提燈女神教學(xué)設(shè)計(jì)

1、提燈女神教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材簡(jiǎn)析提燈女神是一篇自讀課文，文章為我們介紹了位出身富有家庭的年輕小姐，不顧世俗偏見(jiàn)和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛(ài)的工作，她終身未嫁，以驚人的毅力做出了舉世矚目的成績(jī)故事雖然已經(jīng)過(guò)去了一百多年了，但讀起來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。南丁格爾一個(gè)原先只為醫(yī)學(xué)護(hù)理界所熟悉的名字。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼“提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮在孩子們的人生之路。偉大的人格力量的影響，是不可估量的。當(dāng)然，你自己首先得被打動(dòng)，被影響。全文不長(zhǎng)，但內(nèi)涵豐富。文章的表達(dá)，既有外國(guó)文學(xué)

2、的表述風(fēng)格特征不嚴(yán)格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國(guó)文學(xué)作品的特點(diǎn)采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細(xì)節(jié)。鑒于文本蘊(yùn)含深刻，表達(dá)又較特別，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一定困難。2、 教學(xué)目標(biāo)(1）知識(shí)與技能：了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道“提燈女神”“白衣天使”的含義及來(lái)歷。（2）過(guò)程與方法：了解含義深刻的句子對(duì)于文章表情達(dá)意的作用。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受南丁格爾熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的崇高精神和她那獨(dú)立、勇敢地高尚人格。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。4、教法學(xué)法教法：本課

3、采用情境教學(xué)法和“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作交流討論，讀懂課文，理解內(nèi)容。其中滲透學(xué)法并總結(jié)學(xué)法（1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；2、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法即抓典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）重點(diǎn)突破，合作探究，運(yùn)用多媒體課件演示，理解課文，體會(huì)南丁格爾的無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。5、教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件6、教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1、師：板書(shū)課題-提燈女神。生：齊讀課題。2、師：孩子們，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)能與大家分享“

4、女神”是指什么？生：(預(yù)設(shè):“女神”原意指神話中的女性神仙，同時(shí)也引申指外貌、智慧等綜合素質(zhì)及其資質(zhì)非常高的女性，泛指女性偶像。)3、師：那你們知道“提燈女神”是誰(shuí)嗎？生：南丁格爾二、檢測(cè)預(yù)習(xí)效果1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)： 佛羅倫薩 臭氣熏天 聰明伶俐 表?yè)P(yáng) 膏藥 歧視 污漬 英鎊 崎嶇 卓越2、請(qǐng)學(xué)生展示課前搜集有關(guān)南丁格爾的資料。3、師：從大家的回答可以看出課前準(zhǔn)備的很充分，下面請(qǐng)看老師為大家整理的有關(guān)南丁格爾的資料-課件播放南丁格爾的生平。4、師：孩子們，我們?cè)俅蝸?lái)看課題，人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾呢？她有哪些地方值得人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)稱贊呢？那么這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去詮釋

5、人們心目中的女神吧！三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解南丁格爾的事跡。知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。2、有感情地朗讀課文，感受南丁格爾的崇高精神。四、合作釋疑（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）自由朗讀課文思考并討論：在你心中，南丁格爾是個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？（6分鐘后比賽看誰(shuí)說(shuō)的精彩）（二）展示預(yù)設(shè)生1：南丁格爾是個(gè)從小就很熱愛(ài)護(hù)理工作的人。a. 從小就對(duì)護(hù)理工作感興趣。小貓的腿受了傷，她輕輕地給小貓包扎傷口；小狗的頭破了，她又仔細(xì)地給小狗涂藥；小馬生病了，她精心地給小馬調(diào)料、喂水，就像照顧親人一樣。b.她最喜歡做的游戲是扮演護(hù)士。有一回.涂上一層藥膏，然后再把布娃娃報(bào)到床上，蓋上被

6、子。生 2：南丁格爾是個(gè)意志堅(jiān)定的人。a.從法國(guó)巴黎大學(xué)畢業(yè)后，在選擇職業(yè)時(shí)，她放棄了豪華的生活，去醫(yī)院當(dāng)了一名護(hù)士。當(dāng)時(shí)，護(hù)士職業(yè)是讓人看不起的，她的選擇遭到了全家人的反對(duì)。b.她忍受著歧視，做著自己喜愛(ài)的工作。生 3：南丁格爾是個(gè)知識(shí)豐富的人。長(zhǎng)大后的南丁格爾，精通英、法、意、德4國(guó)語(yǔ)言。生 4：南丁格爾是個(gè)偉大的人。a.她認(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。b.她一生中照顧過(guò)無(wú)數(shù)的病人，為眾多處在病痛中的人們帶去溫暖、愛(ài)意和美麗。c.1854年，克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā).離開(kāi)倫敦前往克里米亞擔(dān)任戰(zhàn)地救護(hù)工作。d.南丁格爾拿出自己繼續(xù)的3萬(wàn)英鎊

