【例1】關于位移和路程，下列說法正確的是（ ）A物體沿直線向某一方向運動，通過的路程就是位移B物體沿直線向某一方向運動，通過的路程等于位移的大小C物體通過一段路程，其位移可能為零D物體通過的路程不等，但其位移可能相同答案：BCD 點評：基礎題，考查對位移和路程的關系位移和路程是兩個不同的概念，位移是矢量，路程是標量，不能說路程就是位移，只是物體做單一方向的直線運動時大小相等【例2】某質點向東運動12m，又向西運動20m，又向北運動6m，則它

24、運動的路程和位移大小分別是（ ）A2m，10m B38m，10m C14m，6m D38m，6m答案： 點評：基礎題，考查位移和路程的計算計算位移的關鍵是能畫出示意圖，找出質點運動的初位置和末位置而路程就是各段運動軌跡的長度之和【思考】本題中的位移方向怎樣表述？專題訓練四：1對位移和路程的正確說法是（ ）A位移是矢量，位移的方向即質點運動的方向B路程是標量，即位移的大小C質點作直線運動，路程等于位移的大小D質點位移的大小不會比路程大2關于位移和路程，下列說法正確的是（ ）A在某一段時間內，質點運動的位移為零，該質點不一定是靜止的B在某一段時間內，質點運動的路程為零，該質點不一定是靜止的C在直線

25、運動中，質點位移的大小一定等于其路程D在曲線運動中，質點位移的大小一定小于其路程3如圖所示，物體沿兩個半徑為R的半圓弧由A運動到C，則它的位移和路程分別是（ ）西東BACA0，0B4R向西，2R向東C4R向東，4R D4R向東，2R 4一個電子在勻強磁場中做半徑為R的圓周運動轉了3圈回到原位置，運動過程中位移大小的最大值和路程的最大值分別是（ ）A2R，2R B2R，6R C2R，2R D0，6R5以下4個運動中，位移大小最大的是（）A物體先向東運動8m，接著向西運動4mB物體先向東運動2m，接著向西運動8mC物體先向東運動4m，接著向南運動3mD物體先向東運動3m，接著向北運動4m6某人沿著

26、半徑為 R的水平圓周跑道跑了1.75圈時，他的（ ）A路程和位移的大小均為3.5R B路程和位移的大小均為RC路程為3.5R、位移的大小為R D路程為0.5R、位移的大小為R7一位同學沿著周長為400m的運動場跑了整整1圈，他的位移大小和路程分別是（ ）A400m ，400m B400m ，0 C0 ，400m D0 ， 0abr東南西北8（2008年江蘇春季高考題）如圖所示，某質點沿半徑為r的半圓弧由a點運動到b點，則它通過的位移和路程分別是（ ）A0 ；0 B2r，向東；r Cr，向東；r D2r，向東；2r9甲、乙兩小分隊進行軍事演習，指揮部通過現(xiàn)代通信設備，在屏幕上觀察到兩小分隊的具體

27、行軍路線如圖所示，兩小分隊同時同地由O點出發(fā)，最后同時到達A點，下列說法中正確的是（ ）A小分隊行軍路程s甲s乙B小分隊平均速度甲乙Cy-x圖象表示的是速率v-t圖象Dy-x圖象表示的是位移s-t圖象BCAstt0O10A、B、C三質點同時同地沿一直線運動，其s-t圖象如圖所示，則在0t0這段時間內，下列說法中正確的是（ ）A質點A的位移最大B質點C的平均速度最小C三質點的位移相等D三質點平均速度一定不相等11如圖所示，一實心長方體木塊，體積為 a×b×c有一質點自A點沿木塊表面運動到E點，則最短路程是多少?對應的位移是多少?五、速度、平均速度、瞬時速度、平均速率、瞬時速率

