語文初三上人教新資料第一單元練習(xí)資料

1、1第一單元復(fù)習(xí)掌握詞語掌握詞語惟余莽莽惟余莽莽 頓失滔滔頓失滔滔 須晴日須晴日 紅紅裝素裹裝素裹 妖嬈妖嬈 折腰折腰略輸略輸 文采文采 天驕天驕 俱往矣俱往矣 風(fēng)流風(fēng)流人物人物 留滯留滯 禁錮禁錮喑啞喑啞 襁褓襁褓3高高山山之巔之巔描寫北國(guó)壯麗的雪景抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)熱愛的情抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)熱愛的情感感對(duì)革命前景充滿激情的展望對(duì)革命前景充滿激情的展望4歷史之巔歷史之巔點(diǎn)評(píng)歷史英雄點(diǎn)評(píng)歷史英雄贊美無產(chǎn)階級(jí)革命英雄贊美無產(chǎn)階級(jí)革命英雄表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情 描寫北國(guó)壯麗的雪景描寫北國(guó)壯麗的雪景高山之巔高山之巔 抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)熱愛的情感抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)熱愛的情感 對(duì)革命前景充滿激情

2、的展對(duì)革命前景充滿激情的展望望 點(diǎn)評(píng)歷史英雄點(diǎn)評(píng)歷史英雄歷史之巔歷史之巔 贊美無產(chǎn)階級(jí)革命英雄贊美無產(chǎn)階級(jí)革命英雄 表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情6明確明確1 1： 詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過這種詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，通過這種手法拓深了手法拓深了“雨雨”這個(gè)形象的深層含義，這個(gè)形象的深層含義，讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達(dá)思想。動(dòng)表達(dá)思想。明確明確2 2： 除了擬人外，作者還用了比較、排比、除了擬人外，作者還用了比較、排比、反復(fù)的修辭手法。反復(fù)的修辭手法

3、。 7示例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！?賞析：“愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。 8星星變奏曲星星變奏曲 第一節(jié)：詩人向往的光明世界。第一節(jié)：詩人向往的光明世界。 誰還需要誰還需要誰還會(huì)誰還會(huì)誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不喜誰不喜歡歡 第二節(jié)：對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。第二節(jié)：對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。 誰還需要誰還需要誰還會(huì)誰還會(huì)誰愿意誰愿意誰愿意誰愿意誰不喜歡誰不喜歡 （否定）（否定） （肯定）（肯定）（否定）（否定） （肯定）（

4、肯定）9題解題解 星星變奏曲星星變奏曲上下兩節(jié)，共同上下兩節(jié)，共同以星星為意象，表現(xiàn)追求光明的主題，以星星為意象，表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用語也相同或相近具有同樣的韻律。一些用語也相同或相近具有同樣的韻律。 但詩的上節(jié)與下節(jié)相比，情境、意但詩的上節(jié)與下節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照、基本句式味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照、基本句式和一些用語也有所變異，使上下兩節(jié)詩和一些用語也有所變異，使上下兩節(jié)詩構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。10星星變奏曲星星變奏曲 主題主題 表達(dá)對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，表達(dá)對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)

5、的否定，抒發(fā)對(duì)理想（光明）的向往和追求，抒發(fā)對(duì)理想（光明）的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。望。藝術(shù)含蓄朦朧，意境優(yōu)美含蓄朦朧，意境優(yōu)美。11這首詩為什么題為這首詩為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？ 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用發(fā)生了變化，如用“誰不愿意誰不愿意”和和“誰愿意誰愿意”就不就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段