六年級上冊語文《有的人》教學(xué)反思

1、六年級上冊語文?有的人?教學(xué)反思【小編寄語】六年級上冊語文?有的人?教學(xué)反思是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進(jìn)步累計經(jīng)歷。六年級上冊語文?有的人?教學(xué)反思課文中有一句經(jīng)典的話：有的活著/他已經(jīng)死了;/有的人死了/他還活著。這是大家熟知的詩歌?有的人?開頭一節(jié)，詩歌是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生而作，詩歌語言樸素，感情深沉，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，對學(xué)生樹立正確人生觀有著深化的教育意義。我在課后積極反思，現(xiàn)將教學(xué)中點(diǎn)滴感受寫在下面：一、幾點(diǎn)做法：1、激情導(dǎo)入，化抽

2、象的詩為形象，感知高尚的人生價值觀，深化理解生與死的含義。2、以讀代教，讓學(xué)生在讀中品味。這是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料，課堂上，我運(yùn)用了不同的朗讀方式，并設(shè)計了朗讀層次，從初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀得流暢;再讀詩歌，交流感悟，讀出節(jié)奏;聽讀詩歌，評價;到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩意;再到小組共讀，共品;最后出示毛澤東主席對魯迅的評價，升華感情后齊讀。突出了層層深化。3、本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生對魯迅先生有了一定理解的根底上進(jìn)展的。教學(xué)本課，我注意結(jié)合學(xué)過的課文以及相關(guān)的閱讀鏈接。如：有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。使你聯(lián)想到什么?(想到了魯迅先生救助車夫的情景;不讓女傭阿三干重活的情景;讓賣票的青年一元錢給

3、他兩本書的情景)這樣加深對詩句意思的理解和體會。4、比照是這首詩的主要寫法，教學(xué)時注重比照朗讀的訓(xùn)練。詩的每一小節(jié)都用比照寫，每一節(jié)都是先反后正，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出。因此，我在朗讀指導(dǎo)中采取多種比照朗讀的形式，學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟自然也提升。這幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中根本到達(dá)了預(yù)期的效果，但也難免存在些缺乏和遺憾的地方：1、時間把握不夠好。最后一個寫話環(huán)節(jié)進(jìn)展時已經(jīng)下課了，說明對時間的控制不到位。2、課堂氣氛不是太活潑，也許是六年級的學(xué)生個性上比低年級比較拘謹(jǐn)，不太愛在公開課上表現(xiàn)自我吧，但最重要的可能還是教師我沒有注意調(diào)動學(xué)生的積極的自主能動性，沒有給學(xué)生足夠的思維的空間和考慮的時間吧。以后一定要改進(jìn)。總之，在今后的課堂教學(xué)中，我會努力在錯誤中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷成長，在成長中不斷完善。以上就是小編分享的六年級上冊語文?有的人?教