28、返回目錄課標要求：理解物體運動的速度；理解平均速度的意義，會用公式計算平均速度；理解瞬時速度的意義知識梳理:（1）速度：表示質點的運動快慢和方向，是矢量它的大小用位移和時間的比值定義，方向就是物體的運動方向，也是位移的變化方向，但不一定與位移方向相同（2）平均速度：運動物體的位移與通過這段位移所用時間的比值定義式：平均速的方向：與位移方向相同說明：矢量：有大小，有方向；平均速度與一段時間(或位移)相對應；平均速度定義式適用于所有的運動，計算時一般要直接應用，不能亂套其它公式；只有做勻變速直線運動的情況才有特殊(即是等于初、末速度之和的一半)，此時平均速度的大小等于中時刻的瞬時速度，并且一定小于

29、中間位置的速度（3）瞬時速度：運動物體在某一時刻(或經過某一位置)時的速度，叫做瞬時速度簡稱“速度”瞬時速度是矢量，其方向是物體此刻或此位置的運動方向，軌跡是曲線時，則為該點的切線方向大小等于運動物體在該時刻前后無窮短時間內的平均速度的大?。?）瞬時速度概念的引入：由速度定義求出的速度實際上是平均速度，它表示運動物體在某段時間內的平均快慢程度，它只能粗略地描述物體的運動快慢，要精確地描述運動快慢，就要知道物體在某個時刻(或經過某個位置)時運動的快慢，因此而引入瞬時速度的概念（5）平均速率：表示運動快慢，是標量，指路程與所用時間的比值（6）瞬時速率：就是瞬時速度的大小，是標量【例1】關于速度，下

30、列說法正確的是（ ）A速度是表示物體運動快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量B平均速度就是速度的平均值，它只有大小，沒有方向，是標量C運動物體在某一時刻或某一位置的速度，叫做瞬時速度，它是矢量D汽車上的速度計是用來測量汽車平均速度大小的儀器答案：AC 點評：基礎題，考查對速度概念的認識和理解平均速度通常并不等于速度的平均值，只有對勻變速直線運動，平均速度才等于初、末速度的平均值汽車上的速度計是用來測量汽車瞬時速度大小的儀器【例2】物體沿直線向同一方向運動，通過兩個連續(xù)相等的位移的平均速度分別為v1=10m/s和v2=15m/s，則物體在這整個運動過程中的平均速度是多少？【分析與解答】設每段

31、位移為s，由平均速度的定義有 =12m/s點評：基礎偏難題，考查平均速度計算一個過程的平均速度與它在這個過程中各階段的平均速度沒有直接的關系，因此要根據平均速度的定義計算，不能用公式=(v0+vt)/2，因它僅適用于勻變速直線運動【例3】一質點沿直線ox方向作加速運動，它離開o點的距離x隨時間變化的關系為x=5+2t3(m)，它的速度隨時間變化的關系為v=6t2(m/s)，求該質點在t=0到t=2s間的平均速度大小和t=2s到t=3s間的平均速度的大小【分析與解答】當t=0時，對應x0=5m，當t=2s時，對應x2=21m，當t=3s時，對應x3=59m，則:t=0到t=2s間的平均速度大小為

32、=8m/st=2s到t=3s間的平均速度大小為=38m/s點評：中難題，考查平均速度計算只有區(qū)分了求的是平均速度還是瞬時速度，才能正確地選擇公式專題訓練五：1下列關于速度的說法中正確的是（ ）A變速直線運動的速度是變化的B平均速度即為速度的平均值C瞬時速度是物體在某一時刻或在某一位置時的速度D瞬時速度可看作時間趨于無窮小時的平均速度2下面的幾個速度中表示平均速度的是（ ）A子彈射出槍口的速度是800 m/s，以 790 m/s的速度擊中目標B汽車從甲站行駛到乙站的速度是40 km/hC汽車通過站牌時的速度是72 km/hD小球第3 s末的速度是6 m/s3關于速度和平均速度，下列說法中正確的是

