多媒體課件地運(yùn)用豐富了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的模式

1、多媒體課件的運(yùn)用豐富了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的模式吉林省柳河縣涼水河子鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉勁松摘要：本文主要講述了隨著新課程改革力度的不斷加大，“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念已深入人心。新的、有實(shí)效的教學(xué)模式如雨后春筍般地冒了出來(lái)，尤其是多媒體課件地運(yùn)用更加豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。它與多種現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合，譬如“雙讀法、拼讀法、唱游教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法，課堂練習(xí)法等等?！辈粌H豐富了這些教學(xué)模式，而且對(duì)于解決教學(xué)上的一些瓶頸問(wèn)題起到了意想不到的作用。它還為我們創(chuàng)設(shè)了新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、逼真的教學(xué)情景，突破了時(shí)間、空間，地域地限制激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)情境；ppt課

2、件；flash課件；創(chuàng)設(shè)一支粉筆，一本教科書(shū)，一塊黑板構(gòu)成了傳統(tǒng)意義上教師的全部家當(dāng)。教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾，好似在說(shuō)評(píng)書(shū)。精彩之處亦不乏掌聲。但“觀眾”懂不懂呢？好像并不是重點(diǎn)。近年來(lái)隨著新課程改革力度的不斷加大，“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念已深入人心。新的、有實(shí)效的教學(xué)模式如雨后春筍般地冒了出來(lái)，尤其是多媒體課件地運(yùn)用，更加豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。它把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)、圖形、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息融合在一起，為我們創(chuàng)造了精彩紛呈的教學(xué)情境。新穎、獨(dú)特、生動(dòng)、逼真。與多種英語(yǔ)教學(xué)模式結(jié)合在一起，對(duì)于解決英語(yǔ)教學(xué)難，教學(xué)方法少等問(wèn)題起到了不可估量的作用。一、利用多媒體課件，能夠很容易創(chuàng)設(shè)出與

3、課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。偉大的教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用到已學(xué)的語(yǔ)言材料?！贝蠹宜字?，環(huán)境是形成人類某種特有語(yǔ)言的最重要因素之一，不同的環(huán)境產(chǎn)生了不同的語(yǔ)言，所以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，對(duì)于學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)尤為重要。吉林省PEP小學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)單元都編寫(xiě)了“Lets talk”，Lets read”環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容我們創(chuàng)設(shè)了大量的教學(xué)情境，同學(xué)們?cè)谏险n地時(shí)候不知不覺(jué)地就融入了其中，比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易讓人接受。例如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car? 一課時(shí)。教師展開(kāi)大屏幕，

4、一間玩具室出現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。一只小猴從盒子里面突然鉆了出來(lái)，調(diào)皮地說(shuō)：“Im Mr monkey. Im in the box.In In 在里面”說(shuō)完又鉆了進(jìn)去。既詼諧又逗人，同學(xué)們一下子被吸引住了。緊接著桌子上的小鴨子也張開(kāi)嘴啞啞地說(shuō)：“Im here. Im Mr Duck. On the desk. On On在上面?！边@時(shí)候就聽(tīng)見(jiàn)一只小狗也從門后面大聲地說(shuō)：“Im Mr Dog.Its behind the door.” Tom和Chenjie一起跑過(guò)去說(shuō)：“Wow, Mr Dog Behind the door.”通過(guò)一個(gè)小小的情景劇課件，大家很容易就記住了三個(gè)方位詞“on in

5、 behind”。并且聆聽(tīng)了純正的英語(yǔ)，鍛煉了聽(tīng)力。熟悉了這些詞的語(yǔ)言環(huán)境并掌握了他們的運(yùn)用方法。課件播完以后，我總是適時(shí)地安排一個(gè)對(duì)話或一個(gè)表演，讓同學(xué)們分別扮演其中的角色就像在真實(shí)的情境里一樣敘述內(nèi)容，表演人物。（全程必須用英語(yǔ)進(jìn)行交流）培養(yǎng)他們思考、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，做到知行合一。二、將多媒體課件融入到各種各樣的教學(xué)模式之中，使教學(xué)更輕松。（一）、英語(yǔ)像漢字一樣有其固有的形和音，采用拼讀法（拼讀字母，拼讀音標(biāo)）來(lái)學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)也是最有效的方法之一。例如：學(xué)習(xí)單詞“business 生意”打開(kāi)用PPT制作的課件，單詞里所有的字母b-u-s-i-n-e-s-s 一個(gè)跟著一個(gè)相繼地飛入屏幕，同時(shí)播

6、放每個(gè)字母的讀音，最后組合成單詞business,是不是很吸引你呢？緊接著每個(gè)字母又相繼飛入了屏幕，這一次播放的是它在單詞里的發(fā)音，b-/b/ u-/i/，s-/z/，i-/i/，n-/n/，e-/i/，ss-/s/.最后給出單詞的音標(biāo)/biziniss/.不知不覺(jué)中你對(duì)單詞的音和形已有了初步的了解。多媒體課件的使用可真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?。。ǘ?，多媒體課件的運(yùn)用使英語(yǔ)“雙讀法”大放異彩。“雙讀法”即讀兩遍單詞讀一遍漢語(yǔ)的方法。比如單詞pencil,你只需讀“pencil pencil 鉛筆”即可。前一遍用升調(diào)、后一遍用降調(diào)。每天播放課件20分鐘左右，學(xué)生先聽(tīng)再跟讀，可以是單詞，也