7、，添置藥品和醫(yī)療設(shè)備。e. 她常常一天工作20來(lái)個(gè)小時(shí)。F.由于她的出色工作，前線傷病的死亡率由40%下降到2%，使全英國(guó)的人大為震撼。（三）師：孩子們回答的太精彩了，讓老師十分感動(dòng)，通過(guò)大家的發(fā)言，我們都知道南丁格爾是靠著一個(gè)堅(jiān)定的信念，讓自己沖破世俗的阻撓，堅(jiān)持不懈地走下去的，以至于她成了我們心目中美麗的女神。下面讓我們?cè)俅稳ヮI(lǐng)悟她那令無(wú)數(shù)人感動(dòng)的信念。（四）課件出示：她認(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。師：1、指導(dǎo)朗讀2、引導(dǎo)孩子們談?wù)剬?duì)這段文字的理解。預(yù)設(shè)：生答：從這段文字中看出她非常熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，并且把護(hù)理事業(yè)當(dāng)作人生最大的幸福

8、，從而感受到南丁格爾的崇高和偉大。（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）用自己喜歡的方式讀第7自然段思考：人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她？（4分鐘后看誰(shuí)更出色）（六）展示預(yù)設(shè)生1：夜幕降臨后她還提著一盞小小的油燈，沿著崎嶇的小路，在病區(qū)巡回，逐床查看傷病員。她那修長(zhǎng)美麗的身影映照在墻上，許多士兵以親吻她的身影來(lái)表示對(duì)她的敬意，并尊稱她為“提燈女神”。師 ：課件出示文本，從這句話里你感受到了什么？生2：我體會(huì)出她全身心地投入到護(hù)理工作中去，手中的油燈，讓傷病員感到溫暖，給予傷病員同死亡抗?fàn)幍挠職夂托判?。?:體會(huì)出傷病員對(duì)南丁格爾的崇高敬意。師：指導(dǎo)配樂(lè)朗讀這段文字。(七)師小結(jié)：孩子們，我們那美麗的女神南

9、丁格爾，堅(jiān)守著自己的信念，奉獻(xiàn)了自己的青春，奉獻(xiàn)了自己的熱血，終生未結(jié)婚，把人生漫長(zhǎng)而又短暫的90年全部奉獻(xiàn)給了人類的醫(yī)護(hù)事業(yè)。下面讓我們帶著對(duì)南丁格爾的無(wú)比敬意飽含深情齊讀文章的最后一段。課件出示文本，齊讀。（正是因?yàn)槟隙「駹柕呐?這是迄今為止國(guó)際公認(rèn)的護(hù)士最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。）五、拓展習(xí)作小練筆-寫寫自己的心里話1、師：孩子們，南丁格爾離開(kāi)我們已經(jīng)100多年了，但歷史卻把美麗的女神牢牢地鐫刻在每個(gè)人的心田，時(shí)刻讓我們魂?duì)繅?mèng)繞。下面讓我們把畫面暫時(shí)定格在這兒（課件出示南丁格爾圖片）此時(shí)，你們一定有話要說(shuō)，因?yàn)槔蠋煆哪銈兡翘S的眼神中讀出了期待，下面請(qǐng)你們把要說(shuō)的話寫出來(lái)待會(huì)與大家分享。2、情感分享

10、展示3、小結(jié)：孩子們，南丁格爾是護(hù)理學(xué)史上的一面光輝的旗幟，世界各國(guó)涌現(xiàn)出許多像南丁格爾一樣為護(hù)理學(xué)事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀護(hù)理工作者，我國(guó)從1983年至今已有68位杰出的護(hù)理工作者獲“南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆逼渲杏写蠹易钍煜さ目狗怯⑿?葉欣。在玉蘭花開(kāi)的時(shí)節(jié)里她永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。她就像南丁格爾一樣永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。六、師總結(jié)：孩子們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信美麗的女神南丁格爾已深深烙在你們的心中，我更期盼“提燈女神”那圣潔，永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮你們前行的人生之路。七、作業(yè)：1、了解我國(guó)獲得“南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆眱?yōu)秀護(hù)理工作者的先進(jìn)事跡。2、推薦書(shū)目：南丁格爾傳板書(shū)設(shè)計(jì)： 熱愛(ài)護(hù)理 提燈女神 堅(jiān)定勇敢

11、崇高偉大 無(wú)私奉獻(xiàn)紀(jì)晨燕平原示范區(qū)濱湖小學(xué)提燈女神教后反思 這篇課文非常感人，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)步驟來(lái)為我的教學(xué)服務(wù)。用音樂(lè)渲染氣氛，能更好引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到抒情的殿堂，幫助理解南丁格爾的崇高和偉大。在課文即將結(jié)束時(shí)，配樂(lè)朗讀了關(guān)于南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的感人事跡，然后讓學(xué)生在訴說(shuō)中激發(fā)情感，在朗讀中釋放情感，在歸納中升華情感，讓學(xué)生的心靈在這里升華。 讓學(xué)生和作者一道“出生入死”，這是我的一種設(shè)計(jì)姿態(tài)。我認(rèn)為一堂好的語(yǔ)文課教學(xué)應(yīng)該努力追尋這一境界。而在這一點(diǎn)上，我充分利用課前