33、：（ ）A平均速度就是速度的平均值B速度是矢量，平均速度是標量C速度和平均速度都是矢量D在直線運動中速度一定與平均速度相同4下列關于平均速度和瞬時速度的說法中正確的是（ ）A某物體在某段時間里的每一時刻瞬時速度都為零，則該物體在這段時間內的平均速度一定等于零B若物體在某段時間里的平均速度等于零，則它在這段時間內任一時刻的瞬時速度一定等于零C勻速直線運動中物體任一段時間內的平均速度不一定等于它在任一時刻的瞬時速度D變速直線運動中物體在一段時間內的平均速度一定不等于它在某一時刻的瞬時速度5下列關于平均速度和瞬時速度的說法中正確的是（ ）A作變速運動的物體在相同時間間隔里的平均速度是相同的 B瞬時速

34、度就是運動的物體在一段較短的時間內的平均速度 C平均速度就是初末時刻瞬時速度的平均值 D某物體在某段時間里的每一時刻瞬時速度都為零，則該物體在這段時間內靜止6一學生在百米賽跑中，測得他在 50m處的瞬時速度為 6m/s，16s末到達終點的瞬時速度為7.5m/s，則它在全程內的平均速度是（ ）A.6m/s B.6.25m/sC.6.75m/sD.7.0m/s7短跑運動員在100m賽跑中，測得5s末的速度為 9m/s，10s末到達終點的速度為10.2m/s，則運動員在全程中的平均速度是（ ）A.9m/s B.9.5m/sC.10m/sD.10.2m/s8作變速直線運動的物體，若前一半時間的平均速度

35、為4m/s，后一半時間的平均速度是8m/s，則全程的平均速度是（ ）A.7m/s B.5m/sC. 6m/s D. 5.5m/s9一輛汽車從甲地開往乙地的過程中，前一半時間內的平均速度是30km/h，后一半時間的平均速度是60km/h，則在全程內這輛汽車的平均速度是（ ）A35km/hB40km/hC45km/hD50km/h10物體在甲乙兩地往返運動，從甲地到乙地的平均速度為v1，從乙地到甲地的平均速度為v2，則物體往返一次，平均速度大小與平均速率分別是（ ）A0， B0， C都是 D都是0 11一質點做勻變速直線運動，某一段位移內平均速度為v，且已知前一半位移內平均速度為v1，則后一半位移

36、的平均速度v2為（ ）A B C D12一輛汽車以速度v1勻速行駛全程的2/3路程，接著以v2=20km/h走完剩下的路程，若它全路程的平均速度=28km/h，則v1應為（ ）A24km/hB34km/hC35km/hD28km/h13甲、乙兩人同時由相同位置A沿直線運動到同一位置B，甲先以速度v1勻速運動了一半路程，然后以v2勻速運動了剩下的一半路程；乙在由A地運動到B地過程中，前一半時間運動速度為v1，后一半時間運動速度為v2，若v1< v2，則甲與乙相比（ ）A甲先到B地 B乙先到B地 C只要取值合適，甲、乙兩人可以同時到達B地 D以上情況都有可能14長為100的隊伍以2m/s的速

37、度行進，一個傳令兵以3m/s的速度從排頭跑到隊尾，又立即從隊尾以同樣大小的速度跑回排頭則傳令兵往返需要的時間為（ ） A66sB100C120D150654321scm15用同一底片對著小球運動的路徑每隔0.1s拍一次照，得到的照片如圖所示則小球在s這段位移的平均速度是（ ）A0.20m/s B0.17m/s C0.125m/sD1.5m/s16甲、乙、丙三個物體同時同地出發(fā)做直線運動，它們的位移一時間圖像如圖所示，在20 s內它們的平均速度和平均速率的大小關系是( ) A平均速度大小相等，平均速率 B平均速度大小相等，平均速率C平均速度，平均速率相等D平均速度和平均速率大小均相等17火車從車

38、站出發(fā)沿平直鐵軌行駛，在某段位移的前位移的平均速度是；中間的位移的平均速度是v；最后位移的平均速度是，這列火車在這段位移中的平均速度是多少？ 六、加速度返回目錄課標要求：理解加速度的意義，知道加速度和速度的區(qū)別；理解勻變速直線運動的含義知識梳理:（1）物理意義：描述速度變化快慢的物理量(包括大小和方向的變化)（2）大小定義：速度的變化與所用時間的比值 定義式：a=（即單位時間內速度的變化） 單位：m/s2（3）方向：現(xiàn)象上與速度變化方向相同，本質上與質點所受合外力方向一致（4）理解清楚：速度、速度變化、速度變化的快慢 V、V、a無必然的大小決定關系（5）加速度的符號表示方向（其正負只表示與規(guī)定