7、可以是句子。既鍛煉了聽(tīng)力又練習(xí)了口語(yǔ)。這種晨讀法或日讀法也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的方法之一。“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”嗎，這一方法貴在堅(jiān)持，有句古語(yǔ)說(shuō)得好“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！薄疤觳攀强?0的勤奮?！保ㄈ钊M生的課堂練習(xí)。1、聽(tīng)力形練習(xí)題多媒體課件能突破時(shí)間、空間，地域的限制，所以練習(xí)英語(yǔ)非常方便，能真實(shí)模擬出生活中的場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)PEP三年級(jí)上冊(cè)I like hamburger/french/fries/chicken/hot dog/bread/cake.句型時(shí)我將題目設(shè)計(jì)成，在麥當(dāng)勞柜臺(tái)前分別放著7種食物的圖片。聽(tīng)第一句英文“I like br

8、ead”后，請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，如果選擇了面包，電腦會(huì)自動(dòng)說(shuō)yes同時(shí)鼓掌祝賀，如果點(diǎn)錯(cuò)了圖片會(huì)自動(dòng)翻轉(zhuǎn)過(guò)去，電腦自動(dòng)說(shuō)no.極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。2、口語(yǔ)形練習(xí)題學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)最大的瓶頸很難突破，那就是羞于啟齒，不敢張嘴。一是怕說(shuō)錯(cuò)了丟人，二是不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)久而久之成績(jī)?cè)絹?lái)越差。喪失了學(xué)習(xí)的信心，我們要想辦法讓這些同學(xué)大膽地說(shuō)，大聲地說(shuō)?！皩?duì)著電腦說(shuō)”就是一個(gè)很好地克服心理障礙的辦法。而且我們還會(huì)利用課件引導(dǎo)他說(shuō)，激起他們想說(shuō)的欲望。例如：在講授PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car?時(shí)， 我將課件畫(huà)面設(shè)計(jì)成一只小汽車飛快地開(kāi)到了桌子下面。然后Tom問(wèn)

9、：“Where is my car?”接下來(lái)鈴聲響起，表示學(xué)生回答。差一點(diǎn)的會(huì)說(shuō)desk或under,好的學(xué)生會(huì)回答“Its under the desk.”這都沒(méi)關(guān)系。鈴聲一響電腦會(huì)自動(dòng)回答“Its under the desk .”連說(shuō)兩遍。不僅糾正了錯(cuò)誤的發(fā)音而且加深了對(duì)這道題的理解。使學(xué)生徹底丟掉了不敢張嘴的膽怯心理。（四），利用多媒體課件形象地、逼真地示范性特點(diǎn)，進(jìn)行唱游教學(xué)和動(dòng)作教學(xué)。許多愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生尤其喜歡上英語(yǔ)課。因?yàn)槊刻谜n老師在lets sing 和lets chant 環(huán)節(jié)都要教一首英文歌曲或一首歌謠。這些歌曲和歌謠旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快。學(xué)生樂(lè)于吟唱，更愿意表演。例如學(xué)習(xí)L

10、ets chant “clap your hands” 內(nèi)容是clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your body大屏幕播放音樂(lè)的同時(shí)，一只小熊正在有節(jié)奏的表演，一會(huì)拍手，一會(huì)跺腳，一會(huì)搖晃身體看著它那可愛(ài)的、滑稽的表演，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣。紛紛站起來(lái)模仿。充分發(fā)揮了他們敢于學(xué)說(shuō)，敢于表演的特點(diǎn)。收到了意想不到的效果。在Lets do 環(huán)節(jié)里多媒體課件示范的動(dòng)作更形象、更優(yōu)美、更到位，他們跟著做、跟著跳，盡情地表演。而且學(xué)唱的這些歌曲、歌謠，小短劇往往成為學(xué)校匯演的節(jié)目，是他們一生的驕傲。英語(yǔ)教學(xué)也由課堂內(nèi)延伸到了課堂外。（五），通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片、電影，來(lái)感悟英語(yǔ)。許多小孩子都非常喜歡一部叫愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉的動(dòng)畫(huà)片，里面每一集都是一個(gè)探險(xiǎn)故事。主人公朵拉帶著B(niǎo)oots去探險(xiǎn)的時(shí)候，總能遭到搗蛋鬼狐貍的捉弄，但是最終他們還是憑借著自己的聰明才智戰(zhàn)勝了困難。劇里適時(shí)穿插著一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，小朋友不僅愛(ài)看，而且愿意學(xué)說(shuō)。時(shí)不時(shí)地冒出幾個(gè)英語(yǔ)單詞。有的小朋友通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)學(xué)會(huì)了100多個(gè)單詞。這真是無(wú)心插柳柳成蔭哪,事實(shí)證明了電影和動(dòng)畫(huà)片是具有無(wú)窮地潛移默化的魔力的?？偠灾?，隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，利用多媒體課件授課、輔導(dǎo)教學(xué)，已成