39、的正方向比較的結果）為正值，表示加速度的方向與規(guī)定的正方向相同但并不表示加速運動為負值，表示加速度的方向與規(guī)定的正方向相反但并不表示減速運動（6）勻變速直線運動：物體沿直線運動且其速度均勻變化(增加或減少，在相等時間內速度變化相等)（7）判斷質點作加減速運動的方法：加速運動時，a與v方向相同； 減速運動時，a與v方向相反并不是由加速度的正負來判斷有加速度并不表示速度有增加，只表示速度有變化，是加速還是減速由加速度的方向與速度方向是否相同去判斷（8）a的矢量性：a在v方向的分量，稱為切向加速度，改變速度大小變化的快慢a在與v垂直方向的分量，稱為法向加速度，改變速度方向變化的快慢所以a與v成銳角時

40、加速，成鈍角時減速（9）判斷質點作直曲線運動的方法：加速度的方向與速度方向是否在同一條直線上【例1】下列關于加速度的說法正確的是( )A加速度表示運動中增加的速度B加速度表示速度大小變化的快慢C加速度表示速度的變化量D加速度在數(shù)值上等于單位時間內速度的變化量答案：D 點評：基礎題，考查加速度的意義加速度不是增加的速度，而描述速度變化快慢的物理量(包括大小和方向的變化) ，在數(shù)值上等于單位時間內速度的變化量【例2】物體做勻加速直線運動，已知加速度為2m/s2，那么在任意1s內( )A物體的末速度一定等于初速度的2倍B物體的末速度一定比初速度大2m/sC物體的初速度一定比前1s內的末速度大2m/s

41、D物體的末速度一定比前1s內的初速度大2m/s答案： 點評：基礎題，考查對加速度的理解在勻加速直線運動中，加速度為2m/s2，表示每秒內速度變化(增加)2m/s，即末速度比初速度大2m/s，并不表示物體的末速度一定是初速度的2倍在任意1s內，物體的初速度就是前1s的末速度，而其末速度相對于前1s的初速度已經過2s，當加速度為2m/s2時，應比前1s的初速度大4m/s【例3】一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為v1=4m/s，1s后速度大小為v2=10m/s，在這1s內該物體的加速度的大小為多少？【分析與解答】根據加速度的定義， 題中v0=4m/s，t=1s當v2與v1同向時，得=6m/s2

42、 當v2與v1反向時，得=-14m/s2點評：基礎題，考查加速度的計算必須注意速度與加速度的矢量性，要考慮v1、v2的方向專題訓練六：1下列說法中正確的是( )A物體運動的速度越大，它的加速度也一定越大B物體運動的加速度越大，它的速度也一定越大C加速度就是“加出來的速度”D加速度反映速度變化的快慢，與速度無關2在下面所說的物體運動情況中，不可能出現(xiàn)的是( )A物體在某時刻運動速度很大，而加速度為零B物體在某時刻運動速度很小，而加速度很大C運動的物體在某時刻速度為零，而其加速度不為零D物體的加速度方向與運動方向相同，當物體加速度減小時，它的速度也減小3關于速度和加速度的關系，下列說法正確的是(

43、) A加速度很大，說明速度一定很大B加速度很大，說明速度的變化一定很大C加速度很大，說明速度的變化率一定很大 D只要有加速度，速度就會不斷增加4下列所描述的運動中，可能的有( )A速度變化很大，加速度很小B速度變化方向為正，加速度方向為負C速度變化越來越快，加速度越來越小D速度越來越大，加速度越來越小5關于勻變速直線運動中的加速度方向，下列說法正確的是( )A加速度的方向總是與初速度的方向相同B加速度的方向總是與末速度的方向相同C加速度的方向總是與速度變化的方向相同D加速度的方向總是與位移方向相同6根據給出的速度和加速度的正負，寫出物體運動的性質.v0,a0，物體做 運動；v00,a

44、0，物體做 運動；v00,a0，物體做 運動；v00,a0，物體做 運動；v00,a0，物體做 運動.7填出下列各種條件下的加速度的大?。?1)顯像管內，電子從陰極射到陽極的過程中，速度由零增加到108m/s，歷時2×10-5s，其加速度為 ；(2)子彈擊中靶子時，在0.1s內速度從200m/s降到零，其加速度為 ；(3)火車出站時，可在20s內使速度從10m/s增大到1200m/min，其加速度為 ；(4)以2m/s的速度直線運動的足球，被運動員“飛起一腳”使其在0.2s內改為4m/s反向飛出，則足球被踢時的加速度是 .8計算下列物體的加速度：（1）一輛汽車從車站出發(fā)作勻加速運動，

45、經10s速度達到108km/h（2）高速列車過橋后沿平直鐵路勻加速行駛，經3min速度從54km/h提高到180km/h（3）沿光滑水平地面以10m/s運動的小球，撞墻后以原速大小反彈，與墻壁接觸時間為0.2s9一個做勻變速直線運動的物體連續(xù)通過兩段長s的位移所用時間分別為t1、t2，則該物體的加速度為多少?10一輛沿平直路面行駛的汽車，速度為36km/h剎車后獲得加速度的大小是4m/s2，求：（1）剎車后3s末的速度；（2）從開始剎車至停止，滑行一半距離時的速度七、用圖象描述直線運動返回目錄課標要求：理解物理圖象和數(shù)學圖象之間的關系；能用圖象描述勻速直線運動和勻變速直線運動；知道速度時間圖象

46、中面積含義，并能求出物體運動位移知識梳理（1）表示函數(shù)關系可以用公式，也可以用圖像圖像也是描述物理規(guī)律的重要方法，不僅在力學中，在電磁學中、熱學中也是經常用到的圖像的優(yōu)點是能夠形象、直觀地反映出函數(shù)關系 （2）位移和速度都是時間的函數(shù)，因此描述物體運動的規(guī)律常用位移-時間圖像(s-t圖)和速度-時間圖像(v-t圖)（3）對于圖像要注意理解它的物理意義，形狀完全相同的圖線，在不同的圖像(坐標軸的物理量不同)中意義會完全不同對于運動圖象要從以下幾點來認識它的物理意義： 點：描述物體的運動狀態(tài) 線：物體運動的性質 截：認識圖像的截距的意義 斜：能認識圖像的斜率的意義 面：能認識圖線覆蓋面積的意義（4

47、）下表是對形狀一樣的S-t圖和v-t圖意義上的比較S-t 圖v-t 圖表示物體做勻速直線運動(斜率表示速度v)表示物體靜止表示物體向反方向做勻速直線運動交點的縱坐標表示三個運動質點相遇時的位移tl時刻物體位移為s1表示物體做勻加速直線運動(斜率表示加速度a)表示物體做勻速直線運動表示物體做勻減速直線運動交點的縱坐標表示三個運動質點的共同速度t1時刻物體速度為v1(圖中陰影部分面積表示質點在Ot1時間內的位移)【例1】右圖為某物體做勻變速直線運動的圖像，求：（1）該物體3s末的速度（2）該物體的加速度（3）該物體前6s內的位移【分析與解答】：（1）由圖可直接讀出3s末的速度為6m/s（2）at圖中圖線的斜率表示加速度，故加速度為（3）at圖中圖線與t軸所圍面積表示位移，故位移為點評 基礎題，考查掌握速度-時間圖象及位移-時間圖象的意義，包括載距、斜率、交點等v（m/s）t/s1234520圖1【例2】（2009年廣東普通高考全國統(tǒng)考不定選）某物體運動的速度圖象如圖1，根據圖象可知A0-2s內的加速度為1m/s2 B0-5s內的位移為10mC第1s末與第3s末的速度方向相同D第1s末與第5s末的速度方向相同答案：AC 解析：由v-t圖象知，0-2s內物體運動的速度為1m/s2，0-5s內的位